《小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第八单元-25王戎不取道旁李第二课时程润先.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第八单元-25王戎不取道旁李第二课时程润先.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、25王戎不取道旁李第二课时教学设计教学目标：1、学习用多种方法读懂课文的意思。2、能够用自己的话讲述这个故事。3、学习王戎细心观察、善于思考的品质。教学重难点重点：学习用多种方法读懂课文的意思，用自己的话讲述这个故事。难点：理解“树在道边而多子，此必苦李”的意思。教学过程一、谈话导入1、同学们，上节课我们初读了 25课，学习了生字，朗读了课文，这节课我们 的主要任务是学习用自己的语言讲述王荣不取道旁李这个故事。要会讲故事， 首先得读懂课文的意思，文言文语言精练，很多字词的意思和用法和现在我们学的 不一样，读懂文言文有哪些方法呢？2、学生交流，教师相机总结：借助注释、插图，联系上下文、生活经验二
2、、读懂课文1、学生运用多种方法自主理解课文的意思。2、小组合作学习。3、全班交流，教师相机指导读懂课文的意思。(1)指导学生理解第一句话的意思。抽生尝试说第一句话的意思，相机指导学生抓住重点字“尝、诸”来理解第一 句话。(2)指导理解第二句话的意思。抽生尝试说说第二句话的意思吗？教师相机引 导学生借助插图理解“多子折枝”的意思，再结合注释理解“竞走取之”的意思。 重点强调“走”在古代表示跑的意思，出示“走马观花、飞沙走石、飞禽走兽”成 语让学生积累。(3)指导理解第三、第四句话的意思：首先引导学生结合上下文理解文中三个 “之”的意思，然后再让学生讲讲这两句话的意思。4、让学生说整篇课文的意思。
3、5、师生玩“你说我猜游戏：老师说意思，学生猜课文。三、朗读、背诵课文1、指导学生朗读课文。(1)要求边读边想象课文的情景，读出课文恰当的停顿。(2)学生自由练读。(3)抽学生展示读、评议。2、指导背诵课文。(1)出示课文关键词，学生借助关键词背诵课文。(2)学生集体背诵课文。四、练讲故事1、同学们，这篇文言文只用四句话就讲了一个非常有趣的小故事，你愿意把这 个故事提供给你的家人和朋友吗？怎样讲故事，别人才喜欢听呢？2、学生交流，老师相机引导学生总结讲故事的方法。(1)结合注释，用自己的语言讲故事。(2)展开想象，补充内容。想象这个故事中有那些人物？他们会说什么话？做什么动作？把文中省略的对 话
4、、场景讲出来。3、出示三种角色，让学生选择喜欢的角色和同桌互讲故事。(1)我是王戎(2)我是王戎的小伙伴(3)王戎7岁那年4、抽生上台讲故事、评议。五、认识王戎1、看到道边李树多子折枝，诸小儿和王戎的表现是怎样的？2、王戎为什么不去摘李子？相机指导理解“树在道边而多子，此必苦李”的意 思。3、王戎怎么知道道旁的李子是苦的呢？(留心观察、善于思考)六、拓展延伸1、简介王戎。自幼聪颖，神彩秀美，长大后成为了魏晋时期的名士，竹林七贤 之一。2、简介世说新语：世说新语是我国南朝时期所作的文言志人小说集，是 由南朝临川王刘义庆组织一批文人编写的，主要记载东汉后期到魏晋间一些名士贵 族的遗闻轶事，主要为有关人物评论、清谈玄言和机智应对的故事。3、世说新语这本书里还有很多表现人物智慧过人的故事，大家下来可以选 择书中的一些小故事读读。今天课后，请大家自主阅读关于王戎的另一个故事一一 观虎。