《小学语文人教三年级下册（统编）第三单元-赵州桥第一课时.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教三年级下册（统编）第三单元-赵州桥第一课时.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第一课时教学目标知识与技能：1 .认识“县、拱”等11个生字，其中一个多音字“爪”，会写 “赵、省”等13个生字，正确读写“智慧、创举、设计”等词语；2 .朗读课文，理解课文内容，了解赵州桥不但精巧而且美观的 特点。过程与方法：1 .体会一段话中，句子之间的关系，知道这段话是围绕什么讲的。2 .学习作者观察事物的方法。情感态度价值观：体会我国古代劳动人民的智慧和才干，从而激发学生的民族自 豪感。重点难点1.理解赵州桥的历史悠久、设计上精巧、美观的特点。2.学习作 者观察事物的方法及用词的准确。教学课时2课时【课时目标】1 .认识“县、拱”等11个生字，其中一个多音字“爪”，会写“赵、省”等13
2、个生字，正确 读写“智慧、创举、设计”等词语；2 .正确、流利地朗读课文，初步理解课文。【教具准备】教学课件【教学过程】一、激趣导入，引出课题。1 .今天我们要学的课文，是介绍我国古代的石桥，名叫 赵州桥。2 .（课件出示2：赵州桥图片）学生认真观察图片，互相交 流：这是一座的石桥。3 .教师小结，导入课题。（板书：10赵州桥）（学生齐读课 题）二、初读全文，认识生字1 .初读课文。（1）学生听课文的录音，边听边画出本课的生字新词。（2）自由读课文，（课件出示3）要求：读准字音，读通顺句子。边读边思考，在不理解的地方做上记号。2 .检查读书情况。（1）（课件出示4）生字，读生字。zhao sh
3、ng xian jidng she ji ju赵省 县匠 设计举shi chuang qie zhi hui li史创且智慧历自己练读，指名读。师生共同正音：注意读准翘舌音“赵、省、射、史、创、智”， 前鼻音“现”，后鼻音“匠”等。（2）（课件出示5）词语，读词语。安济石拱桥横跨前爪赵州桥石匠设计智慧历史 自由读，小组读，指名读。注意读准：翘舌音“智、史赵 爪”，后鼻音“拱 横匠”。其中“爪”是个多音字，在这里读“zh加”，还有一个读音 是“zhuT，组词是“鸡爪”。（开火车读，齐读）3.学生以自己喜欢的方式再读一读这篇短文（可以单独读， 也可以和同座合作读），看看哪些地方使你受到印象深刻，做
4、做 记号，再有感情地朗读体会。【设计意图： 直入课题，鼓 励学生质疑， 激发看图说 话，更好地把 学生带入课 堂。】【设计意图： 课件出示预习 要求，放手学 生自学，让学 生有据可依， 表达了学生是 主体的教学理 念。】【设计意图： 解决生字的 音、形、义， 鼓励学生自主 识字，培养学 生的自学能 力、探究能 力。】4 .组长汇报，全班交流，师引导学生评价所提出的问题， 并解决疑问。（相机进行词句训练和朗读指导）5 .朗读课文，自学生字新词。（1）学生查字典自学生字，理解不懂的词语，并做好笔记。教师检查自学情况。请同学们分节读课文，看生字的读音是否正确。抽查对词语的理解，要求同学们不但能谈出字
5、典上的释 义，而且能联系课文内容谈谈自己的理解。（课件出示6）智慧：人辨析判断和创造创造的能力。设计：把一种设想通过合理的规划、周密的计划、通过各 种感觉形式传达出来的过程。创举：指前所未有的影响大的举动或事业。精巧：精致、巧妙。教师指导学生通过看图理解“拱形、栏板、雕刻”这儿 个词的意思。三、细读课文，了解内容。1 .轻声朗读课文，说说各自然段的主要内容。2 .在理解各自然段的基础上，完成填空：（课件出示7）（1）赵州桥是世界闻名的石拱桥。（2）赵州非常雄伟。（3）赵州桥不但坚固,而且美观。（4）赵州桥是我国珍贵的历史文化遗产。（板书：世界闻名精巧精巧 美观历史遗产）3 .朗读课文，质疑，解
6、决文中不理解的词语。四、识记生字，写字指导。1 .（课件出示8生字田字格）会写字：赵省县匠设计举史创且智慧历指名读，齐读，指名领读。2 .识记生字【设计意图：会写字先读后记，再书写，保证足够的时间书写，培养看看这些字，你是如何识记这些字的？（1）形声字识字：计创智历（2）熟字比拟。如：赵一起省一雀县一具匠一匹设一 没史一中且一目兴一举（3）猜谜语：横峰迎来双丰收，硕果载满小扁舟。3 .开火车读，一边读一边说说怎样写好所读的字。大家一起读一读，记住每个字的字形。这几个字怎样写才能做到规范、美观？出示田字格中的 范字，对照例字认真观察读帖。交流：提醒大家在写哪个字的时候注意什么？“赵匠历”是半包围
7、结构字。“慧”上中下结构。“设计”是左右结构的字，都是左窄右宽。在学生交流的基础上，教师范写强调“创慧”：“创”字左宽右窄，左下面笔顺是：横折钩、竖弯钩， 不是竖提。“慧”上中下结构，书写时字都要写扁一些，不呢出格。学生再次练写。一生到黑板上写，其他学生在本子上写， 教师评价。4 .学生练习书写，教师巡视，个别指导。5 .实物投影写得优秀的学生习字，由写字的学生说说写好 字的做法。学生良好的书 写习惯。】【板书设计】10赵州桥世界闻名精巧精巧美观历史遗产【课后反思】成功之处：1 .本课的教学内容是扫清阅读障碍，解决字词障碍，朗读障碍。教学伊始，教师出示预习任务, 放手学生自学，让学生有据可依，学生轻轻松松完成了学习任务。2 .鼓励学生质疑。在导入课题时，教师让学生对题目提出质疑，在教学结束前，教师又引导学 生对课文内容提出质疑。“学贵有疑”，质疑锻炼了学生动脑思考的能力。缺乏之处：控制课堂秩序，张弛布度。