《小学语文人教三年级下册第一组-1、古诗三首教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教三年级下册第一组-1、古诗三首教案.docx（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、1.古诗三首第一课时教师：蒋雨芹教学时间：2023年2月10日教学目标知识与技能：会认“鸳、鸯”等6个字，会与“融、燕”等12个 字。过程与方法：有感情地朗读古诗，背诵这三首古诗。根据注释理解 诗意，结合诗意，想象画面，体会作者心情。情感、态度、价值 观： 培养学生学习古诗的兴趣，感受作者的心情，体会祖国语 言文字的韵律美，意境美。重点难点1 .理解古诗的意思，感悟古诗表达的情感。2 .在比拟欣赏中体会古诗中饱含的“情教学课时3课时【课时目标】1 .会认“鸳、鸯”2个字，会写“融、燕”等4个字。2 .有感情地朗读课文，背诵课文。通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上下 文和生活积累推
2、测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。3 .了解绝句的内容及诗中景物的季节特点，感受春天的美丽。【教具准备】教学课件【教学过程】一、导语激趣，简介作者【设计意图： 读诗引入课 题，使学生兴 趣盎然地进入 教学情境。】1 .同学们，今天，我们来一起学习唐代大诗人杜甫的诗作 绝句。师读：（课件出示2）古诗绝句。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。2 .学生自由朗读。简介作者。（课件出示3）杜甫（712770）字子美，自号，汉族，河南巩县（今河 南巩义市）人。世称、杜拾遗，时期伟大的。他忧国忧民，高 尚，一生写诗1400多首，精湛，被后世尊称为“诗圣”。官至【板书设计】 三衢道中【
3、设计意图： 引导学生通过 朗读、背诵增 强语感，增加 积累，真切地 感受到古诗所 描写的意境， 受到美的熏 陶。】（宋）曾几梅黄一一日日晴 溪一泛、山一行 不减一一添左拾遗、检校工部，代表作有“三吏”、“三别”等，有杜 工部集传世，纪念地有等。二、初读感知，学习字词。（一）初读课文，感知诗意。1 .鼓励交流：同学们，首先请你们自由朗读这首古诗，用 你们平时学会的学习古诗的方法学习交流，朗读的时候，要把 字音读准，然后边读边边记下自己读懂了什么，标出读不懂的 地方。2 .（课件出示4）阅读与交流的要求：（1）自己读，定位识字，读准字音。（2）自由读，圈出不理解的词语。（3）小组读，合作学习，理解
4、词义。3 .生自由朗读，小组交流。4 .检查交流情况。（课件出示5：生字）rdng ydn yuan yang融燕鸳鸯（1）指名朗读，师生评价，纠正不正确的读音。注意读准翘舌音“融”，前鼻音“燕、鸳”，后鼻音“鸯”。（2）交流对重点词语的理解。教师评议，多媒体出示重点词语的注释。（课件出示6）迟日：春天日渐长，所以说迟日。泥融：这里指泥土滋润。鸳鸯：一种水鸟，雌雄成对生活在水边。（二）识记字形，书写生字。（出示生字田字格课件7）融 燕鸳鸯1 .你是怎样记住这些生字的？形近字辨析：“隔一一融”“怨一一鸳”“央一一鸯”猜谜语：“一见上菜，口水下落，点点滴滴。”2 .观察字在田字格中位置及笔画，交流
5、讨论如下：【设计意图：鸳、鸯上下结构，上窄下宽，“融”左右结构，左宽鼓励学生多种右窄。右窄。字，表达部编方法识记生3 .教师示范，提示重点笔画。提醒学生注意：“融”左下部里面是一横，右边的“虫”，横变提。“鸳”上面的左面不要多写一横。4 .学生练习书写，教师巡视，个别指导。（三）学生熟读课文：开火车读、赛读、小组读、同桌读。 三、品读欣赏，深入探究。1.今天我们要学的这首绝句描写的是什么季节的景色？ （春天）谁告诉我们春天来了？自己小声读读这首诗，动笔画 一画。预设：迟日、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯5.根据学生找到的景物随机学习：（1）迟日江山丽从第一句诗中能不能感觉到春天来了？迟 日：春天
