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1、小学语文猫教学设计教学目标：1 .理解课文生动具体地表达了小猫的淘气可爱和大猫的古怪性格，激发学生 仔细观察事物的兴趣。2 .能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文的主 要内容。3 .朗读课文，背诵第二段。教学重点：了解课文生动具体地表达了小猫的淘气和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察 事物的兴趣。教学难点：能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文中的主要 内容。教学时间：两课时教学过程：第二课时一、复习导入上节课我们读通了课文，并且运用“摘句归纳法”概括了课文每段的段意，这 节课我们继续学习课文。同时出示第一节课的板书。二、品词句，体会作者对猫的喜爱之
2、情（一）品词品句细细体会猫的古怪性格（第一段），体会作者对猫的喜爱之情。1自学第一节1 .通过上节课的学习，我们知道猫的性格既老实又贪玩，既贪玩又尽职，你 能从哪些语句中读出猫的老实、贪玩、尽职的古怪性格呢？自由朗读第一节，并用“一一”划出有关语句。2 .朗读交流。注意读出词语和句子语气：确实成天无忧无虑多么闭息凝视非不可（用“词素合成法”理解“闭息凝视”）任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。比拟任凭谁呼唤，它也不肯回来。3 .引读：猫的性格实在有些古怪，它老实在一一它贪玩在一一它尽职在一一4 .小节：老实，贪玩，尽职”集于猫的一身，确实写出了猫的性格古怪。5 .齐读第一节，体会老舍对猫的喜爱之情。
3、2小组学第二节1 .过渡：猫的性格古怪表现出的第二点是它一一（师指板书）生齐读：高兴时温柔可亲、不高兴时一声不吭2 .小组学习第二节，提要求：猫的温柔可亲表现在哪些地方，请你用朗读表示出来。哪些语句表现了老舍对猫的喜爱之情，请你在朗读中用语气表示出来。3 .交流朗读。猫的温柔可亲：a.用身子蹭你的腿，要求抓痒。b.跳上桌来在稿子上踩印几朵小梅花。c.丰富多腔地叫唤d.给自己解闷。喜爱之情：出示：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒。理解“蹭”：“蹭”是什么意思？（磨、擦）请大家读句子，说说你从这个“蹭”字中读出什么味来了。生读文。刚才大家都读得很认真，这个句子的意思大家都读懂了吗？下面我们来
4、表 演一下好吗？老师来演大作家老舍先生，谁来演猫呢？生表演。你们觉得刚才那位同学演得怎样？谁愿意再来演一次。你们看，这只“猫”的动作是多么的温柔可亲啊，清楚像一个孩子在向大 人一一（生：撒娇）师小结：是啊，当猫的身体接触到作者的腿时，作者所感觉到的不是猫碰 了他，而是猫像一个温柔可亲的小孩在亲昵地蹭着他。由此可见，作者对猫是多么 喜爱啊！谁能把作者的这份喜爱之情读出来呢？学生声情并茂地朗读句子。出示：或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。把猫脏的脚印比喻成“小梅花”。让淘气的猫在写作的干净的稿纸上任意踩 踏，非但不冒火，反而赞赏它是“踩印了几朵小梅花”，表达出老舍的爱猫之情。有
5、感情地朗读句子。4 .小结这一节：作者抓住了猫的性格中又一对矛盾高兴与不高兴的表现来写，写得细致、逼真, 说明作者和猫的关系亲近，作者非常喜欢猫。5 .齐读第二节，把老舍爱猫的语气读出来。3集体学第三节1 .师：老舍不仅喜爱猫的“老实、贪玩、尽职”，而且喜爱猫高兴与不高兴 时的表现，还喜爱猫既胆小又勇敢的性格。2 .朗读第三节，读出老舍对猫既疼爱又赞赏的感情。（二）品词品句体会“满月小猫的淘气可爱”（第二段），体会作者对猫的喜 爱之 IW OL你认为这段文章哪些词句表达了老舍对猫的喜爱之情？反复自由地朗读。3 .交流：词语：更一一特别得喜爱，“更”在这里有递进作用。（读好词句）淘气一一顽皮。把
6、小猫当作了孩子。（读好词句）绝不会一一嬉闹的猫把家里搞得枝折花落，老舍并不生气，反倒觉得它们生 气勃勃，天真可爱。（读好词句）句子：一根鸡毛 枝折花落。板书：屋里一一耍个没完没了一一摔、跌、撞I院子里一一花草遭殃请你用词素合成法理解“枝折花落”。4 .根据板书，背诵第二段，深入体会老舍对猫的喜爱之情。三、总结全文，完成课后练习1 .老舍笔下的猫你喜爱吗？为什么？老舍笔下的猫不像猫，倒像一一（小孩子）。老舍把猫当作小孩子来写，用拟 人化的手法写出了它的淘气、可爱，表达了对猫的喜爱之情。2 .让我们有感情地朗读课文，把你的喜爱之情也表达出来。3 .造句。四、布置作业1 .完成练习册；2 .课外寻找有关老舍的资料，如老舍原名什么？为什么取名叫“老舍”？写 过哪些作品。阅读有关老舍的作品。板书：中卜3田老实贪玩尽职猫的性格实在有些古怪高兴时温柔可亲不高兴时一声不吭猫胆小 勇猛屋里一一耍个没完没了f摔、跌、撞满月的小猫淘气可爱I院子里一一花草遭殃