《小学语文人教四年级上册第六组-《出塞》隆盛.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教四年级上册第六组-《出塞》隆盛.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、出塞”教学设计教学目标：1,会认3个生字和1个多音字，会写3个生字。2 .引导学生朗读、背诵出塞。3 .学习出塞，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。4 .激发学生对戌边将士的同情、以及建设祖国保卫祖国的豪情壮志。教学重点：有感情的朗读古诗，借助注释理解诗歌大意，读悟结合，想象诗歌所描 绘的情景。教学难点：体会作者表达的思想感情。教学过程：一、激趣导入.谈话导入：自秦汉以来，我国的边塞一直战事不断，造就了一大批著名的边塞诗 人，他们感受了大漠的壮美风光，见证了边塞的金戈铁马，写下了许多豪放悲壮的 边塞诗，被世人广为传颂。今天我们将学习一首边塞诗中的精品，它被称为唐诗七 绝的压卷之作，这首
2、诗就是王昌龄写的一一出塞。1 .板书课题，齐读课题。二、理解诗题.“塞”是什么意思？（边关要塞）“出塞”是什么意思？（到边疆戌守边关）.简介作者和背景。人们常说不打无准备仗，充分的预习可以使你在课堂上学得更轻松，关于王昌龄，你有哪些了解呢？老师这里也有一些资料。（出示课件）三、初读感悟.了解了诗题，了解了诗人，现在请同学们自由朗读这首诗，要求读准字音，读通 诗句。1 .现在请你们默读这首诗，看看这首诗每句讲了什么意思？不懂的地方可以用问号 标出来，也可以借助书上的注释帮助理解。2 .生汇报。（1）哪位同学愿意和大家交流一下，你有哪些不懂的地方？（2）学生交流不懂之处。（3）现在谁来把这首诗的意
3、思完整地说一说？指名说，自由说。（4）现在，带着你们的理解再读这首诗。四、品读诗文.古人常说：“诗以言志”。就是说诗要表达人的一种情感，这首诗，想要表达诗人 怎样的情感呢？让我们穿越历史的长河，回到唐朝，再度走进这首诗。请同学们齐 读诗的前两句。读了这两句，你的脑海里出现了什么样的画面？1 .这样的画面给你留下什么样的感受？能用一个词语来形容吗？（荒凉、萧瑟）.是啊，宁静的夜晚，偏远的边关，冷清的月光，戍边的战士，这是一幅多么孤寂、 萧瑟的画面啊！让我们怀着悲凉的心情再读读这两行。（师生同读）.遥望明月，你们想到了怎样的诗句，戍边的战士望着明月，他们会想些什么？他 们的亲人又会说些什么？2 .
4、同学们，我想用一个“悲”字来概括他们此时心中的痛苦和无奈。3 .这就是战争的残酷，思乡的征人，除了想念家人，还在想念谁？（齐读后两行）， 师简介李广，出示李广资料。4 .这样的将军怎能让我们不怀念呢？让我们再来读一读后两行。5 .为什么唐代的士兵在思念他？（希望能有这样的将军带着他们保家卫国，希望朝 廷能够起用良将）.这时他们除了思乡，还有什么情怀？（誓死守卫边疆），其实王昌龄也和战士们一 样，有着同样的情怀，所以才写出这样的诗句一一齐读后两句。6 .这就是我们的战士，他们的忠诚感天地；他们的英勇泣鬼神。让我们再来读一读 这两行，读出他们的豪情壮志。真的越是悲苦，越是豪壮，这就是边塞诗的特点一 一悲壮。在悲壮中还饱含着深深的爱国之情。五、回顾全诗，拓展延伸.现在，假如你们就是边疆的战士，你们守卫着我们的边关，思绪万千，有悲有壮， 让我们用朗读来表达我们的悲壮情怀吧！（配乐读）.和出塞一样有着悲壮情怀的边塞诗还有很多，老师收集了其中的一首。（课件 出示）六、布置作业 收集你喜欢的边塞诗，摘抄在采集本上，背诵出塞。