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1、宿新市徐公店教案设计教学目标：1 .会认“徐、篱、疏” 3个字，会写“宿、徐、篱、疏、蝶” 5个生字，理解字义，识记字形。2 .正确、流利、有感情地朗读古诗，诵读古诗，理解古诗所描绘的美丽景色，想象儿童在花丛中捕 蝶的快乐，体会诗人对大自然的热爱之情。3 .学习根据诗句理解诗文表达的思想感情。教学重难点：1 .抓住吴键诗句，体会诗文表达的思想感情。2 .通过看注释，查字典，联系上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗忌、o教学过程：一、创设情境，激情导入1 .课件展示春天美景图片。看图说话。教师导入：同学们，课件中展示春景美不美？你会用什 么词语来形容这样的美景？你想到了我们
2、以前学过的哪些描写春景的诗句？今天，我们要跟随南宋诗人杨万里去欣赏暮春时节的乡村景色。2 .解诗题。你在哪里见过这两个字？知道它们的意思吗？预设：在招牌上见过“宿”，引导理解“宿”就是住宿、投宿，这里的“店”就是住宿的客店, 就是现在的旅馆、酒店。在同学等人的姓名中认识了 “徐”。“徐公”指一位姓徐的老人。我们一起来说一说题目的意思：宿新市徐公店：投宿在新市徐公的客店3 .明诗人杨万里，字廷秀，号。吉州吉水(今江西省黄桥镇溢塘村)人。南宋大臣，著名、诗人，与陆 游、尤袤、范成大并称“南宋中兴四大诗人”，被誉为一代诗宗。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二 字，故学者称其为“诚斋先生”。写作背景：这首作
3、于绍熙三年(1192年)。诗人在外出的旅途中，经过新市，住在一间姓徐的人开 设的客店里，农村美丽的风光和儿童嬉戏的情景，深深吸引了他，触发了他的诗兴。二、解诗意1 .学生自读课文，要求：(1)大声、流利地读古诗，读准字音，读通诗句。(2)遇到自己喜欢的语句，多读几遍。2 .指导朗读注意读准平舌音“宿。翘舌音“疏二边音“篱”指导书写“篱、疏”注意“篱”上下结构，上窄下宽，倒数第二笔是撇折。“疏”左右结构，左窄右宽，第一笔是横撇，下面的“止”最后一笔横要变成提。宿新市徐公店篱落/疏疏语理解。新市：地名，在今湖南攸县北。疏疏：稀疏。阴：树荫。看看图，说一说这些景物分别是怎样的？()的篱落()的小径(
4、)的儿童()的蝴蝶()的菜花()的树4 诗句的意思稀疏的篱笆旁有一条深长的小径，树上的花儿谢了，露出一些新绿，叶子还没成阴。儿童奔跑着 追赶黄色的蝴蝶，蝶儿飞进黄山的菜花丛中没法找寻。三、悟诗情.看着这样的景色，这样的情景，诗人杨万里会想些什么，他有怎样的感受呢？预设：诗人被这美丽的景色吸引了，非常喜爱这乡村田园风光。2.这首诗虽然只有二十八个字，但在诗人眼里不仅仅是一个短短的镜头，展开想象，把你“见” 到的说给同学听听吧。预设：这时，从小路的远处，跑来一个七八岁的小男孩，他正在追赶一只黄色的蝴蝶。黄蝶儿 忽高忽低，忽左忽右，忽上忽下，好像故意与他捉迷藏。追了一会儿，黄蝶儿大概也飞累了吧，它
5、停了下来，歇在路旁的篱笆上，小男孩也停住了脚，眼睛紧盯着蝴蝶，一边用袖子去擦脸上的汗珠。 诗人这时仔细地打量起眼前的小男孩：圆圆的脸上嵌着一双明亮的大眼睛，透出他的天真和可爱。 淡紫色的短褂，蓝色的长裤在暮春的田野里显得更加艳丽。说时迟，那时快，小孩双手一拢，猛地 朝蝴蝶扑去。可是还没等他把手合拢，那蝴蝶已机灵地扇动翅膀，飞进油菜花丛里去了，再也找不 到了。看着那一片金黄的菜花。小男孩非常懊恼，满脸的不高兴。他瞅了诗人一眼，便蹦跳着跑开, 去寻找新的快乐了。四、小结.古时候的乡村生活真是太美了，诗人对乡村生活更是充满了喜爱之情，请你想象乡村生活的画 面，用喜爱的语气再读一读全文吧！1 .本诗诗中有画，画中有诗，同时也是一个有趣的故事，请把这个故事写下来，看谁写得生动，想 象丰富。五、板书设计：诗宿新市徐公店情 喜爱画：篱落、一径、枝头（静）画 追入儿童黄蝶菜花（动）意 色：黄（绿）（黄）