《小学语文人教四年级上册（2023年新编）第八单元-25《王戎不取道旁李》第一课时教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教四年级上册（2023年新编）第八单元-25《王戎不取道旁李》第一课时教案.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、25王戎不取道旁李凉山州会东县第四小学龚友会教学目标：1 .会写戎、尝等5个字，会认戎、诸等4个生字。2,正确、流利地朗读课文。背诵课文。理解重点句子的意思。3 .能够用自己的话讲讲这个故事，并理解课文所表达的含义。4 .养成细心观察、冷静分析的好习惯。重点；.理解重点句子的意思，背诵全文。1 .能用自己的话讲讲这个故事。难点：了解古代聪颖机智少年的故事，学习他们的智慧及美德，养成细心观察、冷静分析 的好习惯。教学课时2课时第1课时课时目标.正确、流利地朗读课文，.理解重点词句的意思。1 .能够用自己的话讲讲这个故事，并理解课文所表达的含义。2 .了解古代聪颖机智少年的故事，学习他们的智慧及美
2、德，养成细心观察、冷静分析 的好习惯。教学过程一、看图片，引入课文题目.教师谈话导入：同学们，请看图片，你看见了什么？看到这满树的李子，你们会怎 么做呢？1 .过渡：今天我们故事中的主人公王戎小朋友，当他路过这满是李子的道路旁时是怎 么做的呢？出示课题，生读，解题。2 .今天让我们一起走进故事，了解一下王戎是一个怎样的人，他身上有什么值得我们 学习的地方。二、初读课文，整体感知L听朗读课文，注意停顿。3 .抽学生读，纠正读音和节奏。集体朗读。指导朗读：要读好文言文，在哪里停顿是非常重要的。请看老师的提示，用铅笔在 课本上划出停顿。（教师巡视指导）课件出示：王戎/七岁，尝/与诸小儿/游。看道边/
3、李树/多子折枝，诸儿竞走/取之，唯/戎不动。 人问之，答曰：“树在道边/而多子，此/必苦李取之，信然。4 .学生自读课文，读准停顿。（1）师：这是一篇文言文，同学们能读懂吗？自己试着读一读。学生读课文，根据课下注释初步理解课文。思考：课文主要讲了一件什么事？（主 人公是谁？干什么？用一句话概括）尝：曾经。诸：众，许多。竞走：争着跑过去。唯：只有。信然：确实如此。（2）出示课件：王戎不摘李（现代文动画故事，帮助学生理解课文。）三、品读课文，感受人物形象1 .感悟文章。要求：理解每句话的意思，感受人物形象。（1）教师指导学生理解每一句话的意思。（依次出示课件）抓住重点字“尝、诸”来理解第一句话。这
4、句话的意思是：王戎七岁的时候， 曾经和小朋友们一起玩耍。抓住重点字词“子、竞走、唯”理解第二句话。这句话的意思是：看见路边 有株李子树，结了很多李子，枝条都被压弯了。那些小朋友都争先恐后地跑去摘， 只有王戎没有动。第三句话的意思是：大家问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“这树长在路 边上，却还有这么多李子，这一定是苦李子。”抓住“信然”理解第四句话：摘来一尝，确实如此。（2）教学过程中，注意个三个“之”字意思的区别。理解“之”的意思。“诸儿竞走取之”中的“之”代表“李子”。“人问之”中的“之” 代表“王戎”，“取之，信然”中的“之”代表“李子”。（3）说说为什么“树在道边而多子，此必苦李”。指
5、名学生回答。预设：因为李子树在路边，如果李子是甜的，早就被别人摘光了。（4）大家觉得王戎是个怎样的孩子？指名学生回答。生1：王戎是一个善于观察、善于动脑的孩子。生2：王戎是一个聪明机智、冷静理智的孩子。教师指导：王戎观察仔细，善于动脑筋，能根据有关现象进行理智的推理判断。文 章最后讲“取之，信然”，说明王戎的推理是正确的，他是一个聪明、机智、善于动 脑的孩子。（课件展示：冷静理智）师总结拓展：在生活中，我们要做生活的有心人，善于观察、善于动脑，这样， 自己才会变得越来越聪明。2.谁能用自己的话讲讲这个故事呢？教师指名学生讲故事，然后课件出示整个故事。 （要求学生课后讲给爸妈听）课件出示: 王戎
6、七岁的时候，曾经和小朋友们一起玩耍。看见路边有株李子树，结了很多李子， 枝条都被压弯了。那些小朋友都争先恐后地跑去摘，只有王戎没有动。大家问他为 什么不去摘李子，王戎回答说：“这树长在路边上，却还有这么多李子，这一定是苦 李子。”摘来一尝，确实如此。四、古代像王戎这样机智聪颖的少年儿童还有很多，你能举出几个这样的事例吗？ （抽生说）（课件展示曹冲称象、司马光砸缸等）同学们还想了解更多的小故事吗？请同学们在网上更多世说新语里面 的故事或视频，和爸爸妈妈或者小伙伴交流一下，谈谈自己的想法，从而感受文学 经典的魅力。设计意图：让学生多读书，读好书。拓展阅读，会让学生的阅读激情长时间保持，会让学生更 好地了解祖国的传统文化。