《小学语文人教三年级上册（统编）第五单元 搭船的鸟.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教三年级上册（统编）第五单元 搭船的鸟.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、15搭船的鸟教学目标1 .会认本课“父、啦”等5个字，会写“搭、父”等13个字，读准多音字“啦”，会写“母亲、 外祖父”等词语2 .通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所做的观察，感受“我”观察的细致, 初步体会留心观察的好处。3 .感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。教学重点通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所做的观察，感受“我”观察的细致, 初步体会留心观察的好处。教学难点体会小鸟与人之间相互信赖的关系，感受人与大自然的和谐美好。教学课时2课时教具准备:课件第一课时教学过程：一、了解单元主题，导入新课。1、提示习作单元，学习篇章页
2、。2、浏览单元目录，明确单元学习要求。3、导入搭船的鸟的学习（1） .利用课件向学生展示一些人与动物和谐共处、互相亲近的照片或图片供学生欣赏，生自由谈观后感。（2） .教师导入：一只翠鸟就搭上了一位小朋友的船，他要干什么呢？小朋友心里是怎样想的呢？ 让我们快去看看吧，（板书课题：15搭船的鸟） 二、初读课文，识记生字。1 .用自己喜欢的方式自由读课文。阅读提示：（1）给自然段表上序号.（2）圈出生字，多读两遍，遇到不认识的字做上记号。（3）把课文都正确，读流利。2 .学生互助识字，交流识字方法。（1）学生自由练读。（2）小组内推选一名代表比赛读。纠正读音：注意读准平舌音“翠、嘴”，翘舌音“沙”
3、，前鼻音“吞、亲”，后鼻音“响、鹦”等。3 .小组选择自己喜欢的方式读课文。要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。4 .检查朗读。以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学 随机评价。三、再读课文，初步了解。1 .自己再自由地读一读课文，边读边想：(1)搭船的鸟是什么鸟？它要干什么呢？(2)你喜欢这只鸟吗？(3)你是从课文中哪些词句了解这只鸟的？2 .学生边思考，边勾画。3 .全班交流，教师小结。4 .结合你查找到的关于翠鸟的资料，互相交流这只鸟给你留下了什么印象？(小组合作，交流) 四、指导生字书写。1 .指名读，正音一一齐读。2 .你有什么好办法记住这
4、些生字？形声字结构特点识记：“搭啦响”。形近字比较：吵一沙稍一悄组词扩展：嘴巴长嘴父亲父母吞下去吞咽3 .引导学生观察分析字形、观察笔画在田字格中的位置、让生试说笔画笔顺。(1)哪些字需要特别提醒？特别对学生共性的问题，做重点指导，范写强调、学生进行练习写字, 认真写一个字。“翠”字注意上面的部分是“羽”，但是不带勾。“嘴”左窄右宽，“口”写得小一些，靠左上，右边的“此”注意写扁一些，注意穿插避让。指导把字写美观。有的左窄右宽，有的左右均等；上下结构的字两部分要写紧凑。(2)学生练习写字，把自己认为没写美观的再写一个。(3)实物投影学生写字作品，师生共同评价，争当“小小书法家”。(4)对笔画和
5、间架结构不好的进行修改。4 .给生字组词或用生字说一句话。5 .练习：教师巡视，个别指导。第二课时一、检查朗读，复习引入。1 .指名分自然段合作读课文。2 .师生评价，导入新课。二、再读课文，深入品味。（一）了解“我”对翠鸟外貌所做的观察1、学生按照提示自由学习第二自然段出示学习提示：自由轻声读课文第二自然段，说说你看到了一只怎样的翠鸟，把有关的词句画 出来。3 .小组同学互相交流，探究学习。4 .全班交流，教师小结。（1）这是一只什么样的小鸟？（美丽）从哪些句子看出？（想象交流）（板书：美丽）读课文第二自然段，用“”画出表示颜色的词语。（彩色、翠绿、蓝色、红色）（板书: 毛色：彩色、翠绿、蓝
6、色、红色）抓住翠鸟的什么去写？（外形）分别从哪些方面？（羽毛、翅膀、长嘴）（板书：羽毛、翅膀、 长嘴）指导朗读，读出对翠鸟的喜爱之情。课件出示翠鸟图片，观察。（2）如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？引导学生读第三自然段的问句。 学生自由交流，教师小结。课件出示：它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和 我们一起坐船到外祖父家里去吗？过渡：啊，这么多的问题，需要我们解决呢。你知道翠鸟到底要干什么吗？（二）了解“我”对翠鸟动作的观察1、读第四自然段，划出翠鸟捕鱼的动词。（板书：冲飞衔站吞）从这些动词，你体会到什么？（翠鸟动作敏捷。）还可以从
7、哪些词语看出翠鸟动作敏捷？（板书：动作敏捷）（从“一下子、没一会儿、一口”）课件出示：翠鸟捕鱼时的图片。鼓励学生带着翠鸟的动作朗读课文。（三）课件出示最后一段朗读。这段话告诉我们什么？（通过妈妈的介绍，我知道了那只鸟叫“翠鸟”。）指导朗读第五自然段。三、总结运用，拓展延伸.作者描写翠鸟，主要抓住什么特点来观察和描写的？（外形和动作描写）四、学习观察，尝试表达1、播放小猫玩球的短视频，提醒学生观察小猫玩球时的动作。2、同桌互相交流自己的观察所得。3、学生尝试写4、全班交流，组织评议。板书设计15搭船的鸟羽毛：翠绿外形：美丽一翅膀：带点蓝色.长嘴：红色冲飞衔站吞动作：敏捷;一下子没一会儿 一口教学反思：