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1、部编版四年级上册语文习作四：我和一过一天教学设计及教学反思教材分析：本次习作以“我和 过一天”为题编写童话故事，通过练习编写童话故事来锻炼学生的想象力和书面表达能力。学情分析：四年级学生对神话故事的兴趣较浓厚，但对于展开想象编写神话故事可能存在想象不够大胆, 编写的故事不具神奇性，故事的起因、经过、结束表达不完整。教学建议：创设情境，引导学生翻开思路，放飞想象的翅膀，激活学生的表达欲望，尊重学生的独特感受。 在教学活动中，可通过组织、引导、帮助，使学生在自主学习的基础上学会合作、交流，完本钱次 的习作教学。教学目标：【知识与技能】1.指导学生了解这个童话故事是如何编出来的。2.能充分发挥想象力
2、，放开胆子说自己心中 的故事，表达意思，培养独创才能。3 .能把想象的童话故事写下来，语句完整、通顺，能较准确用词。4 .学习修改自己的习作和欣赏评价他人的习作，感受编童话带来的快乐。【过程与方法】引导学生展开想象编故事，培养认真倾听、主动评价的良好习惯。【情感、态度与价值观】培养学生读童话、写童话的兴趣，感受童话的魅力及编童话带来的快乐。教学重难点：重点1 .拓展习作思路，让学生有内容可写。2.能根据自己的想象编写内容比拟完整的童话故事。难点开拓学生思维，习作写得富有想象力，童话故事情节合理。教学准备：教师：制作多媒体课件。实物投影、学生典型的习作例文。学生：多多读一些神话和童话故事，初步了
3、解神话故事大胆的想象。教学时间：2课时第一课时教学目标：1 .享受大胆想象，自由表达的乐趣，受到真、善、美的熏陶。2 .把故事情节写得生动有趣。教学重难点：重占拓展习作思路，让学生有内容可写。难点能根据自己的想象编个情节比拟完整的富有神奇想象力的故事。教学过程：一、翻开思路，海阔天空地想我们学过女蜗补天盘古开天地等神话故事，这些故事是真的吗？仔细想想，人类的想 象力太神奇了。正是因为这神奇的想象力，才有了这些美丽的神话。想象有多大胆，故事就有多精 彩。今天我们也去放飞想象，编织我们心中精彩的故事吧。二、交流最喜欢的故事人物1 .出示到的人物。(1)今天老师请到几个熟悉的朋友来我们的课堂，大家看
4、大屏幕一一多媒体逐一展示：孙悟空、柯南、樱桃小丸子等人物。(2)学生谈谈对人物的认识。(3)教师小结。2 .学生介绍自己喜欢的人物。同学们，你们还喜欢哪些人物？把你们喜欢的人物介绍给大家！我们试着先介绍给小组里的同 学听，好吗？3 .讨论喜欢人物的特点。从同学们兴奋的笑脸上,老师看出来了，你们很喜欢它们，那你们发现这些人物有什么特点吗？他们的本领大，能呼风唤雨。他们有的是神仙，女的美丽善良，男的英勇威武。他们都乐于助人。他们身上有一种无私无畏、不怕困难、坚持不懈的精神4 .引导学生说会选择跟谁过一天？为什么会选它？(指名回答后、小组互说)三、放飞想象，酣畅淋漓地讲1 .同学们，你们现在都选择了
5、要跟谁过一天，现在有谁愿意把自己和他(她)的故事讲给大家 听？引导学生说这一天里会去哪里，会做些什么，会发生什么故事。2 .生讲，师引导，引导学生把故事讲具体。3 .同桌交流。4 .教师深入学生中间巡视，倾听他们的交流，给予适时恰当的激励、点拨。四、学生习作看到你们说得那么兴奋，你们的故事一定很精彩。你们想不想把你们的变化故事讲给爸爸妈妈 听，讲给老师听？现在拿出纸笔，把你们的故事写卜.来。写完后交给我们看。写的时候注意要把故 事写完整。五、佳作引航我和孙悟空过一天我从小就喜欢看西游记，尤其喜欢齐天大圣孙悟空。一天，大圣在天宫待腻了，想来人间 逛一逛，就找到了我。正好今天我们学校要召开运动会，
