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1、L古诗三首教学目标知识与技能：会认“鸳、鸯”等6个字，会写“融、燕”等12个字。过程与方法：有感情地朗读古诗，背诵这三首古诗。根据注释理解诗意，结合诗意, 想象画面，体会作者心情。情感、态度、价值观：培养学生学习古诗的兴趣，感受作者的心情，体会祖国语言文字的韵律美，意 境美。重点难点.理解古诗的意思，感悟古诗表达的情感。1 .在比拟欣赏中体会古诗中饱含的“情二第一课时课时目标.会认“鸳、鸯” 2个字，会写“融、燕”等4个字。1 .有感情地朗读课文，背诵课文。通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成 语，根据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。2 .了解绝句的内容及诗中景
2、物的季节特点，感受春天的美丽。教具准备教学课件教学过程一、导语激趣，简介作者1 .同学们，今天，我们来一起学习唐代大诗人杜甫的诗作绝句。师读：古诗 绝句。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。2 .学生自由朗读。简介作者。（课件出示）杜甫（712770）字子美，自号少陵野老，汉族，河南巩县（今河南XX市） 人。世称杜工部、杜拾遗，盛唐时期伟大的现实主义诗人。他忧国忧民，人格高尚, 一生写诗1400多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。官至左拾遗、检校工部员 外郎，代表作有“三吏”、“三别”等，有杜工部集传世，纪念地有杜甫草堂、 杜甫墓、杜公祠、杜甫公园、杜陵桥、杜陵书院等。二、初读感
3、知，学习字词。（一）初读课文，感知诗意。1 .鼓励交流：同学们，首先请你们自由朗读这首古诗，用你们平时学会的学习古 诗的方法学习交流，朗读的时候，要把字音读准，然后边读边边记下自己读懂了什 么，标出读不懂的地方。2 .（课件出示）阅读与交流的要求：（1）自己读，定位识字，读准字音。（2）自由读，圈出不理解的词语。（3）小组读，合作学习，理解词义。3 .生自由朗读，小组交流。4 .检查交流情况。（课件出示：生字）rong yan yuan yang融燕鸳鸯（1）指名朗读，师生评价，纠正不正确的读音。注意读准翘舌音“融”，前鼻音“燕、鸳”，后鼻音“鸯”。（2）交流对重点词语的理解。教师评议，多媒体
4、出示重点词语的注释。（课件出示）迟日：春天日渐长，所以说迟日。泥融：这里指泥土滋润。鸳鸯：一种水鸟，雌雄成对生活在水边。（二）识记字形，书写生字。（出示生字田字格课件7）融 燕鸳鸯L你是怎样记住这些生字的？形近字辨析：“隔融”“怨鸳”“央一鸯”猜谜语：“一见上菜，口水下落，点点滴滴。”.观察字在田字格中位置及笔画，交流讨论如下：“鸳、鸯”上下结构，上窄下宽，“融”左右结构，左宽右窄。2 .教师示范，提示重点笔画。提醒学生注意：“融”左下部里面是一横，右边的“虫”，横变提。“鸳”上面的左面不要多写一横。3 .学生练习书写，教师巡视，个别指导。（三）学生熟读课文：开火车读、赛读、小组读、同桌读。三
