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1、 1、下面谱例中的音乐形象是蹦蹦跳跳的袋鼠，适合此段音乐的术语是（ ）。A.dolceB.cantabileC.legatoD.staccato A B C D 2、下面谱例出自巴赫d 小调托卡塔与赋格，其中哪一种技法能反映出巴洛克时期音乐的特点？（ ）A.模进B.模仿C.横向可动对位D.纵向可动对位A B C D 3、一首歌曲由“起承转合”四个乐句构成，下列哪一个选项符合其中“转”的功能？（ ）A.再现B.对比1C.补充D.重复A B C D 4、下面谱例中的主题单独呈示，之后另一个声部在属调上模仿该主题。具有这种特点的作品体裁是（ ）。A.奏鸣曲B.经文歌C.赋格D.奥尔加农A B C D
2、 5、下列谱例中的旋律发展手法是（ ）。A.时值减缩B.时值扩大2C.倒影D.逆行A B C D 6、下列剧目与其剧情发生的地点对应正确的是（ ）。A.洪湖赤卫队-湖南B.红色娘子军-海南C.丝路花雨-云南D.小刀会-河南 A B C D 7、下面谱例出自一首民歌，它的体裁是（ ）。A.信天游B.长调C.劳动号子D.时调A B C D 8、下列传统乐种属于丝竹乐的是（ ）。A.福建南音B.十番锣鼓C.苏南吹打D.冀中管乐3A B C D 9、下列谱例出自哪一首歌曲？（ ）A.天路B.春天的故事C.珠穆朗玛D.青藏高原A B C D 10、下图是哪一个戏曲剧目的演出场景？（ ）A.评剧白蛇传B.
3、川剧火焰山C.京剧野猪林D.黄梅戏天仙配A B C D4 11、下列哪一首作品是聂耳根据民间乐曲倒八板改编的民族器乐合奏曲？（ ）A.大路歌B.塞外村女C.义勇军进行曲D.金蛇狂舞 A B C D 12、下面谱例出自吴祖强根据华彦钧名作改编的同名弦乐合奏曲，其曲名是（ ）。A.二泉映月B.听松C.龙船D.大浪淘沙A B C D 13、西周时期，在祭祀天地、神灵、祖先等典礼仪式中使用的音乐是（ ）。A.燕乐B.鼓吹乐5C.雅乐D.清商乐A B C D 14、下图中的歌手是美国 20 世纪中期摇滚乐的代表人物，其代表作有Hound Dog等，他是（ ）。A.埃尔维斯普雷斯利（“猫王”）B.约翰列侬
4、C.迈克尔杰克逊D.鲍勃迪伦A B C D 15、下列选项表述正确的是（ ）。A.普契尼歌剧茶花女的剧本改编自小仲马的小说B.贝多芬第九交响曲合唱的歌词来自歌德的诗作C.舒伯特艺术歌曲魔王的歌词作者是席勒D.马勒交响曲大地之歌的歌词取材于中国唐诗 A B C D 16、下面谱例出自福斯特的哪一首歌曲？（ ）6A.故乡的亲人B.美丽的梦神C.噢！苏珊娜D.康城赛马A B C D 17、与亨德尔弥赛亚体裁相同的作品是（ ）。A.海顿创世纪B.莫扎特魔笛C.巴赫音乐的奉献D.贝多芬费德里奥 A B C D 18、下列哪一部钢琴作品是德彪西的代表作？（ ）A.水的嬉戏B.鸟鸣集C.意象集D.爱之梦 A
5、 B C D 19、下列谱例出自贝多芬第五交响曲命运提供的哪一个乐章？（ ）7A.第一乐章B.第二乐章C.第三乐章D.第四乐章A B C D 20、下图呈现的是哪一种传统表演场景？（ ）A.中国佛教水陆道场B.印度尼西亚甘美兰C.阿塞拜疆木卡姆D.日本雅乐A B C D 21、“老师播放音乐，请学生将乐曲主题 A 出现的次数和位置等相关信息填进欣赏卡”，这一课堂活动突出的是（ ）。8A.模唱B.创编C.律动D.听辨A B C D 22、参照下面人声音域表，判断合唱谱例中的声部是（ ）。A.第一女高音B.第二女高音C.女低音D.男高音9A B C D 23、“在高中音乐鉴赏课走进非洲中，老师组织
