《小学语文人教四年级上册（统编）第三单元-《古诗三首》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教四年级上册（统编）第三单元-《古诗三首》教案.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、课题：部编版小学语文四年级上册第三单元古诗三首课型：讲读课文授课时间：2课时教学目标：1 .认识“暮、吟、瑟”等7个生字，会写“暮、吟、题”等13个字。2 .理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读。3 .在明白古诗意思的基础上理解题西林壁和雪梅所含的哲理：（1）观察角度 不同，观察效果不同，（2）万物都自己的优缺点。4 .背诵古诗。默写古诗题西林壁。教学重点：L借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。5 .引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。教学难点：L理解景物描写与表情达意的关系。2 .在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理：（1）观察角度不同，观察效果不同。
2、 （2）万物都自己的优缺点。第一课时教学目标：L认识本课的生字词。2,理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读。3 .背诵古诗。教具准备:课件教学设计导入一、谈话导入，介绍诗人。我们在低年级曾学过一首诗草，记得吗？（师生齐背草）这首诗的诗人是谁？（白居易）我们今天再来学习白居易的另一首脍炙人口的诗一一暮江吟。（板书：暮江吟）在学习在这首诗之前，我们先来了解一下诗人。（出示课件一一白居易照片、生平简介）【设计意图：通过朗读，让学生感受古诗的语言美。】新课教学二、初读诗文，整体感知.自由朗读古诗，注意读准字音。“暮、吟”.学习会写字“暮、吟”指导书写：“暮”的中间一横要长一些；“吟，的最后
3、一笔不是点。1 .理解题意【设计意图：初步感受诗文内容，扫除学习诗文中的障碍。】三、再读诗文，探究诗意L师：诗人白居易离开京城，到杭州任职的途中，心情非常地愉快，写下这首诗，通过课前的预习，谁来说说题目的意思？（指名说题目的意思）2.师：到底诗人吟了什么诗，我们来听听看。（生听课件中范读）3师：现在请同学自由朗读这首诗，通过图文结合或联系上下文理解诗中的字、词, 不懂的字用标出。（生自由朗读学习古诗）4,交流学习一、二两句。在这两行诗中，有什么不懂的字词可提出来。（师生共同解答“残阳” “铺”“瑟瑟”等字。）试着用自己的话说说这两句诗的意思。（指名说诗句的意思）.指导朗读一、二两句。过渡语：下
4、因为江边黄昏的景色是如此吸引人，不知不觉已到夜晚。5 .指导学习三、四两句。这两句描写了江边的哪些景色？诗人用了什么方法来描写露水和月亮？（板书：露水 月亮）把什么比作什么，又把什么比作什么。诗人抓住了景物的特点，连用了两个比喻描写了江边夜晚迷人的景色，诗中还用哪 个词来形容？（可怜）可怜是什么意思？（可爱）（板书：景色美丽）.指导朗读三、四两句。6 .指导朗读朗读整首诗。朗读古诗时不仅要读准字音，有感情，还应有节奏，我们根据画好停顿有感情地朗读这首诗。（生有节奏地朗读古诗）【设计意图：有序的问题引导，让学生循序渐进的进入诗中，逐层深入地积累知识。】四、配乐朗读，升华情感L指导配乐朗读。师：诗
5、人白居易离开京城到杭州任职，这一路上他的心情愉快，被江边这红霞满天，弯月东升，露水晶莹的美景所陶醉了，下面我们随着音乐也来细细地品诗一番。（生配乐朗读）2 .谈感受。师：如果此时你就是诗人，来到这深秋黄昏的江边，领略到这安静的、优美的景色，你有什么感受？（指名说感受）【设计意图：让学生在音乐中体验诗的意境，并锻炼学生的鉴赏能力。】五、拓展延伸，积累语言。你能在理解诗意的基础上做一首新诗，或画一两幅简笔画吗？两样选择一个来完成。【设计意图：让学生进行个性化的展示，提升对课文的理解。】板书内容暮江吟白居易露水月亮景色美丽课堂作业新设计 一、在加点字的正确读音后画“ J”。日暮（mO mi） 吟诵（yin r6n ） 瑟瑟（s。 bi）二、辨字组词。幕（） 吟（）暮（） 拎（暮（） 拎（暮（） 拎（） 拟（）三、理解诗句。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。