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1、21大自然的声音花园学校余娟教学目标：1、有感情地朗读课文，想象课文中描述的声音，感受大自然的美。2、能找到第二、第三、第四自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写 了大自然的哪些声音。3、了解课文描写的方法，体会作者的思想感情。教学重点：1 .有感情地朗读课文，想象课文中描述的声音，感受大自然的美。2 .能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。能仿照课文，围绕一种听 过的声音写几句话，并引导学生积累喜欢的语句。教学难点：1 .能仿照课文，围绕一种听过的声音写几句话。2 .了解课文描写的方法,体会作者的思想感情。教学准备：多媒体、表格教学过程：一、创设情境，复习导入1、师：播放
2、自然界的声音导入课文。2、生：学生齐读课题。二、入境想象，美读感悟1 .师：利用课后第二题表格理清课文结构。2 .生：浏览课文，填写表格。3、出示学习要求，学习第二自然段3、生：汇报、交流预设：指名读画出的句子。（出示、指名读：“当微风拂过大自然的威力”） 说说你为什么这样读？（师指导读，读时注意微风的轻柔，读得轻缓；狂风的雄壮 读得急、猛，感受风声的美妙。）再指23名学生有感情地朗读，男女读等多种朗 读方式。师：第二自然段是围绕哪一句话写的呢？预设：生回答第一句。师：这样的写作方法也是总分结构。4、小结：风真是一位天才的音乐家呀！既会演奏舒缓的小夜曲，又能合奏出雄浑的 交响乐，让我们发现大自
3、然的风声如此美妙。还有谁是大自然的音乐家呢？（生： 水、动物）生：水、动物三、合作学习、美读感悟1、出示小组合作学习要求：A.读课文：小组合作自由朗读三、四自然段。B.填表格：小组合作完成音乐家名片，C.品佳句：找出你认为声音写得最美妙的句子，想想句子美妙在哪里，试着读出“美 妙”。2、指名学生把找到的句子读一读。师：“滴滴答答叮叮咚咚”（播放各种声音的音频，感受声音的美妙） 读出小雨滴声音的美妙。师：小雨滴不仅会演奏，还会唱歌呢！当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着什 么样的歌？（指名读句子：“小溪淙淙地流向河流海洋大合唱。”）学生说说 自己体会到的水之乐曲的美妙。（顶针写法）师生小组合作读：一
4、组读小溪，二组读河流，三组读大海，师读最后一句。生自 评，说说哪里读得好，为什么？3、动物的声音（角色体验，美读感悟）师：听到了风之曲、水之歌，动物们也不甘示弱，来到音乐会上一展歌喉。师：哪些动物参加了音乐会？它们的歌声是怎样的？（指名读相关句子）师：谁想当这些小动物，来演一演。（指三名学生模仿相应动物的叫声。）大自然中还有哪些动物的叫声，学一学。（如：滴哩哩滴哩哩、峰嘿嘿峰嘿嘿）师：小鸟（小虫、嵋蛔I）,你在唱什么呀？（出示：你知道它们唱的是什么吗？ 我很快乐！）（各种形式读）师：回顾整篇课文，了解写作方法。总分结构四、回归全文、积累语句师：作者用美妙的语言写出了这么多美妙的声音，你能积累课文中自己的喜欢 的语句吗？出示摘抄卡五、小结全文，布置作业1、以日记格式，写一写在生活中发现的有趣的声音。2、摘抄课文中喜欢的词句。总结：大自然就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，相 信你一定会有新的发现。以叶圣陶的瀑布朗读结束。板书设计：热爱自然声音美妙风音乐家手风琴21大自然的声音Y水音乐家打击乐器动物歌手快乐