6、学生分小组备课并当小老师上课，各小组从学科知识、语言表达、教学方式等方面相互打分”，这种评价方式是（ ）。A.自我评价B.学生互评C.教师评价D.档案袋评价 A B C D 24、下列哪一种乐器不属于行进管乐队的常规编制？（ ）A.B.C.D.A B C D 25、 10“某老师请学生按下面谱例中的唱名演唱小调音阶”，这位老师运用了哪一位音乐教育家的教学法？（ ）A.奥尔夫B.柯达伊C.铃木镇一D.达尔克罗兹A B C D 26、“老师用FACE这个单词的四个字母来帮助学生学习高音谱表四个间的音名”，这种构建知识的方法强调的是（ ）。A.顿悟B.记忆C.感觉D.泛化 A B C D 27、“老
7、师将当地的豫剧艺术引入学校并开设相关课程，通过学唱、创编剧本和新曲等方式指导学生学习当地音乐文化”，这一课程的性质是（）。A.基础课程B.专业课程C.校本课程D.国家课程A B C D 28、 11老师在广播操时间组织全校学生跳校园集体舞（如下图），下列曲目适合作为其背景音乐的是（）。A.蓝色多瑙河B.春之祭C.革命练习曲D.牧神午后A B C D 29、最早系统地论述古代儒家礼乐思想的著作是（ ）。A.乐记B.琴操C.律吕正伦D.神奇秘谱 A B C D 30、“音乐作品在每个人心中唤起的情感是难以用言语来描述的，因此对音乐附加词语描述是多余的，甚至还会成为欣赏音乐的障碍”，这句话体现的美学
8、观是（ ）。A.指涉主义B.形式主义C.表现主义D.极简主义 A B C D31、旋律写作。要求： 12（1）以下面谱列中乐句作为第一乐句，运用同头换尾的手法创作第 2 乐句，构成第 1 乐段。（2）写作由两个乐句构成的第二乐段，与第一乐段构成再现单二部曲式。作答： 分析下面的谱例。 32、写出 12 小节与 34 小节旋律之间的发展手法。 13作答： 33、请根据普通高中音乐课程标准（实验）基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：选修“歌唱”模块的学生教学内容：合唱同一首歌要求：（1）设定教学目标与重点。（2）针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括 2 个课堂提问。（3）
9、针对（2）中的主要环节，写出设计意图。 14作答： 34、案例：放学时，林老师经过音乐教室，听到里面传来了琴声与歌声。但此时并非音乐教室开放的时间，于是他走了进去，发现是几个音乐特长生看到音乐教室门没锁就溜进去了，林老师感到他们是因为对音乐的喜爱才这样做，就决定给他们一把钥匙允许他们放学后在音乐教室练习。但慢慢来玩的人越来越多，以致于一些乐器和教学设备出现了不同程度的损坏。接下来该怎么办？林老师陷入了沉思问题：根据普通高中音乐课程标准（实验）的基本理念，分析林老师教学中的优点与不足之处，并针对不足之处提出改进建议。作答： 35、根据普通高中音乐课程标准（实验）基本理念，对教学设计中的展开阶段进
10、行分析，（7 分）并说明理由。（8 分）【课题名称】清流【教学对象】选修“创作”模块的学生【教学内容】用支声复调改写二声部歌曲清流【主要目标】学习支声复调，能够模仿范例改写一个乐句。（其他目标略）【教学过程片段】一、导入阶段（略）二、展开阶段：新课教学1.老师播放合唱曲清流，学生欣赏。 152.视唱歌曲旋律（1）学生随琴视唱歌曲低声部旋律，老师注意纠错；（2）学生随琴学习歌曲高声部旋律后，分组用“lu”进行两声部合唱。3.歌曲分析师问：低声部旋律的线条有什么特点？在音程和节奏上与高声部有什么关系？生答：旋律的线条起伏比较平缓。很多音程关系都是三度和四度，有的音一样，前四句的节奏也完全一样4.老师写作示范（1）老师讲解支声复调的写作手法；（2）老师先示范改写结束句的低声部旋律，然后让学生视唱，再用“lu”与高声部合唱。 165.学生尝试写作（1）学生运用支声复调的手法，改写低声部旋律；（2）选出刘红同学的作品进行展示和点评。师：许多同学都写得较好，但老师更欣赏刘红同学写的旋律，主要有几点值得赞赏结尾的三个音，比老师写的更有特色。（3）学生练唱刘红同学的作答： 17