5、、品读欣赏，深入探究。L今天我们要学的这首绝句描写的是什么季节的景色？（春天）谁告诉我们 春天来了？自己小声读读这首诗，动笔画一画。预设：迟日、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯根据学生找到的景物随机学习：（1）迟日江山丽从第一句诗中能不能感觉到春天来了？迟日：春天的太阳。（课件出示：）“迟日”，出自诗经七月：“春日迟迟。”迟迟：缓慢的样子。 春日迟迟：是说在春天白天变得长了。“迟日”就是指“春天的太阳”。春天的太阳什么样啊？（春天的太阳特别明亮。）在春天的太阳的照耀下，山啊, 水啊有变化吗？山，水，到处都呈现出一派明丽秀美的大好春光。你想怎样读这句 话？（指名读一一范读一一齐读）（2）春风花草香这
6、是一阵什么样的春风？（温暖柔和）你闻闻，春风会给我们 带来了什么香气呢？（我闻到了的香味。）谁愿意读读这句香气扑鼻的诗。（指名读）在春天明亮的太阳的照耀下，大好河山一片明丽秀美，你看到了吗？温暖的春风挟带着百花和芳草的清香，一股又一股扑鼻而来，你闻到了吗？谁 想读读这两句！（指名读齐读）（3）泥融飞燕子可爱的小燕子让你感受到春天来了，你知道小燕子飞来飞去地 忙什么呢？（筑巢）你知道诗中的小燕子用什么筑巢吗？（结合诗句）聪明的小燕子用 湿润柔软的泥筑巢呢！如果你就是那只小燕子，你此时会是什么心情？（高兴、快乐、激动）读出来！你们在春风中飞来飞去，一边唱歌一边筑巢，多快乐呀！读！眼看着既结实又漂亮
7、的巢就要筑好了，内心多么激动呀！读！（4）沙暖睡鸳鸯。嘘一一看，那是谁呀？（课件出示：鸳鸯睡觉图）（指名读 诗句）睡着了吧？看它们睡得多香甜啊！没有人来惊扰它们的美梦，多幸福啊！（再 读！）可它们是睡在沙滩上啊，会不会着凉啊？（沙暖）它们睡在被太阳晒得暖暖的 沙滩上，多舒服呀！（指名读一一再读！）春天里，冰冻的泥土融化了，小燕子们飞来飞去地衔泥筑巢，展现给我们的是 一种动态的美；河边的沙滩被太阳晒得暖暖的，一对对鸳鸯互相依偎着睡着了，展 现给我们的是一种静态的美。这一动一静，相映成趣。多有意思啊！再读。（指名读 齐读）（4）这么多景物融汇在一起，让我们感到了浓浓的春意，面对这生机勃勃的景 象，
8、大诗人杜甫，也是情不自禁，挥笔写下了这首绝句。请你再认真地读读这首 诗，看还有哪些不明白的地方？关于这首诗的题目“绝句”，你有哪些了解？（课件 出示：）绝句，是一种古诗体，每首四句。如果每句诗都有7个字就是7言绝句，简称七绝；如果每句诗都有5个字就是5言绝句，简称五绝。我们今天学的就是一首一一五绝。杜甫所写的绝句还有很多呢，感兴趣的同学不妨课下去，然后拿到班 上来，咱们大家提供！四、指导朗读，体会情感。1 .（课件出示）：绝句迟日/江山师引导：诗中的竖线是停顿符号。单竖线表示停顿的时间稍短些，双 竖线表示停顿的时间稍长些。3 .指名朗读。学生自由评议。4 .教师小结：读古诗应该抑扬顿挫，还应有
9、感情。5 .教师范读，指名读，指名领读，学生齐读。6 .自由读，练习背诵。五、检查背诵，体会感情。1 .我们今天学的这首绝句，前两句勾画的是自然界明丽壮美的大画面，让人 一读就觉得心胸开阔，激情满怀。后两句选取两种极富春天特点的景物一一燕子和 鸳鸯，突出了春天的勃勃生机与自然和谐。我真想读读这首诗啊！（范读一一练读一 一指名读一一师生读）.抽取学生检查背诵，学生一起背诵。六、拓展延伸，积累实践。1 .教师导言：同学们，唐代大诗人杜甫，用一首简短的小诗把自己对春天的热爱 之情表现得淋漓尽致，为我们描绘了一幅美丽的鸳鸯春睡图。我们家乡的大自然的 春天到处都是美丽的图画。希望你们选择自己喜欢的方式表达自己对春天的热爱之 情。2 .课后作业。写一首小诗或一篇日记，用自己的亲眼所见和亲身感受表达自己对春天的喜爱之情。