《2023人教部编版一年级上册第12课教学设计《雪地里的小画家》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023人教部编版一年级上册第12课教学设计《雪地里的小画家》.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、?雪地里的小画家?教学设计教学目标：1、认识n个生字，会写5个生字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同 形状以及青蛙冬眠的特点。教学重、难点：1、认识11个生字，会写5个生字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同 形状以及青蛙冬眠的特点。课前准备：1、生词卡片、课文歌曲、与课文内容一致的雪景动画、课文图画（“小画家 的“图案空出，以便同学粘贴小动物的爪（蹄）印图）、多媒体课件。（教师）2、预习课文；了解哪些动物来雪地“画画，哪些动物冬眠。（学生）课时安排
2、：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入，激趣入题。师：同学们，你们喜欢下雪吗？下雪的时候，你们喜欢玩什么？（堆雪人、打 雪仗、看自己在雪地里的脚印。）那时你们的心情怎样？（非常快乐、开心、快乐等。） 有四个淘气的小家伙，一看见下雪了，也跑出来玩了，你们看看，认识他们吗？（贴 图：小鸡、小鸭、小狗、小马。）师：小马还给同学们带来一个生字（出示：马），你们认识它吗？（生认读“马字。）师：他们还悄悄告诉我，他们可不是普通的小动物，他们是雪地里的小画家， 这到底是怎么回事呢？今天就让我们一起学习第17课。（板书课文题目）（认识“雪)二、初读课文，初识字词。1、师范读课文，学生听读。2、学生自由读文，边
3、读边圈出生字，多读几遍。3、学生分组读文，互相帮助，读准字音。三、合作交流，趣味识字。1、出示带拼音的生字。(1)学生自由读字。(2)指名读字。(3)齐读生字。2、出示去掉拼音的生字。师：同学们，这些生字宝宝摘掉拼音帽子，你们还能认识它们吗？我相信，大 家肯定有许多记住这些字的好方法。那么，就请你把自己的好方法说给你的小组同 学听吧！看谁记的字最多！学生以小组为单位识字、记字，再互相考一考。)3、检查学生的识字情况。(1)谁愿意把你记字的好方法说给大家听？(应注重培养学生在生活中识字。) (2)指名读字卡。(3)开火车读词卡。(4)男女生赛读字卡。(5) “猜字游戏。(一人指字，大家做口形或动
4、作，一人猜字。)(6) “找字游戏。(一人读字，大家举起相应的字卡。)四、再读课文，整体感知。1、指名读课文，大家评价。2、同桌互听互读。3、齐读课文。五、指导写字，养成习惯。1、指导笔顺，学生书写。2、学生观察每一笔在田字格中的位置。3、教师范写“用。4、学生描红。第二课时一、听歌导入，复习检查。1、播放歌曲？雪地里的小画家？。大家一定会觉得奇怪，？雪地里的小画家?原来还被编成了好听的歌曲。想不想 学唱这首歌？今天大家一定要认真听讲，积极发言，我们完成任务后就用剩下的时 间学唱这首歌，好吗？2、出示生字词，依次检查生字，认读词语。3、指名朗读课文，齐读课文。二、逐句学习，理解课文。齐读课文，
5、找找这篇课文共有几句话。（一）学习第1、2句。1、出示句子。学生自己读第1句，体会感慨号的读法。引导学生读出惊喜的心 情。指名读。2、第2句联系课文和实际情况重点理解“一群。（小鸡来了是不是“一群 ？ 小狗来了是不是“一群？小鸡、小狗、小鸭、小马都来了是不是“一群 ？）（二）学习第3句。1、出示画面：白雪纷纷扬扬落下，伴随着美妙的轻音乐，小鸡、小狗、小鸭、 小马在雪地上留下清晰的“脚印，学生看后再读文。2、启发学生：你们读懂了什么？（学生畅所欲言。）3、老师出示图片，让学生观察动物踩出的爪（蹄）E|1,指四名同学在准备好的 课文图画上贴上适宜的爪（蹄）印的图案。指导学生读课文第3句。4、为什么
6、他们画出的画不一样？学生分组讨论，汇报结果，教师适时点拨。（它们的爪（蹄的形状不同，所以 踩出的印也不同，小鸡是爪子，所以踩出的形状像竹叶；小狗的脚中间和脚爪都有 厚厚的肉垫，所以踩出的形状像梅花；小鸭的脚中间有脚跳，所以踩出的形状像枫 叶；小马的蹄子踩出的形状像月牙。）5、拓展教学：你知道还有哪些动物能画竹叶、枫叶、梅花、月牙吗？请你当小 诗人来编一编，写一写。（三）学习第4句。1、孩子们，我们要是画画得用颜料、用笔画很长时间对不对？小动物们就不用， 现在让我们齐读第4句，看看他们是怎样画得又快又好的。2、你从哪些地方读出小动物们的画画得又快又好？（学生自由答复：不用颜料、 不用笔、几步等。
7、）3、朗读这句话，你仿佛看见了什么，感觉到了什么？4、指导读法：在轻快活泼的语调中，读出小画家们兴奋的心情及几步就成一幅 画的自豪感。（指名读、齐读、赛读、表演读。）（四）学习第5句。1、这些小动物们的画画得这么好，让人看着真喜欢。可是有一只小动物却没有 来参加，你们知道是谁吗？（青蛙。）2、出示多媒体课件，齐读第5句。3、指导读出疑问语气。（五）学习第6句。1、那小青蛙到底为什么没有参加呢？他去串门了？还是在吃饭？（他在洞里睡 着啦。）2、小青蛙真懒，大家都在画画，他居然睡懒觉，我们快去叫醒他，好吗？（不 行，他在冬眠。）3、指名答复，教师适时点拨：什么叫冬眠？还有哪些动物需要冬眠。（有熊、 蛇、刺猬等要冬眠，借此检查学生课前的预习情况。）三、回忆全文，熟读成诵。1、齐声有感情地朗读课文。2、播放课文画面，学生根据情境背诵课文。3、学生自编动作背诵课文。四、总结全文，学唱歌曲。1、说一说：学生谈谈通过今天的学习有哪些收获？2、画一画：动手画，感知本课或学生知道的其他“小画家的作品。3、写一写：同学们想一想，还有哪些动物像青蛙一样要冬眠？仿写课文的最后 两句诗。4、想一想：(1)雪地里还会来哪些新的“小画家，他们会画出怎样的作品？(2)还有哪些动物没参加？为什么？5、唱一唱：学唱?雪地里的小画家？。教学反思