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1、16麻雀榨鼓中心小学彭瑶教学目标：1、认真阅读课文，体会老麻雀奋不顾身、不惜牺牲自己生命也要拯救孩子的伟 大形象。2、知道可以按事情的开展的顺序写事，把事情的起因、经过、结果交代清楚。3、知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情开展过程中的重 要内容。教学重难点：1、弄明白可以按事情开展顺序写事。2、发现课文是怎样把事情开展过程中的重要内容写清楚的。教学过程：第二课时一、谈话，直接引入：母爱是世界上最伟大的力量，不只是人类，动物也是如此。，上节课，我们初读了麻雀一课。一只 刚出生不久的小麻雀从巢里掉到了地上，猎犬张开大嘴正要伤害它时，麻雀母亲像 一块石头似的落在了猎犬面前，它虽然绝
2、望但仍扎煞起全身的羽毛，准备与猎犬殊 死搏斗。那么，麻雀母子结局如何呢？让我们再次走进课文去看一看，去感受那伟 大的母爱。二、感受小麻雀的无助1、这个故事因猎狗与小麻雀的相遇而展开。同学们，你看到了一只怎样 的小麻雀？（板书：小麻雀）找到相关的句子。句1： “呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀这句着重是对小麻雀的神态描写。2、再想想，从这句话中的哪些词语看出小麻雀很无助，很可怜（很害怕、很恐 慌）？ （1） “无可奈何”是什么意思？（一点方法也没有）从这个“无可奈何”，你 体会到什么？（说明小麻雀没有任何方法回到树上。）（2）小麻雀“呆呆地”站在地上，它简直是吓傻了。从这个神态，你能体会它
3、 此刻的心情是怎样的吗？（害怕陌生的环境）3、交流：句2： “它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，清楚是刚出生不久，从巢里掉 下来的J这句是关于小麻雀的什么描写？（外形描写）从这里我们可以看出小麻雀 刚出生不久，根本无法飞回巢里。4、这是一只十分可怜又十分无助的小麻雀，我们应该怎样读出它的弱小和无助 呢？（稍轻、稍慢、拖长声音）我们试着来读读这两句话。5、教师范读、学生个别读、齐读三、感悟老麻雀的伟大多么孤单力薄而又无可奈何的小麻雀呀，就在此时，一个巨大的危险正在向它 逼近。小麻雀面临着一个怎样的的巨大危险呢？你知道吗？（请看课文第4自然段 第1句话）谁来把这句话读一读？从猎狗的一系列动作可以看出猎狗想
4、做什么？板 书：猎狗 吃）这就是故事的起因。“大嘴”、“锋利的牙齿”让你看到这是一条什 么样的猎狗？凶猛无比的猎狗。这么凶猛的猎狗出现在幼小无助可怜的小麻雀面前， 读到这儿，你是什么心情？（紧张、担忧）怎样读出你的紧张和担忧？请同学范读， 全班一起读，读出紧张和担忧，读出猎狗前后的比照。1、在那危急时刻，谁出现了，怎样出现的，哪一个词语写出了让猎狗意想不到？ ？ 板书：老麻雀）2、老麻雀是怎样保护自己幼儿的？请默读4、5自然段，把文中给你留下深刻 印象的词句用你喜欢的符号画出来，并用心体会，这是一只怎样的老麻雀？3、交流：（PPT）句1： “突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在
5、猎狗面前。”（1）指名读，这是一个什么句？把什么比作什么？老麻雀本该又小又轻的身体, 此刻却像一块沉重有力的石头落下来，你体会到什么？（心情急切，力量猛、速度 快，坚决果断、毫不犹豫）（2）这是一个怎样的动作，想演示一下吗？大家一齐用右手在桌上演示一下。 一个“落”让我们体会到这是一只多么坚定、多么勇敢的老麻雀呀，一个“落”字 写出了老麻雀为救幼儿奋不顾身的英勇形象，该怎么读好这句话呢？（像一块石头 似的、落）朗读时语速稍快，读出情况的危急与老麻雀的坚决。（试读、齐读） 老麻雀之所以心里这么急，飞下来的速度这么快，是因为猎狗要吃小麻雀。过渡：老麻雀落在猎狗面前，又是怎么做的？句2： “它挖拿起
