《部编版小学三年级上册道德与法治家庭的记忆 教案（表格式）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版小学三年级上册道德与法治家庭的记忆 教案（表格式）.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第四单元教学设计课题12.家庭的记忆主要设计者姓名。设计团队学校。教学目标1 .知道家庭成员间的关系及相应的称谓。2 .能通过采访、调查、查阅史料等方式了解家庭的过去。3 .产生对家庭爱的情感和对家的归属感。4 .学生通过传统节日中的习俗体会中国人重视家庭的文化传统。5 .学生从语言文字的角度体会中国人重视家庭的文化传统。教学重点1 .了解较为复杂的家庭成员之间的关系，并能用书面语进行称呼。2 .初步学习和掌握访谈、调查等研究方法。3 .学生通过传统节日中的习俗体会中国人重视家庭的文化传统。4 .学生从语言文字的角度体会中国人重视家庭的文化传统。教学难点感受中国人对家庭的重视及增加对家庭传统文
2、化的认识教学准备课件课时安排2课时第一课时教学目标1 .知道家庭成员间的关系及相应的称谓。2 .能通过采访、调查、查阅史料等方式了解家庭的过去。3 .产生对家庭爱的情感和对家的归属感。教学重点1 .了解较为复杂的家庭成员之间的关系，并能用书面语进行称呼。2 .初步学习和掌握访谈、调查等研究方法。教学难点掌握家庭关系及正确称呼教学过程二备话题导入中国人有百家姓，每个姓氏都有自己的历史，每个人的名字也O有自己的来历，谁来介绍一下自己的名字？瞧，我们每个同学的名字都寄托着爸爸妈妈对我们的美好祝 愿，你们就是家庭的希望呀！像是出生呀、起名呀这些事都是属于 每个家庭的记忆。今天就让我们共同走进家庭的记忆
3、。（板书课题）活动一、家庭称呼抢答赛1 .家庭关系不意图师：课前老师布置大家完成家庭关系示意图，谁来展示一 下你填写的示意图。我们一起来看看他填得对不对。（学生展示）师：同学们，你们知道爸爸妈妈之间是什么关系吗？（夫妻关 系）“家庭关系示意图”里面还有哪些人是这种关系？学生回答。师小结：像这样拥有夫妻关系的两个人和自己的孩子组成的家 庭是“核心家庭”，核心家庭是现代社会最常见的家庭形式。2 .认识不同辈分。师：那你们知道妈妈和外婆又是什么关系?师：“家庭关系示意图”里面还有哪些人是这种关系？学生自由发言。小结：外婆是妈妈的妈妈，她比妈妈长一辈。妈妈是你的长辈, 妈妈比你长一辈。那你知道外婆比你
4、长几辈呢？对，长两辈。师：同学们，除了夫妻关系、母女关系以外，还有很多其他的 家庭关系，大家可以在课后和爸爸妈妈一起找一找说一说哦。3 .称呼抢答比赛师：接下来是抢答环节，如果你知道，迅速举起你的手！大家准备好了吗？开始!爸爸的爸爸，我称呼他（爷爷）； 妈妈的妈妈，我称呼她（外婆、姥姥）；妈妈的兄弟，我称呼他（舅舅）； 爸爸的姐妹，我称呼她（姑姑）；爸爸的弟弟，我称呼他（叔叔）； 爸爸的哥哥，我称呼他（伯父）；我是爷爷奶奶的（孙子、孙女）； 我是姨妈的（外甥、外甥女）；爸爸的兄弟的孩子是我的（堂兄弟、堂姐妹）； 爸爸的姐妹的孩子是我的（表兄弟、表姐妹）； 妈妈的兄弟的孩子是我的（堂兄弟、堂姐妹
5、）；师：你们还能提出什么关于家庭成员关系或称呼的问题考考你 的同学？预设学生问：我是我表弟的什么？预设学生问：我是堂姐的什么？活动二“全家福”大PK师：同学们的反应可真够快的，一点儿都没有难倒大家。课前 老师请大家准备一张“全家福”，接下来我们就要进行“全家福” 大PK啦！（背景音乐家庭称呼歌）1 .四人小组展示交流自己的“全家福”2 .评选出最牛“全家福”3 .请获胜者介绍。“我们家是代同堂，这是我的”师：同学们真是生活在幸福的大家庭呀！我们一起来看看“知 识窗”：社会生活的变化，往往会带动家庭规模的变化，现在由爸 爸、妈妈和孩子组成的家庭叫“核心家庭”，以往那种和爷爷、奶 奶等三代人生活在
