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1、我和 过一天教学设计天府新区新兴小学罗晓容教材分析：本次习作以“我和 过一天”为题编写童话故事，通过练习编写童话故事来锻炼学生的想象力和书面表达能力。四年级学生对神话故事的兴趣较浓厚，但对于展开想象编写神话故事可能 存在想象不够大胆，编写的故事不具神奇性，故事的起因、经过、结束表达不完整。教学目标：1 .引导学生根据本单元课文的写法，引导学生进行习作构思。2 .学会发现童话故事的特点并培养学生的想象力和写作能力。教学重点：讲解习作方法，引导学生进行习作构思。教学难点：学会发现童话故事的特点并培养学生的想象力和写作能力。教学准备：课件3 学课时：1课时教学过程：一、创设情境1 .同学们，你们喜欢
2、看神话和童话故事吗？你喜欢其中的哪些人物呢？请学生说说自己喜爱的人物形象。2 .今天，就有许多人物来到了我们身边。我们一起来看看他们是谁？（多媒体出示孙悟空、哪 吒、嫦娥、后羿）3 .今天，如果有机会和他们中的某一位过一天，你会选择谁？我们的习作就是围绕“我和 过一天”来写的。现在就让我们写一写“我的一天”吧。二、审题指导神话，是通过丰富的想象、幻想、运用夸张和拟人的手法编出的。1 .确定人物，大胆想象。（板书：我和 过一天）2 .你认为这次作文的重点应在什么上下功夫？（板书：怎样过一天）三、讨论交流，创编故事。1 .选定人物、地点。（1）师：如果让你和书中的某位人物过上一天，你会选择谁呢？为
3、什么要选他？你们会一起 去哪里呢？（2）学生自由发言，说说自己要选的人物、地点和原因。（3）教师相机进行指导：2 .确定故事主题。（1）回顾课文盘古开天地精卫填海普罗米修斯女婿补天，说说这些课文分 别表现了人物的什么精神？（2）师：我们编的故事，不能只图热闹，仅仅写一个打打闹闹的场面，而要通过讲述一个故 事，告诉人们一个道理。想一想，你写的故事要告诉我们一个什么道理呢？（3）学生在小组内交流，教师板书。（4）教师适时适度进行推荐：善良、勤劳、提供、爱学习、别骄傲等。1 .想想你想和谁过一天？你了解他们的特点吗？按要求准备。要求：（1）你会选择谁。（2）说一说你们会一起去那里，会做些什么，会发生
4、什么故事。2 .汇报自己的选材。（1）请习作较好的同学先汇报，其他同学认真听，根据自己的理解进行较为客观的评价。（2）再请中等和有一定困难的学生进行汇报。同学和老师之间进行及时评价，友善地提出不 足之处。五、突破难点1 .刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是一天里发生的故事。把这些写下来，形成一篇文章。2 .就刚才同学们的故事，大家提出修改方案。小组进行讨论，汇报讨论结果。3 .教师总结：和神话（童话）里面的人物过一天，首先应简要介绍人物的特点，运用拟人的手 法，把它拟人化；详细介绍你们之间一天里发生的故事。（板书设计：略写人物的特点，运用拟人 的手法，把它拟人化；详写你们之间一天里发生的故事）六、动笔练习根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把过程写得生动具体。1 .自由习作，写出初稿。2 .小组交流，合作评价修改。教师点拨，指出学生的缺乏与长处。3 .选择典型的文章，集体讨论修改。4 .学生修改自己的习作，进一步提高和完善习作。