《小学语文人教三年级下册（统编）第三单元-10《纸的发明》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教三年级下册（统编）第三单元-10《纸的发明》教案.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、10纸的创造第二课时【课时目标】.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解纸的创造过程。 2.感受中华民族祖先的聪明才智，为做一个中国人而自豪。【教学过程】一、复习旧课，导入新课【设计意图： 复习导入，出 示字词，朗读 课文，引入课 题，温故而知 新。】1 .指名朗读生字、新词。（课件出示9） 创造携带蔡伦朝鲜欧洲社会 造纸术伟大记录一册保存 2.指名朗读课文，开火车读。这节课我们继续学习纸的创造，看看造纸术的创造经 过一个怎样复杂而又漫长的过程？（板打：纸的创造）二、初读课文，整体感知1 .谈话导入：通过上一课的学习，我们了解了造纸术是我 国创造的，这节课我们继续学习。2 .师:让我们一起
2、走进课文,去看看到底是怎么回事。 自读课文，画句子A、读通课文，划出课文中所讲的有关纸的知识，记一记。 B、自读课文，划出你不知道的知识。C、自读课文，试着从课文中找到有关纸的开展的过程。 学生读文，边读边画出问题的答案。【设计意图： 学习课文，抓 住重点词语， 理解课文，并 通过朗读，读 出自己的理解 和感悟。很好3 .了解纸的开展过程（课件出示10：练习1） A、完成课后练习1B、在完成课后练习1的基础上，按照这样的顺序来说一说 纸的开展过程。C、在完成课后练习1的基础上，结合课文加上自己的补充 来介绍纸的开展过程。三、精读感悟，重点突破 1.学习课文2、3自然段。我们先要来讲的内容就是在
3、纸创造以前人们是用什么来当地完成了阅读 教学。】【设计意图： 通过比照，体 会蔡伦的创造 是很了不起 的，从而领悟 文章的思想感 情。】【设计意图：总结全文，提炼主题，写话训练，加深理解，升华了主纸的？先请大家读一读课文2、3自然段。小组讨论交流，展示交流：生1：古时候，纸没有创造之前，我们的祖先把字刻在龟甲 或兽骨上，或把字刻在青铜器上。生2：书是用竹片、木片做的，很笨重。生3：后来人们就把字写在帛上，这样就轻便了，可是这样 的书价钱太贵，很少有人用，不能普及。生4：西汉时期，人们懂得了用麻造纸，但是麻纸比拟粗糙, 不好书写。（板书：竹片：笨重帛：轻便、太贵麻纸：粗 糙）自说一同桌互说一指名
4、说2.学习4自然段（1）东汉的蔡伦是怎么制造出纸的？（课件出示11）“他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在 水里，捣烂成浆，再把浆捞出来哂干，就成了一张既轻便又好 用的纸。”试着用“既又”造句。（2）为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？生：因为这种纸“既轻便又好用”。生：因为这种纸“原料容易得到，可以大量制造，价格又 廉价，能满足多数人的需要。”（板书：蔡伦纸：既轻便乂好用价格乂廉价）（3）蔡伦真了不起呀，我们都很佩服他。让我们用赞叹而乂 自豪的语气读读第4自然段。3.学习第1、4自然段学生自由读读1、4自然段。（1）这两个自然段在行文结构上是什么关系？（一个总起, 一个总括。是
5、前后呼应的关系。）（2）为什么说“造纸术的创造，是中国对世界文明伟大贡献之一？ ”这个问题在最后一段能找到答案：因为造纸术的创造和传播，“极大的促进了人类社会的进 步和文化的开展，影响了全世界。”四、拓展运用，读写训练1 .把收集到各种新型的纸张，选择一种进行自我介绍。2 .写一段号召大家节约用纸的话。造纸需要大量的树皮，如果大量砍伐树木肯定会破坏环境， 现在请你写一段让大家节约用纸的话。题，训练了写 作能力。】【板书设计】10纸的创造竹片：笨重帛：轻便、太贵 不能普及麻纸：粗糙 -蔡伦纸：既轻便又好用、价格又廉价一 传承下来【课后反思】成功之处：除了通过不同形式的朗读外，在主要内容的把握上，还通过主要内容填空、理清课文的条理, 从而为品读课文奠定基础。在比照阅读蔡伦创造的纸和他之前的那些纸，了解蔡伦纸创造的伟大, 以及被传承普及的原因，从而自然产生民族自豪感和由衷的赞叹之情。教师在最后又设计了写话训练，这样就有效地加深学生对文章把握，并训练了表达能力。缺乏之处：今后的课堂教学中，要善于发现学生的点滴进步，善于表扬鼓励学生，让学生不 断进步，对语文产生兴趣。