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1、12家庭的记忆教学反思篇一家庭的记忆是部编道德与法治三年级上册第四单元“家是最温暖的 地方”中的第三课，也是本册最后一课。主要引导学生了解家庭这一基本的社会 单位，了解自己家庭的历史、变迁，进而体会中国人重视家庭的文化传统。本课 为策一课时，由“家庭称呼抢答赛 “家史小调查”这二个板块的话题组成, 目的是让学生了解家庭成员之回的关系、称呼，家庭的变迁，家庭的历史以及家 庭带来的美好记忆。三年级的小学生对家庭的理解更多地体现在与身边家人的关系中，他们对 “家庭”是组成社会的基本单位的认识以及对中国家庭传统文化的了解很少。现 代社会中家庭形式以“核心家庭”为主，学生对于大家庭内部各种关系和称呼的
2、感知与理解变得较为困难，对家庭历史及家庭在传统文化中的重要地位还需更进 一步的了解。课前了解班级同学大多数都是学校附近小区的孩子，对亲人的称呼 大致相同。课一开始“链接生活，忆美好”，以谈话的形式链接学生的生活，进入家庭 的记忆。第二板块“创设情境，忆关系”，通过“全家福中的亲人称呼” “现场 合作完成家庭关系示意图”“情境角色扮演”活动搭建知识与学生生活经验之间 的桥梁，让学生在活动中了解并熟悉家庭成员间的关系及相应的称呼。活动后， 马上以“家庭称呼抢答赛”的竞赛游戏的形式，检查并再次熟悉家庭内成员之间 的称呼。最后在“调查家庭大事，忆家史”环节中，有效反馈指导“家史”小调 查、“童年不同样
3、”，课堂不仅关注内容，更关注过程性的指导。本节课课堂学习是一个有情、有感、有行的整体化过程，是对孩子现实生活 的深度融合。但是教师平时对学生调查的方法指导不够，学生反馈的方法较单一。今后教学，要加强指导学生探究学习的方法。12家庭的记忆教学反思篇二道德与法治新课程的基本理念是回归生活，课程、教材、教学都强调从 学生的生活世界出发，力求贴近学生的真实生活。通过与学生生活密切相关的社 会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展他们的经验、情感、 能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良 好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力，为他们成长
4、为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民莫定基础。本课教学看似和学 生的生活密切联系，但大多儿童对于家庭一些特殊的变化或重大事件缺乏关注， 很难建立自己的价值观，因此要精心指导学生如何为自己的家庭设计吉祥物，即 首先从课前的收集资料抓起，再到相关课件的制作、演示，力求做到有条不紊。 这样才能使上述活动更加有趣、形象，最终让学生对自己家庭的传统和价值观有 一个直观的感受，通过自己特有的图画和文字传递亲情，增强责任感。课程标准指出：“教育的基础性和有效性是果程的追求”。要实现教育教学 的基础性和有效性”，我们在果程的教育教学实践中就要考虑并做到对教育教学 内容进行精心选择，实现科学聚焦。即我们
5、在备课时必须充分预设，要在“体现 综合”的基础上进行踩好点、连好线”，体现教学设计的“向心性”。在教学中， 教师要努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式， 保护学生的好奇心，引发学生探索的欲望，指导学生生动、活泼、主动地学习。 使每个学生的情感得到重陶，品格得到发展，身心健康地成长。通过本课教学设计，我深切地认识到：课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现，活动是教与学共同的中介。活动之间要具有连续性，帮助儿童 获得彼比联系的不断深化。教师不再是单纯的知识传授者，他是儿童活动的指导 者、支持者和合作者；他不再是复制者、施予者，而是创造者与交往者。作为教 师，我们不
6、能抛弃教材，自我表现，而是根据教材，丰富、发展、延伸性地利用 教材，并联系当地和儿童的实际，补充教学内容，设计教材中没有的活动，从而 真正实现以学生为中心，以情境为中心，以活动为中心。努力使课堂教学体现出 一定的活动化特征，体现对教学素材获得多种渠道的足够的开放性，以更好地培 养学生的综合素质。12家庭的记忆教学反思篇三课程标准指出：”教育的基础性和有效性是课程的追求”。要实现教育教学的 基础性和有效性”，我在课程的教育教学实践中就要考虑并做到对教育教学内容 进行精心选择，实现科学聚焦。即我在备课时必须充分预设，要在“体现综合”的 基础上进行踩好点、连好线，体现教学设计的“向心性”。在教学中，
7、我努力创 设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，保护学生的好 奇心，引发学生探索的欲望，指导学生生动、活泼、主动地学习。使每个学生的 情感得到熏陶，品格得到发展，身心健康地成长。在设计语言文字中的家这一部分中，我发现有好多学生没有准备词语，好像 摸不着头脑，根本就不知道该怎么说一样。课后，我进行了反思，也听取了其他 老师的意见和建议，发现根本问题还是在于我，我应该在这一部分内容中，在课 件中给予学生方法指导，给他们做一些基本的步骤归纳，这样的话，学生就知道 从哪儿入手做起了。在以后的教学中也一样，对于小学生来说，教师不仅应该教授给他们知识，更应该教授给他们如何学习，做一些必要的学法指导。总之，我 认为自己优点有很多，但缺点也不少，优点要继续保持下去，而缺点要通过以后 的课堂教学，小组评课，慢慢的积累教学经验，一步一步的改正，努力成长为一 个合格的人民教师。