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1、古诗两首教学设计第一课时教学目标：L会认本课2个生字，会写本课4个生字，读准字音，了解字形，学会运用。2.了解古诗绝句的意思，体会作者表达的思想感情。教学准备：生字卡片课件教学过程：一、启发谈话，导入新课1、教师启发谈话：同学们，春天来了自然界的景物会发生怎样的变化？听音乐，你想到了什么？春天是温暖的，是充满生机的，是美好的。自古就有许多歌颂赞美春天的诗文，今天，我们就来学 习一首绝句。2、板书课题这首短小的绝句极其生动地描绘了美丽如画的春天的景色。快让我们来听听诗人是怎样歌颂赞美春 天的。二、初读课文，读正确，读流利。教师范读，使学生整体感受，激起兴趣。自己试读课文。对照格里的生字画出文中的
2、生字，同桌间互相读一读，读准字音。出示生字卡，开火车读生字。三、细读课文，读懂诗句。你一定想把这首诗读给同学们听吧，那你可得多读几遍。（生自由读诗句）指名学生读诗句。（请读的好的学生配上音乐再读一读）你可以看着图也可以看着诗，你想到了什么？（这首诗的前两句，画出了由春日、春风、江山、花草构成的阔远而明丽的春景。诗的后两句具体 描绘衔泥的飞燕、安睡的鸳鸯，一上一下，一动一静，相应成趣，充满了生机勃勃而又安宁恬适的 春天气息。）男、女生进行比赛，看谁读的好。四、朗读背诵，体会感情。指导学生背诵古诗。会背这首古诗了吗？先自己试一试吧。指名学生背诵。分四人小组，选择自己喜欢的方式背诵。集体背诵古诗。五
3、、课外延伸，注重积累。你还收集了哪些和春天有关的故事？背给同学们听听吧。多么迷人春天，你也可以当当小诗人或是小作家，说几句赞美春天的诗句吧。第二课时教学目标：1、能正确流利有感情地诵读古诗。2、能借助资料苏轼。3、能借助资料，通过，理解古诗大意。感受春天的美景。4、能背诵古诗，对古诗的学习保持浓厚的兴趣。5、能进行诗配画或美文积累。教学重点:能借助书中注释和资料书来理解古诗的意思。教学难点:当堂课进行诗配画或美文积累。教学过程：一、导入师:同学们，现在开始我们的美文诵读！生:快起来，诵起来，大家一起来！（拍手诵诗之前学过的写景诗）。二、新授（一）诵读1、大家背诵的多好啊！今天咱们再来学习一首古
4、诗，看屏幕，齐读课题。（惠崇春江晚景） 什么意思呢？（惠崇是一个和尚的名字，他画了一幅画叫，让苏轼题的诗。）2、看来这首诗的作者就是苏轼。我们对苏轼已经不陌生了，谁找到了关于苏轼的资料？向大家介绍一下。（学生通过看书和上 网找资料来介绍苏轼：苏轼（10371101）,字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，谥号“文忠”，眉州眉山（即今四川 眉州）人，是著名的思想家政治家，唐宋散文八大家之一。他，多才多艺，在书法、绘画、诗 词、散文各方面都有很高造诣。他的书法与、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；善画竹木怪石，其画 论，书论也有卓见。是北宋继之后的文坛领袖，散文与欧阳修齐名；诗歌与黄庭坚齐名；他的词气 势磅
5、礴，风格豪放，一改词的婉约，与南宋并称“苏辛”，共为词人。是父亲的长子，他与他的父 亲苏洵、弟弟皆以文学名世，世称“三苏”；与汉末“三曹父子”（曹操、曹丕、曹植）齐名。他还 是著名的唐宋八大家之一，唐宋八大家是唐宋时期八大散文代表作家的合称，即唐代的韩愈、和宋 代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩。作品有等。）3、下面咱们就来读读这首诗吧，（出示频幕）自己读一读，注意要读准字音。（学生自渎）咱们班 同学的朗读能力都很出色，谁来读给大家听？（看屏幕几个学生读）4、这几个同学读得都很流利，而且还注意到了咱们学习的停顿的读法。还记得怎么在诗句中 标出停顿吗？谁来说说？（学生说:每句都是两个字停顿，两个
6、字停顿，最后三个字停顿。）是这样吗？（竹外桃花、三两枝, 春江、水暖、鸭。篓蒿、满地芦芽短，正是河豚欲上时。）咱们跟朗读一起读一读。（音频资料）（二）学诗1、好，下面同桌就利用手中的资料来学习这首古诗，理解诗的意思。（同桌自学古诗意思）2、完成了吗？谁来向大家汇报你的？（学生说第一句诗的意思:竹林外两三枝桃花初放。）3、谁来说说第二句的意思？（学生说第二句诗意:春天迎来，寒冰消融，水温一升高，群鸭好像就最早感觉到了春天的信息, 急不及待地到江水中嬉戏玩耍了。）4、后两句呢？（河滩上已经满是篓蒿，也开始抽芽。而河豚此时正要，从大海回游到里面来了。） 有不明白的地方吗？（什么是篓蒿芦芽？看图了解）
7、5、谁能把整首诗的意思一起说说？（学生说诗意:竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏， 它们最先发觉了初春江水的回暖。河滩上已经满是萎蒿，芦笋也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而 上，从大海回游到江河里面来了。）6、这首诗中哪些句子是写景的？（前三句）那第四句是写什么的？（作者的联想）7、再读这首诗，你感受到什么了？（春天的美景）（三）背诵欣赏积累1、整首诗我们都明白了，现在试着背一背。（学生看课件图背诗。）2、老师还找到了一些关于这首诗的视频资料，咱们来欣赏一下。（看视频）3、哪些景色给你留下了深刻的印象？说一说？把你们说的画下来好吗？你可以画一幅诗配画，也可以把这两节美文课上学习的内容进行积 累，做成美文积累卡。开始吧！（配乐积累美文卡）4、展示积累成果。三、总结我们不仅学会借助资料来自学古诗，而且还进行了美文积累，收获不小呀!