《小学语文人教四年级下册第七组-鱼游到了纸上 教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教四年级下册第七组-鱼游到了纸上 教学设计.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、鱼游到了纸上教学设计教材分析：这是一篇精读课文。文章按事情开展的顺序，以青年人“特别”的举止为线索，介绍了一位勤 奋专注、画技高超的残疾青年看鱼画鱼的情形，让读者由衷地产生一种敬佩之情，无不为之精神所 感动。教学目标知识目标：有感情地朗读课文，了解青年的优秀品质。技能目标：1、抓描写青年看鱼、画鱼的句子，感悟青年爱鱼到了忘我的境界。从而理解“鱼游到了纸上”与“鱼先游到了心里”的关系。2、学习作者观察和描写人物的方法。情感目标：体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。教学重难点：1、重点 1有感情的朗读课文，体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。2、难点：理解“鱼游到纸上”和“鱼游
2、到心里”的关系。课前准备：多媒体课件。课时安排：二课时。教学步骤：第一课时（略）。第二课时教学过程：一、创设情境，激发兴趣，导入新课。1、揭题：今天我们接着学习第27课，请大家一起读一一生：（齐读）鱼游到了纸上。2、引导学生质疑二、品“画鱼”感受“鱼游到了纸上二1、回忆：“鱼游到纸上”是什么意思？2、青年是怎样让鱼游到了纸上呢？课件出示句子：他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致; 有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。3、谈谈自己对这句话的体会？4、生汇报后，朗读句子。重点体会一丝不苟的意思。5、师配乐范读句子。学生想象鱼的动态6、带上感情再
3、读句子。7、出示小女孩的话课件出示句子：哟，金鱼游到了他的纸上来啦！8、指导学生朗读。9、体验作者描写手法出示（语言、动作、神态）1（）、出示课文插图，想象说话。11、课件出示：唯一没有任何反响的是他自己。他好像和游鱼己经融为一体了。12、体会“忘我”三、悟“看鱼”感受“鱼游到了心里”。1、课文中还有哪些地方具体描写了他爱鱼爱到忘我的境界的？2、生汇报.师相机出示：（他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。）3、引导学生体会重点词语4、想想作者又是从哪几个方面来描写青年的？出示神态、动作）。5、从哪里可以看出他爱鱼到了忘我呢？6、生说师出示：（他告诉我，他
4、学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘 了吃饭，忘了回家。）7、你感受到青年是一个怎样的人？生汇报。8、引导学生想象说话。四、理解“游到心里”与“游到纸上”的关系。1、那么“鱼游到了纸上”和“游到了心里”之间游什么关系呢？2、出示关联词。3、师：因为心中有鱼，所以才有纸上“游”鱼。从这个过程我们可以看出他身上有什么样的品质？ 五、拓展延伸1、是啊，文中青年勤奋、专注、坚持不懈地看鱼、画鱼，值得我们学习，其实这篇文章中还有一 个人也很特别，他就是作者，通过长期观察，抓住聋哑青年的外貌、动作、神情的描写，把他刻画 得栩栩如生，跃然纸上。只要我们像这位青年，像作者一样热爱生活，做生活的有心人、平时留心 观察，注意积累，勤于表达，我相信，绚丽多彩的生活同样会反映到我们每个人的作文纸上。他们 给予我们的震撼是值得我们思考的，他们告诉我们，瞄准目标，然后坚持不懈地去努力，相信成功 的大门会向你敞开的。七、板书设计：27.鱼游到了纸上鱼游到了纸上鱼游到了心里