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1、总也倒不了的老屋教学设计【教学目标】1 .在语境中认读“暴、凑”等8个生字，学写“墙、壁、暴、晒”等13个生字。2 .正确、流利、有感情的朗读课文。3 . 一边读，一边预测，学习预测的一些基本方法，如根据“联系上文、阅读经验、生活 经验、插图、题目”等线索进行预测。课前谈话：1 .上课前，我们来做个游戏，好不好？猜一猜小动物。猜对了才能和它们见面哦！蜻蜓：为什么？你是根据生活经验猜出来的呢，真棒！2 .喜欢猜吗？猜想与推想，使我们的阅读之旅充满了乐趣。这一单元的主题就是“猜想与推想”。3 . 一会儿咱们在学习中，请同学们大胆地猜，大胆地说，好不好？上课！一、初读故事，整体感知（一）学习单元导语
2、，明确学习任务.出示单元导语：1 .我们来看看这一单元的学习任务是什么？谁来读一读。（二）初读感知.这节课，就来一边读读故事，一边学习预测。（板贴：预测）谁来读读课题？（你把课题中的两个多音字都读准了）“倒”和“了”都念第三声。一起来。1 .看，这是怎样的老屋？出示老屋插图请看看是什么样的老屋。再读第一自然段，（文章第一自然 段）谁来读？请你。老屋已经百多岁了。从哪儿能看出它的老？（指导朗读）一起来读一读。2 .自由读课文，理解词义。过渡：在老屋身上发生了什么故事呢？请同学们自由读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，开始吧。（1）往前凑 孵小鸡 偶尔这组词语，谁会读？（指读2,齐读）
3、往前凑：“凑”，在字典里有两种解释：聚合；接近。你觉得哪个解释更合适？ “往 前凑”就是一一往前接近。 孵小鸡：“孵”最早是这样写的，看起来像一一上面是一只爪子，下面是一只蛋，就是母 鸡在孵蛋了。慢慢地演变成了现在的“孵”。我们再来读读这个词语。 偶尔：（放大）这个词请你再读一读，读得很好。放到句子里，还会吗？（指读2）,偶 尔是指有时候。对，就是有时，一起来读一读。（2）墙壁 暴风雨 晒太阳 （指读2,齐读）这一组，谁来读？看看“墙壁”这个词，都有一一“土”，但是一一在左边的时候，下横变提，在下面的时候, 要扁一点，下横要长一点。（你很善于发现） 再看看这组词一一都有“日”。这两个“日”也发
4、生了变化。日在上面的时候，要写得扁扁 的，日在左边的时候要写得瘦长。小结：你们说得真好，我们在书写的时候要注意偏旁的变化。“墙壁”的“墙”和“暴风雨”的“暴”特别难写，看老师写，你们书空。翻到课后，在生字旁边，把这两个字认认真真地写一遍。二、一边读，一边预测方法单元提示中告诉我们，这单元要学习的就是一一（指一指）预测。（一）第一处预测.这篇课文旁边这些小小的字，就是一个小朋友对这个故事的预测。数数共有几处？ 一一7处。 （出示全部）.对，我们来看第一处（题目和旁批放大） 小朋友读到题目的时候，是这样猜想的一一老屋总也倒不了，是被施了魔法吗？请你读读预 测。你看，句子末尾是一一问号，这里的疑问就
5、是表示心中的猜想。请你再读读。小朋友读了题目为什么这么预测？我们以前在哪里看到过魔法？对，很多童话故事里有一一魔法，比方有哪些书？这些书中都有魔法。原来，他是根据自己的 阅读经验来预测的。板贴：阅读经验男生读题目，女生读读预测的内容。（二）学习第二处预测.接下来，我们就来听听故事，学习下面的预测，竖起耳朵，仔细听。（广3自然段）。这小小的声音是谁?一一小猫，谁把小猫的请求读一读。（出示：第3段）.读到小猫请求的时候，他是这样预测的一一图中的老屋看上去那么慈祥，它应该会容许吧！（谁 来读一读）.这小朋友的预测是根据什么来猜的？一一图片。1 .图中的老屋看上去那么慈祥，所以他猜一一老屋会容许。板书