6、全身的羽毛，绝望地尖叫着。”（1）“拄草”什么意思？（张开翅膀，竖起每一根羽毛，做出以死相博的架势。） 它一边拄草起全身的羽毛，看上去是多么勇敢无畏；一边却又在一一（2）同学们，这里的“绝望”代表什么意思？（一点儿希望也没有，毫无战胜 猎狗的希望）老麻雀为什么觉得自己毫无希望？（面对的是一条训练有素的猎狗， 是一条异常凶猛的猎狗，力量比自己强大百倍，甚至千倍的凶恶的猎狗，毫无获胜 可能）（3）从老麻雀的这个表现，你体会到什么？（老麻雀的勇敢无畏）该怎样读好 这句话？师范读，生跟读，读的同时融入自己的感情加上动作，再请同学上来表演。4、老麻雀为救小麻雀，不顾一切地从树上飞下来，挖草起全身的羽毛，
7、绝望地 尖叫着。它用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。（板书：救）5、这尖叫是老麻雀竭尽全力发出的，它明知自己绝非猎狗的对手，但它仍然拄 掌起全身的羽毛，决定全力以赴、不顾一切地准备与猎狗搏斗。（板书：斗）（1）我们继续来看老麻雀的表现：（PPT） 此刻的它一一（浑身发抖），浑身发抖是 因为一一（紧张），它为什么紧张？（因为它的对手是一条凶猛的猎狗）（2）不仅浑身发抖，你听，还发出一一（嘶哑的声音），老麻雀的声音由尖叫变 得嘶哑，这声音是对猎狗的愤怒与呐喊。同学们，谁能把老麻雀虽然紧张，但又十 分坚定的这种复杂心情读出来？试着读一读，指名读。5、（是啊，在老麻雀看来，猎狗是个多么庞大的
8、怪物啊，可是，它不能安然地站 在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。）PPT.这是作者站在老 麻雀的角度想到的。猎狗相对于老麻雀来说太庞大了，它能一一 “安然地站在高高的 没有危险的树枝上”吗？能，可是因为它的孩子的生命正在受到威胁，它要救自己 的孩子，于是产生了一一（一种强大的力量），这种力量使老麻雀毫不犹豫、奋不顾 身地从树上飞下来竭尽全力保护它的幼儿，哪怕是牺牲自己，哪怕是只能延续小麻 雀一分钟的生命也好。这是一种多么伟大的力量啊！这种强大的力量就叫一一（板 书:母爱）6、是的，因为伟大的母爱，奇迹终于发生了，因为这种强大的爱，小麻雀得救 了。因为这种强大的爱，征服了猎狗
9、，吓住了猎狗，猎狗慢慢地，慢慢地向后退。 齐读第6自然段。也因为这种强大的爱，感动了我，我急忙唤回了猎狗。四、把握表达顺序和文章结构1、课文学到这里，我们回顾一下，课文围绕老麻雀写了一件什么事？你现在清 楚了吗？（一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的故事）一个完整的故事都 应该把事情的起因、经过、结果交代清楚。那么这件事的起因、经过、结果是什么 呢？起因猎狗攻击小麻雀经过老麻雀拯救幼儿结果猎狗退缩2、小结：同学们，在习作中要把一件事写清楚就应该按照事情的开展顺序，把 事情的起因、经过、结果交代清楚，运用这种写法，能使文章条理清晰，脉络清楚。五、习作方法：清楚展现事情开展过程中的重要内容1、
10、本单元是习作单元，这篇课文有一个好的习作方法需要我们掌握。是什么方 法呢？大家请先看(PPT ),这是课后练习第二题，读：2、是呀，课文是怎样把老麻雀的无畏、猎狗的攻击与退缩这些内容写清楚的呢？ 请同学们在4、5、6自然段找找，用你喜欢的方式把作者看到的、听到的、想到的 勾一勾，写一写3、先找找哪些描写是作者看到的、听到的：在写看到的猎狗时，作者抓住猎狗 的动作姿态显示了猎狗的凶猛；在写老麻雀时，抓住老麻雀的动作、姿态、声音， 让我们看到了一只为救幼儿奋不顾身的老麻雀；作者还把想到的也写下来，赞美了 麻雀身上那种令人钦佩的伟大母爱。作者观察细致，把看到的，听到的，想到的写 下来，清晰生动地展现了当时的情形。4、因为爱，小麻雀得救了，我相信，这只小麻雀将沐浴着老麻雀那种浓浓的爱 而健康成长。同样，同学们也是沐浴着父母之爱在一天天长大，在你们成长的道路 上，也会有着许许多多感人至深的爱的故事，用你们灵动的笔把故事写下来吧。5、交流：六、总结：这节课，我们既认识了一只充满着伟大力量的老麻雀，又学到了非常 重要的习作方法。