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1、部编版道德与法治三年级部编版道德与法治三年级 家庭记忆家庭记忆 第一课时第一课时 教学设计教学设计课题家庭记忆 第一课时单元第四单元学科道德与法治年级三年级1、情感态度与价值观目标：了解家史变化，培养家庭美德，立志回报父母。学习2、能力目标：掌握家庭礼貌称呼，学会调查与分析的方法。目标3、知识目标：认识家庭类型和家庭成员的称呼，了解自己的家史，培养家庭美德，懂得回报父母。重点家史调查。难点家史调查。教学过程教学环节导入新课讲授新课教师活动播放视频全家福【家庭称呼抢答赛】【家庭称呼抢答赛】1、家族全家福：你家里有家族全家福吗？你认识全家福照片上的所有人吗？他们都怎么称呼呢？2、家庭称呼抢答赛：下
2、面是一幅不完整的“家庭关系示意图”，你能结合生活经验，把它补充完整吗？3、考考你：（1）你知道爸爸妈妈是什么关系吗？图中还有哪些人是这种关系？（2）你知道妈妈和外婆是什么关系吗？图中还有那些人是这种关系？（3）你还能从图中找到哪些关系？哪些人是这种关系呢？（4）你家当地对家庭成员的称呼与图中相同吗？4、总结：每个地方虽然对家人的称呼有所不同，但是亲密的血缘关系和深厚的感情都是一样的。5、学一学：家庭礼貌称呼歌（播放视频）6、试一试：抢答竞赛学生活动观看视频。思考。填写。思考、回答问题。观 看 视 频 学习。设计意图视频导入。此处的全家福是如配图上的大家族全家福。通过竞答，使学生认识、了解家庭关
3、系。通过打擂台的方7、班级大擂台：你还能再提出什么问题考考你的式，增加学生对家 庭 称 呼 的 认识。此处的全家福是指一起住的家庭成员的全家福。同学呢？请你小组为单位，我们一起打擂台吧。小组竞赛。（1）请你思考一下，你还能再提出什么问题考考你的同学？（2）答出来的小组成为新的擂主，看看最后谁是赢家！8、我的全家福：全家福是指全家人的合影，全家福是一个家庭团聚的纪念。你家有全家福吗？你家的全家福上有多少口人？9、选一选：你的家庭是以下的哪一种家庭？10、知识窗。【家史小调查】【家史小调查】1、家史小调查。2、小讨论：（1）在过去的几十年里，你家发生了哪些大事？（2）你是如何知道这些事情的？（3）
4、在家庭的历史当中，你能感受到不断传承的家庭美德吗？3、小活动：我和父母比童年。4、思考与分享：比较父母和自己的童年，你发现了什么？课堂小结我们今天的生活与爸爸妈妈的生活相比，物质条件更加优越了，这些都得益于父母为我们所付出的努力。我们长大以后，也要像父母养育我们一样，回报自己的父母。板书家庭记忆第一课时1、家庭称呼抢答赛2、“家史”小调查选择、判断。讨论。要引导学生从家史中发现家庭的变化和传承，并思考变化的原因和需要传承的优思考与分享。良传统。总结提升部编版道德与法治三年级部编版道德与法治三年级 家庭记忆家庭记忆 第二课时第二课时 教学设计教学设计课题家庭记忆第二课时学习目标单元第四单元学科道
5、德与法治年级三年级1、情感态度与价值观目标：体会“家”的重要性，感受家国情感。2、能力目标：能够正确理解“家”对于中国人的重要意义。3、知识目标：认识家对于中国人的重要意义，了解“家”文化，做到爱家、爱家人。重点了解关于“家”的文化。难点了解关于“家”的文化。教学过程教学环节导入新课教师活动1、播放视频我们的节日春节2、有话大家聊：（1）你喜欢过春节吗？过春节你最大的感受是什么？（2）你知道春节对于中国人而言，意味着什么吗？讲授新课【传统节日中的“家”】【传统节日中的“家”】1、春节的重要节目年夜饭：（1）你家的“年夜饭”通常有哪些人呢？（2）你家的“年夜饭”常吃些什么？你知道它们的寓意吗？（
6、3）说说当时的情形和你的心情。2、知识窗：年夜饭。3、小分享：春节还有哪些传统习俗？你家是怎样过春节的呢？4、春节习俗大观：放鞭炮、包饺子、贴对联5、过渡语：春节，是中国人心中最重要的节日，这一天，无论我们身在哪里，都只有一个共同的期盼回家过年！6、播放视频回家7、分享：你有过相似的经验的吗？春节时，你会回老家过年吗？8、阅读角：回“老家”过春节。9、小讨论：为什么很多中国人过春节一定要回“老家”？讨论。分享。分享。讨论。先通过对年夜饭的讨论，引起学生对春节的美好回忆，为后面的讨论奠定情感基础。通过过年无论多远都要回家，让学生明白，家对于每个中国人的重要意义。观看视频、参与讨论。学生活动通过对