6、：插图（三）学习第三处预测.继续听故事。（47自然段）老屋容许小猫了吗？这又是谁的请求？一一老母鸡的请求，请你读一读。（出示：第7段）.小猫刚刚离开，老母鸡又来请求老屋不要倒下。小朋友猜到一一老屋可能会不耐烦了。1 .为什么这么猜呢？在生活中，你有没有遇到一次又一次被别人打搅的事情？这时候你会怎么样？（指2） 不断地被别人打搅，可能会觉得很烦。难怪小朋友会认为老屋不耐烦呢。看来生活经验也可 以帮我们预测。板贴：生活经验预测依据读到想到小猫刚刚离开，老母鸡又 来请求老屋不要倒下。不断地被别人打搅，可能 会觉得很烦。预测依据读到想到小猫刚刚离开，老母鸡又 来请求老屋不要倒下。不断地被别人打搅，可能
7、 会觉得很烦。5.现在谁能借助表格来完整地说一说，老师送你一个句式,猜到老屋可能会不 耐烦了。自己先说说看。我读到，想到，猜到。（指名2,齐说）.这一次预测到的内容对吗？我们来听听后面的故事。（录音放810自然段）.故事的开展和小朋友预测的一样吗？是呀，预测的内容可以跟原文一样，也可以不一样。只要我们预测的有理由，有依据（板 贴：依据）就行，我们感受的是预测的快乐。（四）学习第四处预测.出示：第10段。谁来读读这句话?这是老屋第三次说“好了，我到了倒下的时候了！（指导朗读）1 .出示：一读到这句话一一我就知道，一定又有人来请老屋帮助了。2 .这又是根据什么预测的呢？一一出示表格4.谁还想再说说
8、？一一对呀，老屋前两次说这话的时候就有人来找他帮助。预测依据-A猜到读到想到老屋第三次说“好了，我 到了倒下的时候了！”一定又有人来请老屋帮助了。5 .你是联系上文来预测的，你真会读书。板书：联系上文6 .谁能用上这个句子连起来说说小朋友是怎么预测的？出示：我读到,想到，猜到o （指名1）其他小朋友会吗？自己也轻轻地说一说。三、反应预测，巩固方法接下去，请同学们自己读HT7自然段，一边读故事，一边读旁边的预测，想想他为什么这么 预测？（先点出故事，再放大预测内容）并借助这张表格完整地说说小朋友的预测过程。（出示表格）预测依据读到想到预测依据读到想到猜到思考中途：同桌同学可以互相讨论讨论，先说给
9、同桌听。（下去指导）有些小朋友只思考了一处，下面的两处可别丢了哦。（一）第五处预测.我读到老母鸡走了之后，小蜘蛛又来请求老屋。想到老屋跟小猫说“再站一个晚上”，跟老母 鸡说“再站二十一天”，猜到老屋会怎么回答。（指2）.你说说老屋怎么回答？一一 “好吧，我就再站一会儿。”.为什么这么回答呢？（板书：小猫再站一个晚上 老母鸡再站二十一天 小蜘蛛再站一会儿）当小蜘蛛请老屋帮助的时候，老屋说一一.你是用了什么方法想到的？（指黑板）一一联系上文。4 .可是为什么老屋会容许呢？一一乐于帮助别人的人，应该会愿意继续帮助别人。5 .小结：结合联系上文和生活经验的方法，就能猜到老屋怎么回答。（二）第六、七处预测（多指几个）.我读到老屋帮助了小蜘蛛之后，想到前面每次帮助了一个小动物后，又有动物来找老屋帮助了, 猜到了老屋可能还会遇到其他帮助的小动物。1 .你是用了什么方法呢？（指黑板）一一联系上文。2 .最后一处谁来说一说？一一我读到蜘蛛给老屋讲故事，故事一直没讲完。想到小蜘蛛的故事可 能一直都讲不完了，猜到老屋可能不会倒了。3 .你们真会猜，真会动脑筋。小结：原来，插图、阅读经验、生活经验和联系上文都可以帮助我们预测呢。我们还知道了，预测 的内容可以跟原文一样，也可以不一样。以后在读故事中，也可以用上学过的预测方法去猜一猜。