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1、2022班主任教学工作总结_班主任及教学工作总结 班主任教学工作总结由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“班主任及教学工作总结”。 很小的时候看过一部电影苗苗，影片中那个漂亮，热忱的女老师苗苗，第一次面对调皮的学生们时兴奋地说：从今日起先，我就是你们的老师了!她那句甜蜜的话语打开了我的老师之梦。我于1994年毕业于天津师范学校，2022年完成天津师范高校教化学本科学习。作为一名胜利的班主任，其行为首先表现出的特点是：有志向，爱学生，能为学生的成长奉献出身心，具有做好自己班级工作的各方面的才能。 一、勤于深化学生的生活。 我乐于走进学生的生活，全面了解学生的思想面貌、智力状况
2、、健康状况、生活经验、特性特征、爱好爱好及生活环境等，驾驭班级总貌、特点及基本倾向，制定出切实可行的教化安排。在与学生日常的实际接触中，刚好地把握班级的动态，对班级新出现的有利和不利因素能随时予以详细的引导和限制。变间接、简洁的遥控式管理为干脆、详细的走动式管理，避开工作的主观性和盲目性。我参加他们的各种活动，和他们一起堆雪人，一起排练节目，一起下棋&我敬重、爱惜和关切学生，深化学生，对他们充溢热忱，学生对我产生心理认同，亲其师，信其道，教化也便胜利了一半。 二、勤于视察。 要获得关于学生的第一手资料，班主任就要事事留心、时时留意、到处发觉，我在课堂上视察学生的留意状况、心情表现、答题的正误和
3、角度、作业的质量和速度，在课外活动中视察学生的活动实力、意志品质、特性倾向、人际关系和集体观念;在家访中视察学生的家庭表现、家长对子女的要求和教化方法，等等。从学生心情改变上，感知学生的思想和心理状态，把握偶发事务的荫芽，刚好实行针对性教化和防范措施。 三、勤于捕获与学生交谈的机会。 我成天和学生打交道。一方面，在了解学生的过程中，用交谈弥补眼观之不足，拓宽获得学生信息的渠道;另一方面，在劝服、教化学生的过程中，巩固和强化学生知行的效果。我刚好向学生传递国内外的最新信息，引导学生进行探讨;提出敏感的人生问题供学生思索，给学生以有益的忠告;对学生所表现出的主动看法和才能予以确定和赞许，对偶发事务
4、进行艺术处理和奇妙的引导& 四、勤于用自己的双手给学生做出示范。 在学校，与学生接触最常见的是班主任，学生受班主任的影响也最大。学生接受班主任的教化，不只听其言，还会观其行。我用行动做出榜样，使学生耳濡和目染。我的班内三分之二的学生是进城务工人员子女，学生大多有顺手扔纸团、纸片的不良习惯，我刚接班时看到这个现象，既不指责，也不言语，而是躬身-捡起印有泥迹的废纸，送到教室后面的卫生角。从今后，教室地面起先清洁起来。在以后学校教室卫生随机检查中，我们班卫生总居榜首。 正所谓话说百遍，不如手做一遍。清除卫生死角时，我总是首先扒开又烂又臭的陈年垃圾;放学了，我顺手关上一扇门窗;主题班(队)会上，主动写
5、几个潇洒的美术字;体育竞赛中，刚好为学生递上一条毛巾、一块巧克力;天冷了，为学生拉紧围巾;学生发烧了，用手测一下学生的额温&诸如此类的细微环节和动作，给了学生以主动的心理示意，成为学生仿效的榜样，产生了无声胜有声的独到效果。 五、开展丰富多彩的班级活动 丰富多彩的班级活动具有一种无形的教化力气，它起到了随风潜入夜，润物细无声的作用，在很大程度上影响和确定着学生素养的发展。满意了学生发展的内在需求，丰富了学生的课余生活，调动了他们课外学习的主动性，增加了班级凝合力，增进了学生之间情感的沟通。在美文诵读活动中，我细心设计活动方案，通过新奇活泼的形式让学生感受到美文的魅力所在。 在奥运精神指引下班队
6、会活动中，我让每个学生带上自己的奖牌登上自制的领奖台，亲身体会努力才能胜利的感受。星期一国旗下讲话，给孩子们编排的一小段搏击操，在学期末激昂了孩子们的士气。 班主任教学工作总结 六年级班务工作安排上学期 我所带的是六年级，有学生12名，初始阶段纪律比较涣散，活动懒于参与，学习基础差，上进心、自信念不强，缺少核心人物，集体缺少凝合力。但潜在的进取意识是有. 班主任教学工作总结 班主任教学工作总结 就如流水般不经意，时间从指缝间悄然溜过，转瞬又逢期末。回顾一年来，我在教学工作的道路上所留下的踪迹，显得是那么微乎其微，而更多的是领导如长辈一样对我的. 班主任教学工作总结 转瞬一个学期又在惊慌中匆忙而
7、过了。随着班主任工作时间的加长，教化教学阅历的增加，我对学生和教材都有了更深刻的相识，同时也学到了一些教学上的方法和技巧，对这一个学期自己的. 班主任教学工作总结 班主任教学工作总结转瞬间，一年就这样结束了，我一年的工作中，我平安的带领学生过来了，作为班主任来说，这才是最重要的。带领学生健康的成长才是我工作的最大前提，没有这个条件，我的. 班主任教学工作总结 2022年班主任教学工作总结一学年来，本人在教化教学工作中，始终坚持党的教化方针，面对全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培育学生主动发展”为中心的教学思想，重. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页