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1、新课标人教版小学语文第六册第二单元一个小村庄的故事教学设计南充市高坪第七小学周晓红教学目标：（一）知识与技能L在读中品词析句，体会作者用词准确，生动形象。2读懂课文主要内容，理解小村庄消失的原因，联系上下文和生活实际，理 角含义深刻的句子，并体会其中表达的效果。3 ,能有感情地朗读课文。（二）过程与方法创设情境，以读为主，开展研究式和体验式学习，锻炼创新素质。（三）情感态度与价值观领会保护家园、保护环境、保护树木，维护生态平衡的道理。学情分析：（一）教材分析这篇文章短小，语言朴实，然而其隐含的道理却非常深刻，本文没有一 处谴责人们滥砍乱伐树木的行为，却把抽象的含义化为具体的物象，让我们从这些
2、可视可感的画面中去领悟、认识保护环境的重要性。（二）学生分析本文语言浅显、朴实，用娓娓道来方式向学生讲述了一个村庄从开展到 毁灭的过程。但文章中也有含义很深的句子，与学生的人生体验有些距离，理解起 来有一定的难度。教学中，让学生结合体会，谈感受，教师适当点拔。教学重难点：（一）重点:1 .理解小村庄变迁的过程和原因。2 .理解含义深刻的句子。难点：联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。（二）德育点：1通过质疑，培养学生的问题意识，鼓励学生敢于提出问题，发表自己的观点。2,通过培养和提高学生的环保意识，引导学生为建设和拥有一个绿色的家园做 出自己的努力。教学过程：一、创设问题情境（情境导入）L教
3、师播放村庄的画面，创设情境，学生欣赏感悟，同时设问质疑。2.教师导语：同学们，今天老师想给大家讲一个小村庄的故事。在山谷中，有 一个小村庄。那里的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新 甜润，这里住着几十户人家，靠着周围丰富的自然资源，用斧头砍下树木，盖成房 子，造成各种工具，日子过得还都不错。（课件出示）你觉得这个小村庄怎么样？（板 书）那么这个美丽的小村庄现在怎么样了呢？请同学们齐读（出示“什么都没有了 所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头J）。为什么会这样呢？今天我们 来继续学习第7课一个小村庄的故事（板书课题）二、师生合作研究探索（学习24节）（一）学习第二节.自主
4、探究，发现问题，指名读，质疑。带着你的问题，自由读课文，把你找的答案用直线画下来。（本环节意在使学生整体把握课文内容，并通过质疑培养学生提出问题能力）.自由研读，分析理解（1）设计问题：从哪个句子中知道村里人砍树的？（留空白，尊重学生的选 择，有观点后讨论，学生可以从关键词、句多角度分析，解决本课教学重点，同时 渗透环保教育）（课件出示）谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一 棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。（2）质疑指名再读，其他人想一想，你从中读懂了什么？有什么不懂的？（空白 点）（尊重学生选择，请学生在读的基础，提出问题，然后再通过读来解决问 题，使学生更深入
5、地理解课文的内涵。）A.理解“谁”B.理解“拎”（换词方法）C.理解“裸露”（出示图片比照理解）D.小结：（板书：随意砍树）（3）指导朗读（4）句子训练（课件出示）谁家想盖房，谁家想造犁，谁家想（），谁家（）就拎 起斧头到山坡上砍树。（发挥学生的想像力，让学生补充句子，把学生对课文的理解与生活经 验相合）这里省略号表示什么意思呢？（5）小结（二）学习第三节设计问题，引发思考：人们在拥有了房子、犁之后他们停止砍树了吗？你是从哪里知道的？（1）课件出示一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大（2）理解“不断砍树”（板书：不断砍树）理解省略号的作用（此处作者省略意味深长，说明森林的破
6、坏仍在继 续，在这设置空白，让学生理解课文的含义，从而到达与作者心灵上的沟通。同时、 让学生在潜移默化中体会过度采伐是如何形成的。）（3）句子训练应有尽有家具和各种各样的工具都会是什么呢？排比句子练习（4）理解“柴烟”在这一自然段中你还有什么不明白的地方吗？柴烟是指木柴燃烧后所产生的气体。人们把这些树木砍下来后干什么了？这里指树木被人们砍下来，用 来生火做饭、取暖。在我们生活中你遇到过这样的事吗？（通过结合学生的生活实际，体会文章内涵环境保护。）（5）指导朗读（三）学习第4节过渡：我们虽然生气、我们虽然难过，不管怎样，家家户户靠着锋利的 斧头，日子过得还都不错。（1）理解“不错”（2）出示句子
7、引读第四节（3）情境再现（课件）（4）谈感受（5）指导朗读自由读、齐读（四）学习第五节（1）出示句子引读最后一节（板书：什么都没有了）（2）指导朗读三、巩固与创新运用1 .小结板书：保护环境2 .情境再现出示98年洪水的图片和各种污染环境的图片3 .谈感受任选其一，想一想，先和你的小组同学说一说：1 .我想设计一句环保公益广告词.所有地球村的村民们，我奉劝你们.让我放飞想象的翅膀将美丽的村庄、咆哮的洪水细细描述给你听！（本环节是这节课的创新点，尊重每一个学生的感受，着力培养学生的 创造性、灵活性思维，充分开展学生的个性，设计多种形式，任选其一表现自己对 环境保护这一主题的感悟，同时进行德育渗透。让学生立足于刚掌握的知识，在考 察学生的理解能力，又加强了语言文字的训练和勇于表达自我的能力）总结延伸作业同学们，今天的课就上到这，作业请各小组任选其一来完成。以小组为单位，合作出一份“保护绿色家园”的手抄报。以小组为单位，对学校周围环境进行调查研究，根据实际情况写出简单的 汇报材料，与同学交流（这节课的最后，提供给学生探究学习的途径与方式，鼓励学生探究无止 境，学习无止境。课尾，教师并不满足于学习的“无疑而终”，努力使其“疑无穷, 疑无尽”，无数问号引研究性学习之路，再一次体会环境保护的重要性。）板书设计板书：随意砍树一个小村庄的故事什么都没能了（保护环境）不断砍树