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1、中职普通话口语训练教程第二章教案教学目标（1）了解声母的概念和分类；（2）熟悉普通话声母发音的特点；（3）熟练掌握普通话声母的发音技巧；（4）了解普通话声母与本人所在方言区声母发音的区别。教学重点了解声母的概念和分类；掌握普通话声母的发音技巧；教学难点普通话声母的发音技巧教学手段课堂教学教学学时教 学 内 容 与 教 学 过 程 设 计注 释第二章 普通话声母及辨证课堂引入2010年7月5日，广州市政协召开会议，政协常委会专题报告提交书面建议：“把广州电视台综合频道或新闻频道改为以普通话为基本播音用语的节目频道，或在其综合频道和新闻频道的主时段中用普通话播出。”消息传出后，不少人以为要取消广州
2、电视台主频道的粤语播出。其实，国家推广普通话并非是要消灭方言，争论“推普必灭粤”虽然体现了对文化保护的担忧，但大可不必紧张。普通话的最大意义就是方便交流。教师引导普通话的音节是由三部分组成的，分别是声母、韵母和声调。每个音节开头的辅音就是声母，声母在整个音节中作用非常明显，发音时形成阻碍的部位如果不准确，那么整个音节发出来必然是不准确的。所以，要想学好普通话，首先要学习声母的发音技巧。在学习过程中，要重点寻找自己所在方言区的方言声母与普通话声母的对应关系，加强方言声母与普通话声母的辨正训练，有针对性地纠正声母的发音方法。教学内容第一节 认识声母声母指音节开头的部分，一般由辅音充当。此外，有的音
3、节是以元音开头的，开头没有辅音，这样的音节称为零声母音节。一、辅音声母的本音和呼读音二、声母的发音1. 按照发音部位分类2. 按照发音方法分类（1） 根据阻碍气流的方式，声母可分五类。（2）普通话声母中的塞音和塞擦音发音时气流有强弱之别。发音时送出气流较强的是送气音。送气音包括：p、t、k、q、ch、c。发音时送出气流较弱的是不送气音。不送气音包括：b、d、j、zh、z。（3）根据发音时声带是否颤动，普通话辅音声母有“清音”和“浊音”之分。发音时声带不颤动的是清音，发音时声带颤动的是浊音。普通话里除了 m、n、l、r 四个浊音外，其余都是清音声母。三、零声母1. 零声母音节“”（啊）、“n”（
4、安）、“o”（袄）、“u”（欧）、“”（鹅）、“y”（衣）、“y”（夜）、“w”（乌）、“wn”（问）、“yun”（冤）等都是零声母音节。2.“y、w”的作用 “y、w”不是声母，只起分割音节的作用。在多音节拼写中，部分零声母容易误读，因此就用加写“y、w”或改写“y、w”的办法进行区别。如果不使用“y、w”来分隔音节，容易产生歧义。第二节 辨正声母一、辨正鼻音声母 n 和边音声母 l 的字音1.声母 n 与 l 的发音要领“旅客”（l k）“女客”（n k）“荷兰”（h ln）河南（h nn）2.声母 n 与 l 字音的错读现象（1）没有鼻音声母 n（或鼻音微弱），鼻音声母 n 被边音声母
5、l 代替。某些方言没有鼻音声母 n，普通话里的这类字音，方言区的人念成了声母为边音的 l。如“男女”（nn n）与“褴褛”（ln l）读音相同，“河南”（h nn）与“荷兰”（hln）读音相同，没有边鼻音的区分。（2）边鼻不分，自由变读。某些方言中，鼻音声母 n 与边音声母 l 混为一谈，分不清楚。或者将 n 声母与 l 声母的字音都念成 n 作声母，但鼻音通常较弱；或者念成 l的鼻化音声母，造成了既不是 n 音，也不是 l 音。同一地区，同一个人，甚至几种念法都存在，一时念这，一时念那，结果是 n、l 不分，自由变读。（3）声母 n 与 i 行韵母构成音节时，念成零声母音节。鼻音声母 n 与
6、 i 行韵母构成音节时，地方话中有把辅音 n 省掉，使原音节变为零声母音节，或在韵母前加 y，或改 i 为 y。如：“你”普通话念“n”，地方话念“y”；“年”普通话念“nin”，地方话念“yn”。（4） 声母 l 与 行韵母构成的部分音节念成零声母音节。边音声母 l 与 行韵母构成音节时，辅音 l 被省掉，使原音节变为零声母音节，或在韵母前加 y，或改 i 为 y。如：“吕”（l）读成 y，“旅”（l）读成 y，“掠”（l）读成 y 等。3.边、鼻音声母均念的多音字在辨正边、鼻音声母时，应当注意“弄”字，它既念鼻音 nn，又念边音 ln，区别如下：弄1 nn 摆弄，做、干、办、搞，设法取得，
7、耍、玩弄等。弄2 ln方小巷，胡同（多用于巷名）二、辨正声母 zh、ch、sh、r 与 z、c、s 的字音1.声母 zh、ch、sh、r 与 z、c、s 的发音要领声母 zh、ch、sh、r 的发音是：将舌尖向上翘起，抵住前硬腭（即上齿龈后隆起处），口腔要自然展开。应注意：舌尖与前硬腭接触面不能过宽。练习的方法是：首先发 r 的呼读音 ri，拖长其尾音，这个尾音就是 zh、ch、sh 的韵母，再加上声母 zh、ch、sh，拼得的音就是翘舌音 zh、ch、sh 的呼读音 zhi、chi、shi。声母 z、c、s 的发音是：舌尖轻轻顶住上齿背，逐渐放开，形成一条窄缝，气流从中挤出。2.声母 zh、
