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1、搭船的鸟教学设计教材分析：本文以一个孩子的口吻写了她在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对大自 然的爱。教学本课要抓住文中的三个问句来体现孩子的好奇与天真，充满童趣，引导学生抓住作者细心 观察到的翠鸟的样子及捕鱼过程，感受翠鸟的可爱。教法与学法：本单元教学可以按照“重温课标一一课文讲读一一记录业余生活一一交流平台一一习作”的 顺序进行。教师首先深入了解新课标中中年级起始阶段的教学要求，处理好由低年级向中年级教 学的过渡，再通过课文讲读了解大自然丰富的动植物资源，以及它们多姿多彩的样貌及生活。并 要求学生记录好自己的课余生活中观察到的事物，最后根据自己的记录写一篇习作。第一课时学习目
2、标：1 .认识5个生字。会写13个生字。能正确读写新词。2 .正确、流利地朗读课文，了解课文内容。学习重点：3 写13个生字，正确读写新词。学前准备：1 .收集翠鸟的图片资料。（教师、学生）2 .自己制作生字卡片。（学生）教学过程：一、质疑激趣，导入新课（用时：5分钟）导入：同学们，鸟会搭船，奇不奇怪？今天我们来学习搭船的鸟，是什么鸟呢？（板书课 题）学生活动：齐读课题，质疑。达标检测：（1）读了课题，你有哪些疑问？说一说。二、初读课文，识记生字（用时：20分钟）1 .学生自读课文，标出自然段，圈出生字，注意读准字音。2 .交流自己的识字方法。3 .注意“蓬、翠、嘴”的读音。4 .用换偏旁的方
3、法记住“搭、舱、漂、悄”。达标检测：（2）辨字组词。三、再读课文,初步感知（用时：10分钟）搭()沙（)塔()纱（)悄()吞（)消()杏（)1 .搭船的是什么鸟？你喜欢吗?2 .从文中找出写鸟的句子读一读。3 .了解课文主要内容。学生活动：1 .展示收集的翠鸟的照片，交流翠鸟的资料。2 .课文写了 “我”和母亲乘船到乡下外祖母家途中，一只翠鸟搭船捕鱼的情景。 达标检测：（3）找出文中描写翠鸟的句子，读一读。、课堂小结，指导书写（用时：5分钟）1 .教学小结。2 .指导书写：“翠”字，上面不是“羽”字，下面“十”不能往上写得太长。看清字形，认真书写。达标检测：（4） 一字组多词。搭（）（）（）沙
4、（）（）（）吞（）（）（）第二课时学习目标：1 .精读课文，体会“我”对翠鸟的喜爱之情。2 .想象翠鸟捕鱼的情景。学习重点：学习翠鸟外形的描写方法，学习翠鸟捕鱼的动作描写。学前准备：教学课件。（教师）教学过程：一、深入品味，理解课文（用时：20分钟）.（课件出示文中插图）齐读第2自然段。3 .引导学生读好第3自然段的三个问句，体会“我”天真好奇的童心。4 .齐读第4自然段，把写翠鸟动作快的词作上记号。学生活动：5 .把描写翠鸟外形的句子画上线，读一读。6 .学生自读第3自然段。7 .如果你看到一只鸟立在船头，你会产生什么想法？8 .从“冲、飞”和“一下子、没一会儿”体现了翠鸟的动作快，和作者好
5、奇欢快的心理。 达标检测：（5） .在括号里填上合适的词语。（）的小鸟（）的羽毛（）的翅膀（）的长嘴二、交流拓展，深化情感（用时：15分钟）.你收集的翠鸟的资料中有关于翠鸟捕鱼的内容吗？1 .小作者那么喜欢翠鸟，你喜欢吗？画出你喜欢的翠鸟吧！学生活动：1 .交流翠鸟捕鱼的资料。2 .画出喜爱的翠鸟。欣赏翠鸟的外形美丽、捕鱼动作灵敏生1：我知道有一只彩色的鸟站在船头。生2：我知道天下着大雨，船夫还披着蓑衣。生3：我知道这只鸟是翠鸟师：比鹦鹉还漂亮的鸟是什么样的呢？（学生读课文相关句子，教师课件出示翠鸟图片）师：你觉得这只翠鸟漂亮吗？哪儿漂亮呢？生：它有一张红色的长嘴、翠绿的羽毛，略带蓝色的翅膀。师：让我们带着喜爱的情感来读一读。（找几名学生读，生评价）师：翠鸟不但外表美，它还有一种特别的本领，你们知道吗？生：捕鱼。师：谁能说说翠鸟是怎样捕鱼的呢？生：它一下子冲进水里，不见了。可是没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它 站在船头，一口把小鱼吞下。三、课堂小结（用时：5分钟）1 .结合课文及生活实际，想想你还认识什么鸟，有什么特点？2 .检查学生生字掌握情况。学生活动：1 .交流自己认识的其他鸟，并说说它们的特点。2 .在田字格上书写本课生字。T人与和带共处Q余地生好奇然缘XA *干长冬小 毛样色11叁 羽翅红片m 昨 劫