6、的太阳。（课件出示8：） “迟日”，出自诗经七月：“春日 迟迟。”迟迟：缓慢的样子。春日迟迟：是说在春天白天变得 长了。“迟日”就是指“春天的太阳”。春天的太阳什么样啊？（春天的太阳特别明亮。）在春 天的太阳的照耀下，山啊，水啊有变化吗？山，水，到处都呈 现出一派明丽秀美的大好春光。你想怎样读这句话？（指名读一一范读一一齐读）（2）春风花草香这是一阵什么样的春风？（温暖柔和）你 闻闻，春风会给我们带来了什么香气呢？（我闻到了的香味。） 谁愿意读读这句香气扑鼻的诗。（指名读）在春天明亮的太阳的照耀下，大好河山一片明丽秀美，你 看到了吗？温暖的春风挟带着百花和芳草的清香，一股又一股扑鼻而 来，你闻
7、到了吗？谁想读读这两句！（指名读一一齐读）版教材多元识 字的理念。对 重难点生字的 书写指导，培 养学生爱写字 的兴趣，教会 学生正确的写 字方法。为养 成良好的书写 习惯打下基 础。】【设计意图： 抓住重点字 词，结合图片, 理解诗文，在 理解的基础上（3）泥融飞燕子可爱的小燕子让你感受到春天来了，你知 道小燕子飞来飞去地忙什么呢？（筑巢）你知道诗中的小燕子 用什么筑巢吗？（结合诗句）聪明的小燕子用湿润柔软的泥筑巢 呢！学会感情诵读 古诗，锻炼了 学生的理解古 诗、感情诵读、 积累古诗的能 力。】如果你就是那只小燕子，你此时会是什么心情？（高兴、快 乐、激动）读出来！你们在春风中飞来飞去，一
8、边唱歌一边筑巢，多快乐呀！ 读！眼看着既结实又漂亮的巢就要筑好了，内心多么激动呀！ 读！（4）沙暖睡鸳鸯。嘘一一看，那是谁呀？（课件出示9：鸳 鸯睡觉图）（指名读诗句）睡着了吧？看它们睡得多香甜啊！ 没有人来惊扰它们的美梦，多幸福啊！（再读！）可它们是睡 在沙滩上啊，会不会着凉啊？（沙暖）它们睡在被太阳晒得暖 暖的沙滩上，多舒服呀！（指名读一一再读！）春天里，冰冻的泥土融化了，小燕子们飞来飞去地衔泥筑 巢，展现给我们的是一种动态的美；河边的沙滩被太阳晒得暖 暖的，一对对鸳鸯互相依偎着睡着了，展现给我们的是一种静 态的美。这一动一静，相映成趣。多有意思啊！再读。（指名 读一一齐读）（4）这么多景
9、物融汇在一起，让我们感到了浓浓的春意，面 对这生机勃勃的景象，大诗人杜甫，也是情不自禁，挥笔写下 了这首绝句。请你再认真地读读这首诗，看还有哪些不明 白的地方？关于这首诗的题目“绝句”，你有哪些了解？（课 件出示10：）绝句，是一种古诗体，每首四句。如果每句诗都有7个字就是7言绝句，简称七绝;如果每句诗都有5个字就是5言绝句，简称五绝。我们今天学的就是一首一一五绝。其实杜甫住在浣花溪草 堂的时候，还写了很多首绝句呢！你们看：（课件出示11）绝句杜甫 江碧鸟逾白, 山青花欲燃。 今春看又过, 何日是归年。五绝绝句杜甫 江碧鸟逾白, 山青花欲燃。 今春看又过, 何日是归年。五绝绝句杜甫 江碧鸟逾白
10、, 山青花欲燃。 今春看又过, 何日是归年。五绝绝句杜甫两个黄鹏鸣翠柳, 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪, 门泊东吴万里船。七绝杜甫所写的绝句还有很多呢，感兴趣的同学不妨课下去搜集，然后拿到班上来，咱们大家提供！四、指导朗读，体会情感。1.（课件出示14）：绝句迟日/江山师引导：诗中的竖线是停顿符号。单竖线表示停 顿的时间稍短些，双竖线表示停顿的时间稍长些。3 .指名朗读。学生自由评议。4 .教师小结：读古诗应该抑扬顿挫，还应有感情。5 .教师范读，指名读，指名领读，学生齐读。6 .自由读，练习背诵。五、检查背诵，体会感情。1 .我们今天学的这首绝句，前两句勾画的是自然界明 丽壮美的大画面，