8、ch、sh、r 与 z、c、s 字音的错读现象（1） 无翘舌声母 zh、ch、sh、r有些方言里没有翘舌声母 zh、ch、sh、r，将普通话翘舌声母 zh、ch、sh 的字音一律念成用 z、c、s 作声母的字音，将声母 r 念成 z（z 的发音状况：舌尖前、浊、擦音）。（2）发音时，舌位不正确，zh、ch、sh、r 发音不准某些方言有一定的翘舌音，但 zh、ch、sh 作声母的字音范围比普通话略小，如“师生”（sh shn）一词被念成“s sn”。即便是有平翘之分的方言里的翘舌声母 zh、ch、sh、r 与普通话的翘舌声母 zh、ch、sh、r 也存在着差异，主要表现为：zh、ch、sh、r
9、的发音部位略靠前（舌尖顶住牙龈）或略靠后（舌头卷起来顶住硬腭后部）。（3）发音时，口腔舒展度不够，声母平翘舌音模糊不清方言里发翘舌声母 zh、ch、sh、r 和平舌声母 z、c、s 时，不注意口形，口腔常常收得很小，发出的声母 zh、ch、sh、r 不是翘舌音，给人的感觉倒像是抬舌音，即不是舌头舒展开、舌尖翘起来，而是舌面平抬伸着。（4）声母 zh、ch、sh 或声母 z、c、s 之间混念把 zh 念成 ch，ch 念成 sh，sh 念成 zh，或者把 z 念成 c，把 c 念成 s 等在一些方言中也存在。例如：“造”（zo）念成 co，“泽”（z）念成 c，“伸”（shn）念成 chn 等。
10、3.平翘舌音声母均念的多音字在普通话中，有一部分字既念平舌音声母，又念翘舌音声母，念读时一定要认真区分。三、辨正声母 f 和声母 h 的字音1.声母 f 和 h 的发音要领f 是唇齿音，上齿靠在下唇上面构成阻碍，并留有缝隙，气流从中挤出，摩擦成音；h 是舌根音，舌面后部与软腭构成阻碍，气流从缝隙间挤出成音。在练习过程中，要注意它们的发音区别。没有 f 声母地区的人首先要学会唇齿音 f 的发音。2.声母 f 和 h 字音的错读现象（1）声母 f、h 不分，绝大部分字音反念有些地区方言里，把 f 声母的字音念成了 h 作声母，把 h 声母的字音念成了 f 作声母。有这样一个例子：“飞机在天上打翻翻
11、”（fij zi tinshn d fn fn），方言念成：hu j zi tinshn d hun hun。（2）声母 h 与韵母 u 相拼时，念成了 f 作声母一些地区的方言里，声母 f 和 h 的绝大部分字音能分清，但把声母 h 与韵母 u 构成的音节却念成 f 作声母。例如：“互相”（h xin）念成 f xin，“爱护”（ih）念成 i f 等。针对把“hu”念成“fu”的情况，记住“hu”音节字音，就可以分清 f 声母和 h 声母。（3）“hu”音节字朗读练习四、几种特殊的声母误读1.将声母 j、q、x 念成 、k、h这类错误虽然在各地方言中不是普遍存在，但是仍然有。如四川方言里部
12、分地区把“地窖”（d jio）念成 d o，“敲打”（qio d）念成 ko d，“镶嵌”（xinqin）念成 xin kn，“咸阳”（xin yn）念成 hn yn，“闲时”（xin sh）念成 hn sh 等。2.将不送气声母 b、d、j、zh、z 与送气声母 p、t、k、q、ch、c 混念普通话里念不送气声母的部分字音，方言里有念成送气声母的字音。如四川方言把“秕谷”（b ）念成 p ，“夺取”（du q）念成 tu q，“抢劫”（qinji）念成 qin qi，“盥洗”（un x）念成 kun x，“秩序”（zh x）念成 chx，“创造”（chun zo）念成 chun co 等。反
13、之，普通话里念送气声母的部分字音，方言里却念成不送气声母的字音。仍以四川方言为例，把“澎湃”（pn pi）念成 pn bi，“字帖”（z ti）念成 z di，“残酷”（cn k）念成 cn ，“入场券”（r chn qun）念成 r chn jun，“翅膀”（ch bn）念成 zh bn，“簇拥”（c yn）念成 z yn 等。3.零声母字音与辅音声母字音混念（1）零声母音节与辅音 n辅音“n”（舌根、浊、鼻音）在普通话中只作后鼻韵韵尾，如：“n”、“en”、“in”等，不充当声母。而有些方言里有充当声母的现象。五、 声母容易误念的字音除上述的几类声母误念或缺陷的情况外，还有少数字音的声母，方言与普通话之间存在着差异，发音不一致。例如：“酵”、“械”，普通话分别念成“jio”和“xi”，方言中念成“xio”和“ji”。这类字音虽然量不多，也要注意分辨、掌握。课后思考与练习1. 什么是声母？2. 声母的发音方式是怎样的？3.零声母的含义是什么？4.声母容易误念的字音有哪些？感谢您的支持与使用如果内容侵权请联系删除仅供教学交流使用6第 页