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1、新课程标准解读实施方案为进一步加强学科建设，提高学校教师的数学学科实施能力，促进教师专业成长，提高学科教育教学质量水平，根据 数学学科的解读要求，特制定此计划：一、指导思想在新课程理念的引领下，变传统的教材分析为具有科研 意义的课标解读,探索一种高效的课标解读流程和一套评价 考核课标解读工作的方法，形成各学段、各学科具体的教学 标准，从而增强教师的新课程实施能力,提升课堂教学质量, 促进教师的专业成长.二、建立领导小组课标解读工作领导小组组长副组长成员三、具体要求1、各学科小组认真学习新课程标准按照学校课标解读 共组实施方案制定出各学科课标解读工作计划。并针对课标 解读任务作出详细分工。2、各
2、学科要针对课标解读共组开展研讨，大力借鉴外校在 课标解读工作方面的成熟经验。3、各位教师要求人人参与，依托教材以提高课堂教学效率 为最终目的开展解读。对于工作不积极，承当任务不按时完 成的不予评优表先。4、各小组在开展课标解读工作方面的过程性资料要及时上 交学校教导处。（1）课标解读的流程包括三个环节：个体研读一一同伴互助-一实践反思。（一）个体研读在个体研读前，教研组内先进行内容标准的整体梳理,事先让 每一位教师有一个宏观的视野.然后进行分工,可以按照教学 内容的单元分配，根据教师个体的实际情况和自身需要有针 对性地进行研读.（二）同伴互助在自主研读课标的基础上,我们要根据解读的内容在学科小
3、 组内相互交流，共同讨论.在这个过程中，经验比拟丰富的老 师，要多提供经验和策略建议，思维敏捷的年轻教师要多提出 具有新意的方法和点子，这样相互配合，发挥各自的优势， 力争做到让组内教师“带着问题和思考来，带着收获经验和建议离开”。（三）实践反思课标解读中形成的认识最终要落实到课堂中，需要通过教学 实践，反思课标解读的效度.例如，学习目标制定是否符合学 生实际，教学重点是否突出,难点是否突破，教学过程是否有 利于学生充分参与课堂，练习设计是否具有层次性，作业反应 情况如何，学生学习的效果怎样等.通过反思,进一步验证自 己对课标把握与实施的情况，促进教学策略的优化，使之更 加适应学生需求与开展。
4、（2）做好分工1、业务校长、业务主任一-做好全校课标和教材解读的规划、 组织工作，做好重点难点章节解读指导2、教研组长、骨干教师做好学校备课研究的组织、指 导工作3、教师解读工作的基本主体，通过解读促进素质提高, 激励教师个人成长，教师个人的解读不一定形成详尽文本11!（一）加强领导，健全制度为确保课标解读工作的顺利进行，确保课标解读工作经常、 有序、高效地开展，要加强对课标解读工作的指导和管理。 学校成立课标解读工作领导小组。各成员在同伴互助过程中 的发言讨论、修改教学设计情况进行重点督查。以学科教研 组为单位管理课标解读。（二）树立典型，跟踪指导学校以骨干教师为核心组建各学科课标解读小组，引导广大 教师积极参与。同时不断发现在课标解读工作中的典型，及时推广他们的成功做法和先进经验，充分发挥他们在课标解读 工作中的辐射带动作用。（三）层层推进，分层要求 解读工作按学科、按单元、按章、按节进行解读，形成解读成 果的主要内容包括：学习目标解读、教学内容解读、教学实 施解读。同时，课标解读应结合本校的教学模式，突出本校 的特点，在上级教研室解读的基础上形本钱校课标解读工作 的基本流程、管理模式、评价方法。形成的成果侧重学习目 标的细化、本校教学资源的开发、教学实施困惑的解决上.