6、我就决定带孙悟空去参加运动会。孙悟空一听喜出望外，手 舞足蹈地说：“好，这好！”看着孙悟空滑稽的样子，我笑着说：“大圣，您这样去恐怕不行啊，小朋友会受到惊吓的。” “也是，这好办，看我的！”只见他揪了一根猴毛一吹，一个小学生出现在我面前，看得我目瞪口 呆。我俩手拉手，来到了学校的运动场地。我对孙悟空说：“大圣，你看这边是跳高的，那边是跳 远的。”“不错不错！这对我来说小菜一碟。”大约向东走了 100米，我们来到了塑胶跑道边， 看到运发动正在进行跑步比赛，大圣惊讶地说：“这些小毛孩真不赖，小小年纪竟然如此厉害。不 过，要想赶上俺老孙还得跟着俺好好修炼修炼。”“你可别小瞧了我的这些校友。”我笑着说
7、，“大 圣，假如您不借助法力说不定还比不过人家呢！”大圣立马跳了起来：“什么？那咱们就比比吧！ 我就让你看看猴哥的本领。”我们来到了裁判席，向主席说明了来意，主席笑着说：“大圣，那你就参加800米的比赛吧, 也好让我们的孩子们向你取个真经。”孙悟空竟然高兴得来了个后空翻，看得主席哈哈大笑。比赛即将开始，大圣被带到了第一跑道。随着“砰”的一声发令枪响，只见他一马领先，跑在 了最前面，途中他回头一看，自己已遥遥领先，竟然哈哈一笑向厕所跑去，等他撒了一泡尿回来， 比赛竟然结束了。大圣灰头土脸地向我走来，意拉着脑袋，像个泄了气的皮球一样。我打趣地说：“猴哥，名落 孙山了吧！”不知不觉运动会在欢乐祥和的
8、气氛中结束了，我也陪着孙大圣玩了一天。日渐西沉，大圣说: “俺老孙要回去了，有时间我请你去花果山做客，再见！ ”说罢，他便一个筋斗不见了踪影。我冲着他离去的天空大喊：“大圣，有时间再来玩啊一一”六、课堂小结本文作者大胆想象，根据事情的起因、经过、结果写出了孙悟空来到“我”身边和“我” 一起参加 运动会的事；写的时候抓住了人物的动作、语言等进行细致描写，突出了人物的特点，写得有趣、 生动。板书设计：我和 过一天人物？ 想象+故事第二课时教学目标：1 .培养学生丰富的想象力，从而开展学生的创新思维。2 .学习修改自己的习作，并主动与别人交换意见，与他人提供习作的快乐。教学重难点：重点激发学生修改习
9、作的兴趣。难点培养学生读童话、写童话的兴趣，感受童话的魅力及编童话的快乐。教学过程：一、教师示范修改，领会修改方法1 .激发修改兴趣。同学们，上节课我们完成了自己的习作初稿，可是，你们知道吗？好的文章是改出来的！今天, 我们就来修改自己的习作，好吗？2 .出示修改要求：想不想给自己打分呢？好，让我们一起来看看有哪些要求？请看大屏幕：习作自评要求：(1)语句通顺，能把故事写清楚，写明白，敢于大胆想象。(2)语句通顺、生动；能把故事写清楚，写明白，还要有自己独特的想法；想象丰富。3 .教师示范修改。(1)实物投影出示学生习作例文。(2)按照字、词、句、段、篇的顺序依次当面进行修改。二、修改作文，提
10、供成功的喜悦1 . “文章不厌百回改。”请同学们把自己写好的习作按照习作提示检查一下，大声地朗读自 己的习作，进行独立修改，看看语句是否通顺，标点使用是否正确，是否有错别字。2 .自主修改习作，培养修改能力。3 .把自己的习作跟你的学习伙伴交换一下，或者读给你的好朋友听一听，互相提一提修改意 见。4 .小组内同学互相修改习作。(重点从语句是否通顺，条理是否清晰，情节是否具体等方面评 改。)5 .班级交流。三、教师激励学生，继续完善习作1 .学生修改完善自己的习作根据小组成员的意见和刚才同学间的汇报，在原文上修改。2 .自主交流习作修改体会。3 .教师面批面改，提高效率。4 .誉写习作。(要求书写工整，注意格式)5 .优秀习作或优美片段赏读。板书设计：我和 过一天神奇的主人公I有趣的故事I明白道理教学反思：每一次的交流都会给学生带来收获，都会从别人的故事中受到启发，将自己的故事不断完善。 因此教学习作时，我让学生先小组交流再班级交流，在学生的交流评价中使学生进一步地掌握写作 方法，明确写作要求，学会写作。但是，在这个交流过程中，由于时间的关系，我教学的比拟粗糙，特别是在班级交流中。为了 节省时间，留给学生更多课堂写的时间，所以就只抽了很少的同学上来交流，而且评价也是比拟粗 糙的。其实在平时的教学中，这个环节是绝对不会这么简略的，将今后习作教学我会把这当作习作 一个重点。