《小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第一单元-人教版四年级语文上册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第一单元-人教版四年级语文上册.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、人教版四年级语文上册观潮教学设计【教材分析】：观潮是一篇文质兼优的写景文章。作者寓情于景，通过对农历八月十八日的钱塘江 大潮雄奇壮丽，气势非凡，景观的描绘，抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情。本文的教学， 不但要使学生增长见识，学习作者的观察及表达方法，受到语文能力的训练，还要激发学生 热爰大自然,热爰祖国壮美河山的思想感情。【学习目标】1、理解课文内容，能根据上下文理解假设隐假设现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语 的含义。2、有感情地朗读课文，背诵三、四自然段;初步学会按潮来前、潮来时、潮去后的 顺序给课文分段。3、了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。【教学重、难点】：了解钱塘江
2、大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。【教学时数】：2课时【课前准备】：1、课前发动学生反映钱塘扛大潮的文章和图片。2、课件。（图文并茂、声乐结合）第一课时【教学过程】：一、直奔潮整体感知1、释题知观潮。同学们，我们已经预习过课文了,这儿的潮，就是指钱塘江 大潮。观潮，你知道是怎么回事吧？2、人文理“观潮。a、导人:是啊，钱塘江大潮是我国的一大自然景观，一个旅游胜地。今天，就让我们随 着作者一同走近它，触摸它、观赏它、感觉它！b.读文。请大家快速地读通课文，读准字音。找到文中的一句话，是具体告诉我们观 潮”的时间、地点、事情的这么一个句子。（第二自然段的第二句）句子:这一天早上，我们来 到了
3、海宁市的盐官镇，据说这里是现潮最好的地方。这里的“这一天和这里分别指的是什么?你能联系上下文改一改，自己试着说一 说吗?（农历八月十八，海宁市的盐官镇）“据说怎么讲？自古以来堪称为“天下奇观”的钱塘江大潮，今天我们这些人亲眼 目睹了，究竟是否与据说的一致呢?请同学们认真地读一读课文,想一想问题。二、品味奇”，感觉奇观你认为天下奇观奇在哪里呢？1、边默读课文边用划出最能感受到大潮的奇特的语句。读一读，说一说体会。（小组交流、汇报）2、重点品读潮来时的奇：壮观、奇特。a、点拨:句I:午后一点左右，从远处 传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。句2: 过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接 的地方出现了
4、一条白线，人群又沸腾起来。感悟形象:此时此刻，你心中最想说的话是什么?眼看潮水来了，带给你的感受又是什么 呢？适时引导学生联系闷雷滚动、一条白线的情景谈感悟。（奇:声音、形4k）b.精读第 4自然段，立体赏奇观。范读，朗读感受:这时，你又仿佛看到了什么？听到了什么？提高学生咬文嚼字品评奇。潮水的长。你懂横贯”的意思吗？用自己的话告诉大 家，好吗?潮头的高。想象一下白浪形成白色城墙”这样的场面。潮水的气势猛、声音响。”齐头并进、浩浩荡荡，你能想象得出那是一种怎样的场面吗?再加上“山崩地裂”的声 音，那时的潮水又该是一种怎样的气势呢？这三句话能调换顺序吗?为什么?（由远及近，点拨移字的精妙）欣赏课
5、件:同学们都 谈得挺不错的，那么钱塘江大潮真正到来的这一刻是不是与大家刚才想的一样呢?那就请大 家一起凝神观赏这惊心动魄、壮丽奇特的一刻吧! +品读回味:欣赏了潮水来临之际的壮观，令 我们不得不佩服作者的遣词造句之功夫，我想大家会读得更好了，是吗？对话追问:如果你站在大潮面前，你会怎么想?又会怎么做呢?（启发学生与课文、作者、 大自然对话）美读升华:你能把自己对钱塘扛大潮的理解和感悟读出来吗？配乐朗读：潮来时的三、四自然段。（语速由缓到急，语调由平静到高昂，顿挫有力）更奇的还在后头!请往下读。3、自主品读”潮去后的奇。a.读了之后，你觉得更奇的表达在哪些情景里,哪个词语里？b.适时点拨感悟：漫
6、天卷地、风号浪吼”等词义及其景象。c 恢复一词能去掉吗?为什么?（引发学生联系前文）4、品读潮来前的奇。a.过渡:确实，钱塘江大潮还未出现时，江面是很平静的。当然，平时的钱塘江就挺美的， 也能看到大潮。只不过，在观潮日”这一天，我们所看到的大潮更令人神往与期待，于是 在江潮来之前，大堤上早已人山人海，翘首相盼。b.引读:带着这种心情读好句子。（舒缓而又神秘,、盼望的语气）四、深悟奇，回归整 体激情;刚才我们仿佛追随作者一起身临其境地去观赏了一次大潮，钱塘江大潮以它的壮丽、 它的雄奇，令我们叹为观止，使我们深深折服!真不愧为天下奇观，名不虚传!让我们再 次投入地捧起书读好课文，回味观潮中的这美、这壮、这奇吧！三、作业1、抄写生字2、朗读课文