6、一起的大家庭已经变得越来越少了，“四世同堂” 的家庭更是少见。师生一起读一读师：同学们在家一定要记得尊老爱幼，多孝顺长辈哦。活动三“家史”小调查师：每个家庭都有自己的一段历史，总有一些难忘的事，下面让我 们一起来交流一下家里的那些大事吧。大事当时地情景爸爸、妈妈结婚了我出生了我上学了我们搬家了我们家盖新房了生交流师：哎呀，同学们的家庭史可真有意思。对了，大家有没有和 爸爸妈妈交流一下他们的童年呀？我们一起和父母比比童年吧。我父母小时候喜欢看的书小时候常玩的游戏小时候会做的家务小时候爱看的电视生交流师：通过比较父母和自己的童年，你们发现了什么？有什么感 想？小结：看来呀，无论是父母还是我们自己，
7、童年都是丰富多彩 的。不过，我们的童年和父母的比起来生活条件好得太多了，我们 都应该珍惜现在的幸福生活呀。板 书 设 计12.家庭的记忆家庭称呼有讲究 家庭历史故事多第二课时1.学生通过传统节日中的习俗体会中国人重视家庭的文化传统。 教学目标 2.学生从语言文字的角度体会中国人重视家庭的文化传统。教学重点从传统节日和语言文字中感受中国人重视家庭的传统观念。感受中国人对家庭的重视及增加对家庭传统文化的认识教学难点教学过程E#活动四传统节日中的“家”1 .说说“年夜饭”播放春节序曲师：同学们，你们听，这是什么节日到了？（春节）中国有许多的传统节日，春节是中华民族最隆重的传统佳节， 对于不同地方的人
8、来说都有许多自家的风俗习惯。师：大家一起来说说自己“家”中的过年有哪些习俗吧。看来每家过年有相同的也有不同的，不过有一个绝对每家都 有，那就是吃年夜饭。大家来分享：2 .你家的“年夜饭”通常都有哪些人？3 .你家的“年夜饭”常吃什么？你知道它们的寓意吗？4 .说说当时的情形和你的心情。师：年夜饭和平时吃饭有什么不同，让我们来看看知识窗吧。“年夜饭”又称“团圆饭”，是农历除夕的晚餐。这一天人们 准备除旧迎新，一家相聚，共进晚餐。一年一度的团年饭表现出中 华民族家庭成员的互敬互爱，这种互敬互爱使一家人之间的关系更 为紧密。师读。5 .聊聊“回家”的故事师：为了吃上一顿“年夜饭”我们中国人无论离家远
9、近都会赶 回“老家”，下面，请听一听故事回“老家”过春节师讲故事，生听后交流感受。师：同学们，你们知道为什么中国人过春节一定要回“老家” 呢？生自由交流后小结：中华民族是一个注重亲情和礼仪的民族，对家一向具有深深的 眷恋，所以，我们中国人无论身在何处，都会想家。春节作为我国 一个古老的节日，也是全年最重要的一个节日，过年时，想到家的 温馨，爱的召唤，无论是近在咫尺，还是远在天涯，都阻挡不住千 千万万回家的脚步。师：大家在过年回“老家”的经历中有没有特别事和大家分享 一下。四人小组交流：“回老家过年”的那些事儿师：老师看到同学们脸上的笑容就知道过年能回“老家”都是 幸福的。除了春节以外，在我们国
10、家，还有很多传统节日与“家” 有关，你知道吗？学生交流其它与“家”相关的传统节日，完成P.82页表格 活动五语言文字中的“家”L “家”字溯源师：同学们，其实早在古人造字时就为“家”赋予了独特的含 义。让我们一起借助一个小短片来了解一下。播放说文解字“家”2 .字语猜猜猜。师：在我们的中华传统游戏“猜字谜”中，也处处体现着“家” 的元素。下面我们就来猜一猜。师出示谜语，学生举手回答。师：谁能用这些谜底和“家”联系起来说一个成语或一句话？ 生回答3 .成语宝典师：同学们真棒！通过这些字谜，我们就能看出“家”在我们 中国文字中扮演的重要角色。其实祝福家庭的成语也不少呢！我们 一起来读一读。出示成语
11、生一起读一读师：谁还有补充吗？生补充交流师：实在是太多了呢。1.古诗园地师：自古以来人们也非常喜欢用诗歌表达思乡之情，我们请一位同学先来为大家朗诵一下这首张籍的秋思你们还知道哪些表达思乡之情的古诗？生补充交流诗句。师：真是数不胜数呀！师小结：通过今天的学习，我们看到无论是对家庭的称呼的讲 究、传统节日中的“家”文化的浓郁，还是语言文字中的“家”文化的丰富，都 可以感受到我们中国人对家庭的重视。实践作业邀请爸爸妈妈一同合作，通过采访家人、搜集照片、剪剪、贴贴、 写写、画画等方式共同制作一份专属自己家庭的“记忆画报”。板 书 设 计12.家庭的记忆家庭称呼有讲究家庭历史故事多珍惜传统节日“家”味浓重视语言文字“家”丰富教 学 反 思部编版