11、让人一读就觉得心胸开阔，激情满怀。后两 句选取两种极富春天特点的景物一一燕子和鸳鸯，突出了春天 的勃勃生机与自然和谐。我真想读读这首诗啊！（范读一一练 读一一指名读一一师生读）2 .抽取学生检查背诵，学生一起背诵。六、拓展延伸，积累实践。1 .教师导言：同学们，唐代大诗人杜甫，用一首简短的小 诗把自己对春天的热爱之情表现得淋漓尽致，为我们描绘了一 幅美丽的鸳鸯春睡图。我们家乡的大自然的春天到处都是美丽 的图画。希望你们选择自己喜欢的方式表达自己对春天的热爱 之情。2 .学生自选作业。（课件出示12）（1）画：画一幅画，画出春天的美景，在图画中表达自己 对秋天的喜爱之情。（2）写：写一首小诗或一
12、篇日记，用自己的亲眼所见和亲 身感受表达自己对春天的喜爱之情。【板书设计】绝句迟日/江山认“惠、崇”等3个生字，会写“芦、芽”等4个字。2 .正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。3 .理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感。【教学过程】一、介绍背景，导入新课。出示春江晚景图，简介背景，揭示课题1 .简介惠崇。惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家，善于 画鹅、鸭等小动物。2 .（课件出示14）出示春江晚景图，这是惠崇画的一 幅画。3 .简介诗人苏轼：（课件出示15）苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人。 他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。惠崇春江晓景 这首诗就是他为好友
13、惠崇的这幅画题写的。二、自由读课文，读准字音。熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。（课件出示16）要求把字读准确。遇到不认识的字读一读 下面的拼音。hui ch6ng tun lu yd惠崇 豚芦芽自由读，指名读。师生共同正音：“崇”是翘舌音，“芦”边音，“豚”前 鼻音。开火车读，齐读。.三、细读品味，感悟理解1 .学习第一句（课件出示17：出示第1、2行）。（1）指名读（2）点击重点词：三两枝：指两三枝桃花。鸭先知：群鸭好像最早感觉到了春天的信息，急不及待地 到江水中嬉戏玩耍了。（3）这两行诗的意思是什么？师生交流，师归纳。竹两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先发觉了初 春江水
14、的回暖。（4）指导朗读：想想诗句意境，指导朗读。2 .学习第二句（课件出18： 3、4行）【设计意图： 介绍古诗背景 及作者，出示 图片，引入课 题，使学生兴 趣盎然地进入 教学情景。】【设计意图： 学习古诗，抓 住重点词语， 结合课文插 图，在理解的 基础上，再来 想象画面，体 会诗情，读出 诗味。层层推 进，很好地完 成了古诗教 学。（1）出示句子，指名读、齐读。（2）学生自读，再集体交流。想象当时的情景，桃花刚开，鸭子戏水，萎蒿长势很旺， 鲜嫩的芦芽从土里钻出。3 .描述全诗的画面，背诵古诗。4 .（课件出示19）出示问题，反应所学知识。（1）读了这首诗，你从中感受到里什么？（作者抓住了
