《小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第三单元-诗中的春天.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第三单元-诗中的春天.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、“诗中的春天”教学设计剑阁县龙江小学校张晓敏教学内容：描写春天的诗五首：村居、咏柳、惠崇春江晚景、江畔独步寻花、 春天是一本书。教学目标：1 .理解五首古诗，结合注释，了解诗意。2 .多诵读，并能展开想象，体会诗人的感情。3.初步感知诗歌意象，体会描写春天的诗的形式多样，但都表达对大自然、对祖国河山的热爱之情。4.挖掘诗歌内涵，感受中华的魅力。培养课外主动积累诗歌的良好习惯。教学重点：初步感知诗歌意象，体会春天美景的。教学准备：教师：课件、打印阅读材料。课时：一课时教学过程：一、导入一一明确主题现代作家冯骥才曾说过：“在地球上最大和最伟大的画家，不是达芬奇和毕加索，而是春天。” 板书：春天；在
2、古代诗人的笔下有更多的歌颂春天的诗歌，那又是一番怎样的景象呢？板书：诗中 的春天。二、回顾旧知看图画，猜古诗。1、回顾村居。(1)、老师表达画中景物，学生猜诗。青翠的树林，碧绿的草地，奔跑的孩子，飞舞的风筝。(2)、学生汇报。(3)、全班。2.回顾咏柳(1)、老师表达画中景物，学生猜诗。高大的柳树，嫩黄的柳叶，飘舞的柳枝。(2)、学生汇报。(3)、女生诵读。3、回顾惠崇春江晚景(1)、老师表达画中景物，学生猜诗。粉红的桃花，清清的江水，苍翠的竹林，快活的小鸭子。(2)、学生汇报。(3)、全班诵读诗歌。三、第二板块：知法用法。1、回顾学习诗歌的方法。知诗人、 解诗题、读诗文、明诗意、悟诗情2、运
3、用此方法学习以下诗歌。四、第三板块，学思并用。(一)、学习江畔独步寻花。1、自读诗歌，读准字音。2、思考：作者抓住了哪些景物描写春天的？3、交流提供(1)、理解独步：一个人散步或走路。蹊(xi)：小路。时时：常常。压枝低：因为花开得很多，把枝条压得低垂下来。戏蝶：蝴蝶飞舞，好像在游戏。自在：自由安闲，不受拘束。娇莺：娇美的黄莺。娇：可爱的。恰恰：恰巧碰上。这里形容黄莺啼叫悦耳和谐的声音。留连：即留恋，舍不得离去。本诗句用来形容蝴蝶在花丛中飞来飞去，恋恋不舍的样子。4、诗人运用什么方法描写了繁花的特点？5、学生诵读古诗。6、板书：繁花一一压枝低7、师：“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。”飞花令一
4、一花。8、学生展示。师：同学们，春天在姓紫嫣红的花园中，春天在清波漾漾的小河边，春天在黄鹏婉转的歌喉里, 春天不仅在精妙绝伦的古诗歌中，在现代诗歌中仍有绵延悠长的歌颂春天的诗。(二卜学习儿童诗一一春天是一本书1、抽学生诵读诗歌。2、小组交流对诗歌的理解。3、学生交流汇报。五、拓展延伸。1、我是小诗人。(仿写诗歌)春天是一本会动的书一一春天是一本2、积累展示：描写春天的诗。六、师总结：一日之计在于晨，一年之计在于春，我们每一个小朋友正处在人生的春季，趁着 美好的春光，趁着珍贵的年华，好好学习，做最优秀的自己。在此，我送给同学们一首诗长歌 行。请同学们站起来，齐诵一遍。七、作业：恰当的运用诗句描写春天的景物。八、板书设计诗中的春天江畔独步寻花繁花似锦_热爱大自然春天是一本书丰富多彩