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1、5守株待兔（定稿）教学H标：1 .能读准字音、读好“因释其未而守株。背诵课文。2 .能借助注释，结合插图，疏通文意。懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。教学重点：读好”因释其耒而守株。教学难点：能借助注释，结合插图，疏通文意。懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好 的生活。教学准备：教师：图片，制作课件。学生：预习寓言。教学时数：第2课时教学过程：一、复习，导入。1 .开火车认读生字：株、待、耕、折、颈、释、守、宋。2 .解题。二、理解句意，疏通文意。1 .回忆学习文言文，理解字意有哪些方法？学生自由回答.2 .教师总结学生交流的方法：结合注释；给
2、字组词：结合插图等。3 .小班选用以上方法讨论交流每句话的意思。教师巡视指导。（1）分任务：小班的每个同学思考一句的意思。（2）准备交流。格式可参考：大家好！请跟我读第（）句，我用（）方法知道句中（哪个字）的意思是（），我用（）方法知道句中（哪个字）的意思是（）；我把它们的意思串联起来，这句的意思是（），我来教大家读句子，说句意（）。请大家练 习：读这句，说句意。谁来像我这样教一教：读这句，然后说句意。（3）小班内交流，指出不正确的理解；如有争议，举手问老师。4 .选派一个小班上台汇报。（格式同上）教师适时引导断句并理解：因/释其耒/而守株，冀/复得兔。三、教师引导，总结寓意。1 .文中谁在等
3、兔子？这个宋国人是干什么的？2 .这只乂肥乂大的兔子，为什么会被农夫得到？3 .为什么兔子会撞到树桩上？从哪个字你知道，兔子跑的快？4 .白白捡到又肥又大的兔子后，农夫是怎么做的呢？从中你体会到什么？读懂了什么？带着你的感受读出来。 为了肥美的兔子，这个农夫不吃饭、不喝水，他一一烈日炎炎，地里的禾苗仿佛在呼喊：我快要渴死啦，谁来 帮帮我？农夫却一一寒风呼啸，地里的庄稼仿佛在哭泣：我们要冻死啦，谁来救救我？这个农夫仍然一一.他这样一直等，有什么收获吗？（板书：收获）.读了这那么寓言，你想对农夫说什么呢？不能把（偶然）的现象当成（经常）发生的事，心存侥幸；只有劳动，才有收获。我们身上有这样的现象吗
4、？师生共同举例说一说。四指导背诵，拓展阅读.背诵课文（1）课文填空形式提示背诵。宋人（）。田中（）。兔走（），折颈（）。因（）而（），冀（）。兔（），而（）。（2）出示五幅图片，看图片背诵。（3）闭眼感受，配乐背诵。1 .拓展阅读（1）生读南辕北辙，先读通顺。（2）根据问题再读文，南辕北辙中坐车的人犯了什么错误？坐车的人想去（），（）在（），他 却往（）走。2 .小结：寓言是生活的一面镜子，可以折射出许多道理。它告诉我们，在生活中，不要做守株待兔故事中的一一 （）,也不要做南辕北辙这那么寓言中那个一一（）的人。其实，像这样的寓言故事还有很多很多。课外读 一读中国古代寓言故事，相信你们会有更大的收获。板书设计：5.守株待兔捡到兔子（偶然） 一不可复得（必然）（不要心存侥幸，只有劳动，才有收获）