15、画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的萎蒿、 短短的芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字 里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。）（2）从画面上，我们能看出“正是河豚欲上时”吗？（从画面上是看不到的，这是作者通过观察岸上、水面之 物所进行的联想。它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、篓蒿 满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。）5 .学生小结学法：解题目知作者释词句懂诗意品诗味。（板书：解题目知作者 释词句懂诗意品诗味） 四、识记字形，书写生字。1 .同学们，下面我们现在就来写一写诗中的几个生字。（写字之前要注意写字的姿势，做到：头正身直脚放平， 五指执笔笔杆正，一寸一尺和一拳。
16、每个生字写2次，争取第2 个比第1个写得好。）（出示生字田字格课件20：）惠崇芦芽2 .你是怎样记住这些生字的？熟字加偏旁：“宗+山”是“崇”，“户+廿”是“芦”， “牙+什”是“芽”。减一减：“穗”把“禾”减掉，就是“惠”。3 .观察生字在田字格中位置及笔画，教师示范，提示重点 笔画。（1） “惠”字的右上没有点，中间的提上有一点。（2） “芦”字下面是个“户”，不是“卢”。（3） “崇芦芽”都是上窄下宽，“惠”上宽下窄。【设计意图： 老师在教学生 写字时，严格 落实新课标关 于学生课堂要 写字10分钟的 要求，防止啰 嗦无重点的“说”，给足 时间让学生去 识字、写字， 提高了学生的 书写质
17、量。】（4） 生练习书写，教师巡视，个别指导。【板书设计】惠崇春江晚景解题目知作者释词句懂诗意品诗味第三课时教师：蒋雨芹 上课时间：2023年2月11日【课时目标】1 .认识“减” 1个生字，会写“梅、溪” 4个生字。2 .感受春天的美好和大自然旺盛的生命力，领悟古诗的意思，在此基础上想象画面。3 .有感情地朗读背诵古诗。【教学过程】一、开门见山，引入新课1 .古诗是我们中华民族文化宝库中的瑰宝，在我国文学史 上占有重要的地位。今天这节课，老师和大家一起来学习一首 宋朝诗人曾几写的古诗，看看古人眼中、笔下的春天是怎样的。（板书课题三衢道中）2 .简介诗人曾几：（课件出示22）【设计意图： 简明
18、扼要地介 绍古代诗词曲 在我国文化史 上的重要地曾几（1085-T166）,字吉甫，自号茶山居士。诗人。其先 赣州（今江西赣县）人，徙居（今河南）。历任江西、。曾几 学识渊博，勤于政事。其诗的特点讲究用字炼句，作诗不用奇 字、僻韵，风格活泼流动，咏物重神似。二、自由读课文，读准字音。1 .熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。（课件出示23）要求把字读准确。遇到不认识的字读一读 下面的拼音。m6i xl fan jian梅溪泛减自由读，指名读。师生共同正音：“泛、减”是前鼻音。开火车读，齐读。2 .老师范读，划出朗读节奏，男女生分组读。（课件出示24）梅了/黄时是怎样记住这些生字的？形
19、声字结构规律识记：梅溪泛减形近字比拟：海一梅喊一减眨一泛2 .观察生字在田字格中位置及笔画，交流讨论。“梅 溪 泛 减”都是左右结构，左窄右宽。3 .教师示范，提示重点笔画。提醒学生注意：“梅”右下的“母”笔顺是：竖折/竖弯，横折钩，点，横,点。“溪”右边是“B +幺+大”。“泛”的最后一笔是捺，要 写得平一点，长一点。位，提高学生 认识，激发学 习兴趣。1【设计意图： 多种形式的读 文，促使学生 屡次与生字见 面，在读中识 字，在读中感 知诗的大意， 读准诗的节 奏。】【设计意图： 用问题引领学 生自主学习， 学生自主阅读 的过程就是理 解感悟的过 程。】4 .学生练习书写，教师巡视，个别指导。