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1、25慢性子裁缝和急性子顾客教学目标：1 .分角色有感情地朗读，抓住关键词句体会人物的性格特点。2 .了解故事的内容，复述故事。3 .感知想象的趣味性，激发想象的兴趣。教学重点：分角色有感情地朗读课文，抓住关键词句体会人物的个性特点。教学难点：感知故事的趣味性，激发想象的兴趣，会复述故事。教学准备：多媒体课件教学时数：1课时教学过程：一、揭题激趣1 .同学们喜欢电影吗？老师给同学带来了一部电影的片段，但是希望你们边看边思考。 用一个词来形容一下“闪电”，用一个词来形容小兔子“朱迪”。2 .抽生回答用词形容“闪电”和“朱迪”。（师总结：一个是慢性子、一个是急性子。）.齐读课题两次。3 .再读课题，
2、急性子读快点，慢性子读慢点。二、组织学生默读读文，初步体会故事的趣味性，引导学生思考本故事是根据时间顺序来写的。三、品读对话，感受故事的趣味（一）小组练习，分角色朗读，根据关键词及标点的提示，读出裁缝和顾客的语气。（二）指导朗读，通过神态、动作及标点符号的提示，体会人物性格。1.交流急性子顾客的急：文中的哪些语句让你感受到了急性子顾客的急？预设：（1）请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服一一秋天？夏天？春天？（三个问号，三个季节读出一次比一次急切；一个省略号，让学生想象省略的时间，再次感受 急性子的急。）（2）顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！ ”（创设比照句加以体会“顾客站起来”哪种写法好，
3、 为什么？）（3）不料，这位顾客第二天又跑到裁缝店来，说：“我不做棉袄了！（“跑”用得好吗？）3、迁移上面的学法，小组自主交流学习慢性子裁缝的。3.小组分角色朗读展示，评选优秀小组。4.面对这样的结果，如果你是那位顾客，你会说些什么呢？四、学习复述1、回顾课文内容，师生共同完成表格。2、这个故事多么有趣呀，你愿意把这个故事提供给别人听吗？（提示：借助表格复述故事，就 不会遗漏故事的重要情节；为了让你的故事更有趣，你可以通过不同的神态或语气来讲述，也可以 加上适当的动作来表现。）3、组内练习复述，推选代表全班展示复述，评选优胜小组。五、课堂小结借助板书，课堂小结。（通过学习本篇课文，我们明白了做事要遵循一定的规律，不能急躁， 也不能拖沓。）六、作业布置孩子们，请回家后把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听。板书设计:25慢性子裁缝和急性子顾时间急性子顾客的要求慢性子裁缝的表现第一天棉袄明年冬天第二天夹袄没说的第三天短袖没问题又过了一天春装没裁料