7、问题的讨论导入新课。设计意图10、解释：什么叫“老家”。11、考考你：除了春节以外，在我们国家，还有很多传统节日与“家”有关，你知道吗？【语言文字中的“家”】【语言文字中的“家”】1、过渡语：在中国，不仅很多传统节日与“家”有关，而且很多语言文字也与“家”有关。2、中国字，中国情：猜字谜。3、小小学问家：除了这些许许多多的和“家”有关的字谜以外，还有着许多的成语、谚语、格言、诗篇和“家”有着紧密的联系，你知道哪些呢？（1）祝福家庭的成语。（2）关于家庭的谚语。（3）家书抵万金（关于家庭的古诗）。4、小发现：通过这些成语和谚语，你发现中国人最重视什么呢？家庭。课堂小结家，是我们的根，是我们心底最
8、深的牵挂。家里有父母、有兄弟姐妹有我们最爱的人，我们要爱我们的“家”，爱我们的“家人”。板书家庭记忆第二课时1、传统节日中的“家”2、语言文字中的“家”竞答。小组合作。思考、发现。在此环节中，重点让学生了解语言文字中与“家”相关的文化都很多，这充分说明了中国人对家庭的重视。总结提升家庭的记忆教案教学目标：1、了解家庭成员的称呼，知道家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件，理解语言文字中的“家”。2、感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。教学重、难点：教学重点：了解家庭成员的称呼，知道家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件。教学难点：理解语言文字中的“家”，感受家庭的传统
9、和价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。课前准备：教师：课件。学生：了解家庭的重要日子和事件。教学过程：一、新课导入教师：我们每一个人都有一个可爱、温馨、美丽的家。听歌曲“让爱住我家”，说说你的家，你家里有几口人？你长得像谁呢？二、新知讲授活动一：家庭称呼抢答赛教师：开展“我来问，你来答”的小活动。学生交流：抢答。教师：开展“我来问，你来答”的小活动。学生交流：抢答。教师：请同学们带着节奏拍手读儿歌。称谓歌爸爸的爸爸叫什么爸爸的爸爸叫爷爷爸爸的妈妈叫什么爸爸的妈妈叫奶奶爸爸的弟弟叫什么爸爸的弟弟叫叔叔爸爸的姐妹叫什么爸爸的姐妹叫姑姑妈妈的爸爸叫什么妈妈的爸爸叫外公妈妈的妈妈叫什么妈妈的妈妈
10、叫外婆妈妈的兄弟叫什么妈妈的兄弟叫舅舅妈妈的姐妹叫什么妈妈的姐妹叫姨妈教师：进行抢答竞赛，看谁说的又快又正确。教师：社会生活的变化，往往会带动家庭规模的变化。目前，大多数的家庭是由爸爸、妈妈和孩子组成的，人们称之为“核心家庭”。以往那种和爷谷、奶奶等三代人生活在一一起的大家庭已经变得越来越少了，“四代同堂”的家庭则更为少见。活动二：“家史”小调查教师：随着我们的成长，家庭也在发生变化。让我们做一个“家史”小调查吧！教师：你是如何知道这些事情的？你能感受到不断传承的家庭美德吗？在过去的几十年，你家发生了哪些大事？学生交流：自主发言。教师：比较父母和自己的童年，你发现了什么？活动三；传统节日中的“
11、家”教师：每当春节来临，我们都会全家人聚在一起吃“年夜饭”。大家知道“年夜饭”的由来吗？学生交流：小组讨论。教师：讲讲“年夜饭”相关小知识。教师：你家的“年夜饭”通常有哪些人呢？说说当时的情形和你的心情。你家的“年夜饭”常吃些什么？你知道它们与家庭美好生活有什么关联吗？学生交流：自主发言。教师：打开电子教材 P82 页，阅读“回”老家“过春节”。为什么很多中国人过春节一定要回“老家”呢？学生交流：小组讨论。教师：除了春节以外，在我们国家，还有很多传统节日与“家”有关，你知道吗？活动四：语言文字中的“家”教师：在中国，不仅很多传统节日与“家”有关，而且很多语言文字也与“家”有关呢！教师：你知道哪些祝福家庭的词语和谚语吗？通过这些成语和谚语，你发现中国人最重视什么呢？学生交流：阖家欢乐；家书抵万金；家和万事兴教师：通过小组合作形式收集有关“家”的成语、谚语、格言、诗篇或者故事，制作一份简报吧！