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1、宿新市徐公店教学设计一、教学目标：1、学会本课5个生字，能结合诗句理解疏疏、未成阴等词语的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，还能用自己的话说说这首诗所描绘的景象。3、借助课文的语言材料，培养学生运用一定的方法去理解、背诵古诗的能力，从而激发学生 阅读古诗的兴趣，提高文学素养。二、学法指导1、结合文中注释，反复诵读，明确节奏，了解作者的写作背景。2、通过反复诵读，抓住关键字词理解诗意，在理解的基础上展开想象，体会诗人所表达的情感。三、教学重难点1、学会读，写本课的生字及生字组成的词，还会有感情地读古诗、背古诗，默写古诗。（重点）2、抓重点词，读懂古诗，通过想象诗中所描写的意境，
2、用自己的话说出这首诗的意思及作者要表达的思想 感情。（难点）四、教学准备PPT课件五、教学课时一课时六、教学过程（一）、提问引入，揭题、释题、了解1、师问：孩子们，什么季节我们这儿的山上，到处都开满了黄菜花啊？2、师说：那么今天，我们要跟随南宋诗人杨万里去欣赏暮春时节的乡村景色。（板书:宿新市徐公店）3、师教认读：“宿、徐。（注意指导把“宿”的平舌音读正确），解题：宿：宿住宿、投宿。新市：地名，在湖 南省。徐公店：姓徐的人开的店（公是古代对男子的尊称）。题目的意思：投宿在新市徐公的客店。（课件 出示）4、介绍作者及写作背景。（课件出示）（二）、初读古诗，突破字词（大声流利地读准字音，读通诗句）
3、1、课件出示古诗，要求大声自由地读诗，借助拼音把字音读准，相机指导生字的读音，不会读的字多读几遍。2、再读古诗，用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。（在PPT中用粗体斜线强调节奏）3、教师示范读，学生跟读，学生打节拍读、齐读等，多种方式读古诗。（三）、逐句指导朗读，感悟诗的意境美。1、师说：古诗是诗中有画，画中有诗。（课件先出示前两行诗）要求学生自由朗读，一边读一边想，通过这两 行诗，你看到了什么景物？2、结合文中注释，抓重点词，理解诗意。（课件出示诗意）3、师说：这么美丽的乡村里，天真烂漫的儿童在做什么呢？齐读古诗后两句，一起来看看吧！4、课件又出示后两行诗。要求学生自由朗读，一
4、边读一边想，通过这两行诗，你又看到了什么景物？在老师的 引导下，抓重点词“急走、追、无处寻，请你把看到的景物用自己的话来说一说，构成了一副什么图？（后出 示图）5、学生看着图，理解诗意。（课件出示诗意）（四）、品读古诗，体会情感1、课件要求朗读，孩子们反复读，并试背诵古诗，同桌互背互听，全班齐诵古诗。2、在理解诗意的基础上展开想象，体会诗人的写法，他用动静结合，所表达出什么情感。（课件出示问题，并 以填空的方式完成）（五）、作业布置1、有感情地读古诗、背古诗，默写古诗。2、根据诗中描绘的景色和儿童追捕黄蝶的情景，结合自己的想象写一段话或画一副画。3、收集杨万里的诗，至少两首以上。4、预习下首诗，为下一节课作准备。（六）板书设计宿新市徐公店 篱、径、树静（宋）杨万里童、蝶、花动 喜爱