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1、搭船的鸟教案一、教材分析搭船的鸟位于部编版三年级上册第五单元第一课。课文以儿童的口吻，描 写了 “我”在去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程，文中重点描写翠鸟美丽的外貌 吸引了 “我。“我”对翠鸟捕鱼的情景的动作描写，表达“我”留心观察周围事物 的细致。课题中一个“搭”字，使鸟儿具有了灵性，表达了鸟与人在自然中的和谐。二、学情分析三年级这个阶段的学生正是形象思维逐渐开展到抽象思维的分水岭，想象能力 不强，所以需要教师借助外界事物的刺激，引起学生的兴趣，引导开始想象，提升 想象能力；学生已有相关的对于鸟的生活经验能够帮助学生理解课文；本文重点描 写翠鸟的外貌和捕鱼的动作，学习描写方法，为本文单元学习
2、习作方法做铺垫。三、教学重难点教学重点：通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌，动作的观察。教学难点：通过描写翠鸟的语句，体会留心观察的好处。四、教学目标1 .认识“父、鹦”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等13个生 字，会写“母亲、外祖父”等11个词语。2 .通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌，动作的描写。3 .感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。五、教学过程（第二课时）（-）复习巩固，加深记忆1 .再读生字，理解易错词。2 .复述课文主要内容（二）精读课文，体会细致1 .搭船的鸟是什么鸟？（翠鸟）2 .你知道这只鸟是什么样子吗？默读课文找一找文中哪些句子描
3、写翠鸟的样子。 用横线画出来（出示鸟样子的句子。板书彩色、羽毛：翠绿；翅膀：蓝色；长嘴： 红色）3 .这些都是对翠鸟的什么描写？（板书：外貌。出示翠鸟图片）4 .这样的翠鸟给你留下了什么印象？（板书：外形美丽、漂亮）5 .作者除了通过描写翠鸟的外貌来表现翠鸟的美丽，还运用什么手法来突出翠 鸟的美丽。（比照。出示比照图）齐读第二自然段，读出你感受到它的美丽而赞叹的语气。6 .作者在观察的时候，映入眼帘的是翠鸟整体的样子，彩色的；再细致观察它 局部的羽毛、翅膀、嘴巴。作者是按什么顺序观察的？（整体到局部）小结：我们在描写一个事物的时候，我们要按一定的顺序来写，可以是局部到 整体，也可以是整体到局部
4、。7 .照样子写一写。（出示动物图片）8 .默读第四自然段，说一说翠鸟捕鱼给你留下了什么印象？（板书：动作快、 敏捷等。）9 .哪些词语表达了翠鸟动作的敏捷？（板书：一下子，没一会儿）冲一 飞一 衔一 站一 吞齐读第四自然段，读出你感受到的敏捷的语气。10 .比一比，你喜欢哪一句，为什么？11 .观看视频，再跟同桌说一说自己看到的翠鸟捕鱼的情景。（指名说一说）过渡：通过对翠鸟的外貌的描写，以及它这一连贯的动作描写，我们能够看出 “我”的观察是那么细致。12 .作者除了对翠鸟的观察细致，还对哪些事物做了细致观察？同桌交流，找一 找相关的句子。“天上下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着
5、蓑衣在船后用力 地摇着橹”。说明观察事物不仅可以用眼睛看，还可以用耳朵听（三）回归整体，体会好处小结：也就是在这样一次平常的探亲之旅中，因为留心观察周围事物，“我”认 识了一位搭船的新朋友一翠鸟，平时我们自己也应该像这样留心观察，体验生活， 拓宽视野，同时积累习作的素材。（四）观察实践，记录所得学习了方法，我们就要学会运用，接下来请同学们再次观看视频，观察视频中的动物，观看之后，先跟同桌交流，再尝试小组填写观察记录表，进一步体会留心 观察的好处。要求：组长记录，组员依次发言。观察记录单观察对象观察时间观察地点观察所得（例如眼 睛看到的 样子、动 作，耳朵听 到的声音， 摸到的感 觉，闻到的 味道等。）六、教学板书搭船的鸟外貌 动作彩色羽毛-翠绿一下子翅膀-蓝色没一会儿七、教学反思长嘴-红色外形：美丽动作：敏捷