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1、 1、体现传统中国美术文化特有类型的是：A.文人画B.宗教美术C.民间美术D.工业设计 A B C D 2、如图 1，该绘画作品的作者是图 1三千年结实之桃A.吴昌硕B.林风眠C.关山月D.李可染A B C D 3、天津“泥人张”作品所属的美术形态是A.宗教美术B.民间美术C.文人美术D.宫廷美术 A B C D 4、如图 2，唐代书法家怀素的书体是1A.楷书B.行书C.草书D.隶书A B C D 5、如图 3，该中国画作品的表现方法是：图 3A.工兼写B.小写意C.勾染D.大写意A B C D 6、“犍陀罗佛像”属于2A.古印度美术B.古代朝鲜美术C.古巴比伦美术D.东南亚美术A B C D
2、 7、如图 5，该作品所属的艺术派是图 5A.现代主义B.后现代主义C.波普艺术D.光效应艺术A B C D 8、下列选项中，属于中国近代岭南画派创始人之一的是A.吴昌硕B.赵望云C.齐白石D.高剑父 A B C D 9、视点对画面的垂直落点是3A.视点B.心点C.距点D.视距A B C D 10、如图 6，该作品属于（ ）。A.工业设计B.视觉传达设计C.环境设计D.产品设计A B C D 11、下列选项中，属于普通高中美术课程标准（实验）的课程理念之一是A.体现开放性、多样性和个性，满足发展的需求B.体现专业性、理论性和感性，满足发展的需求C.体现时代性、基础性和选择性，满足发展的需求D.
3、体现系统性、操作性和理性，满足发展的需求 A B C D 12、普通高中美术课程标准（实验）中“课程性质”部分与“形成人文素养”搭配的短语是4A.激发创造精神B.调节心理状态C.理解美术文化D.陶冶审美情操A B C D 13、普通高中美术课程标准（实验）规定，普通高中美术课程的性质是A.必修课程B.自主选修C.限定选修D.自主专修 A B C D 14、上课前，教师落实美术教学任务的准备工作是A.编制教案B.强化训练C.多提问题D.互助研究 A B C D 15、上写意花鸟课时，一位学生在确定创造主题时举棋不定，李老师请 他用几个关键词确定自己的创作意图，使他有了信心和办法。李老师运用的教学
4、方法是A.讲授教学法B.引导启发法C.讨论教学法D.示范教学法 A B C D 16、崔老师在绘画教学中，发现很多学生不敢动笔，于是要求每位同学在一张 A4 纸上随意进行抽象表现，结果每个学生都非常有信心，十分投入地大胆表现。这种教学活动属于（ ）。5A.教学目标B.教学评价C.教学准备D.教学方法A B C D 17、曾老师在多年研究当地民间蜡染艺术的基础上，编写了一本为本校采用的美术教材。该美术教材属于A.基础课程教材B.国家课程教材C.地方课程教材D.校本课程教材 A B C D 18、万老师有目的、有步骤地展开拍摄自己的故事一课教学的全过程。这种教学行为是A.教学评价B.教学实施C.教
5、学计划D.教学设计 A B C D 19、杨老师在肌理探索课上，把全班学生分成五个小组，分别搜集资料，进行创作，最后每个小组都创作出了满意的作品。这种学习方式属于A.接受学习B.个别学习C.掌握学习D.合作学习 A B C D 20、孟老师在原始美术鉴赏教学中，针对美术作品和美术现象，用相关的音乐、视频、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，加深他们对美术文化的感悟。这一教学行为的主要动机属于6A.增强教学难度B.创设教学情境C.注重学生合作D.运用网络资源A B C D 21、刘老师在教学的评价环节，先让学生对自己的作品进行介绍，然后请 23 位同学评价，最后老师发表评价意见。这种评价方法属于
6、A.相互评价B.自我评价C.教师评价D.多主体评价 A B C D 22、程老师准备在课外小组开展分层教学，以试卷和操作实践的方式，对学生进行测试，以提高教学的针对性。这种评价方式体现的评价功能是A.甄别功能B.选拔功能C.诊断功能D.激励功能 A B C D 23、如图 4，该画面中左五站立的人物是（ ）。7A.雅典娜B.维纳斯C.花神D.乐神A B C D 24、下列选项中，对于“油画”描述不正确的是（）A.油画是专用有作为调和剂B.油画又称为“坦培拉”画派C.凡艾克兄弟在油画改进上做了重要贡献D.一般分为“直接画派”和“间接画派” A B C D 25、胭脂色属于哪一绘画门类中的颜色称谓
7、？（ ）。A.水彩画B.水粉画C.中国画D.丙烯画 A B C D 26、对石膏几何体写生一课学习目标“提升道德情操，弘扬真善美”的评价比较贴切的是（）A.合适，注重对学生情感目标的培养B.合适，体现了美术的育人特质C.不合适，过于强调情感目标D.不合适，目标表达针对性不强 A B C D 27、简述海派画家任伯年绘画艺术的形成原因。8作答： 28、列出三项激发学生美术鉴赏学习兴趣的策略。作答： 29、依据普通高中美术课程标准（实验）中“绘画雕塑”模块的“成就标准”，简述通过该模块的学习，学生能够获得的美术成就标准。作答： 30、依据普通高中美术课程标准（实验），为“书法篆刻”教学过程设计三种
8、教学评价、并举例说明。作答： 案列针对“中国工笔花鸟画”教学内容，王老师和李老师分别采用了不同的方法展开教学：王老师从中国花鸟画的分类开始介绍，然后按照朝代讲解公园花鸟画的技法特点和发展脉络、最后进行总结；李老师则是先让学生根据教材和资料进行自学，然后组织课堂讨论，在遇到问题时进行点拨与启发，最后与学生一起进行总结。 31、请对两位老师的教学方法进行对比分析。作答： 案例：9朱老师上创意产品椅子这一单元课时做了下列安排：（1）同学先提交一份草稿说明，草稿通过后再进行制作。朱老师将所有同学的创意说明、草稿与最后的制成品都收集起来。（2）课程结束后，朱老师在学校的展览馆做了汇报展览，将创意草稿和说明一并进行展示，反映出了同学们创作的全过程，效果非常好，期间，他邀请其他学科的教师参观，并让他们与同学们一起投票选出了五件“最受欢迎的作品”（3）在评价环节，朱老师按照百分制进行了评分，同时给每件作品附上了评语，鉴于美术课代表在展览中优秀的表现，朱老师给了他高分。 32、你认为该课程运用了哪些评价方式？试结合案例进行分析。作答： 33、请按自己所提供的教材设计 1 课时的教学简案（也可以是单元中的一课）。要求：（1）做到文本格式规范，具备基本要素。（2）恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。（3）合理地设计学习活动和作业要求。（4）设计三个课堂的提问。 10作答： 11