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1、1313只有一个地球只有一个地球学习目标学习目标1、学习本课生字新词。、学习本课生字新词。2、了解有关地球的知识，受到保护、了解有关地球的知识，受到保护环境的教育。环境的教育。3、了解作者说明事理的方法。、了解作者说明事理的方法。教学重难点：教学重难点：引导学生懂得引导学生懂得“只有一个地球只有一个地球”的的道理，增强珍惜资源、保护地球的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。意识。积积生字生字累生字累生字:裹裹 慷慷 慨慨胁胁 睹睹 渺渺 uuknknKiKiddmiomioxixi 词语词语遥望遥望 晶晶 莹莹 恩赐恩赐 枯竭枯竭 滥用滥用威胁威胁 摧毁摧毁 锡纸锡纸 和蔼可亲和蔼可亲近义词近
2、义词慷慨慷慨大方大方 恩赐恩赐赏赐赏赐 璀璨璀璨灿烂灿烂贡献贡献奉献奉献 感叹感叹感慨感慨 毁坏毁坏破坏破坏和蔼和蔼和善和善 渺小渺小微小指望微小指望盼望盼望 遥望遥望远望远望反义词反义词渺小渺小伟大伟大 无私无私自私自私 和蔼和蔼粗暴粗暴慷慨慷慨吝啬吝啬 保护保护破坏破坏 有限有限无穷无穷 可爱可爱可恨可恨 精心精心粗心粗心 加速加速减缓减缓晶莹：晶莹：光亮而透明。光亮而透明。资源：资源：生产资料或生活资料的天然来源。生产资料或生活资料的天然来源。矿物：矿物：地壳中存在的自然化合物和少地壳中存在的自然化合物和少数自然元素，具有相对固定的数自然元素，具有相对固定的化学成分和性质。化学成分和性质
3、。恩赐：恩赐：原指帝王给予赏赐，现泛指因原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。怜悯而施舍。滥用：滥用：胡乱或过度地使用。胡乱或过度地使用。威胁：威胁：用威力逼迫、恫吓，使人屈服。用威力逼迫、恫吓，使人屈服。课文主要内容及中心课文主要内容及中心 本文从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明地球对人类的重要性及“只有一个地球”的事实，呼吁人们应该珍惜自然资源，保护地球。地球的美丽地球的美丽地球的渺小地球的渺小自然资源有限自然资源有限不能移居别处不能移居别处重点问题重点问题2.联系课文内容，讨论交流：联系课文内容，讨论交流：为什么说为什么说“只有一个地球只有一个地球”？点拨：点拨：地球虽然美丽壮观
4、，但同宇宙相地球虽然美丽壮观，但同宇宙相比却显得非常渺小。她所蕴含的自然资源有比却显得非常渺小。她所蕴含的自然资源有限，如果她被破坏，人类根本无法移居到别限，如果她被破坏，人类根本无法移居到别的星球。正是基于这些认识，作者向人类发的星球。正是基于这些认识，作者向人类发出了呼吁出了呼吁只有一个地球。只有一个地球。打比方打比方列数字列数字举例子举例子作假设作假设这篇课文用了举例子，列这篇课文用了举例子，列数字，打比方，作假设等数字，打比方，作假设等说明方法。说明方法。据有幸飞上太空的宇航员介绍，他据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一
5、个晶莹的球体，上面蓝色和白色的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色蓝色“纱衣纱衣”。在群星璀璨的宇宙中，地球就像一叶在群星璀璨的宇宙中，地球就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。扁舟。它只有这么大，不会再长大。但是，同茫茫的宇宙相比，地球是渺但是，同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多万小的。它是一个半径只有六千三百多万千米的星球。千米的星球。科学家已经证明，至少在以地球为中科学家已经证明，至少在以地球为中心的心的40万亿千米的范围内，没有适合人万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。类居住的第
6、二个星球。地球所拥有的自然资源也是有限的。地球所拥有的自然资源也是有限的。就拿矿物资源来说，它并不是上帝的恩就拿矿物资源来说，它并不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化而形成的。地质变化而形成的。不错，科学家们提出了许多设想，例不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。如，在火星或者月球上建造移民基地。3、举例说一说课文运用了、举例说一说课文运用了那些说明方法？那些说明方法？、同茫茫宇宙相比，、同茫茫宇宙相比，地球是地球是渺小渺小的。的。“渺小渺小”是微不足道的意思，是微不足道的意思，这句话的意思是说地球在茫茫的宇这句话
7、的意思是说地球在茫茫的宇宙中，就如同大海里的一叶扁舟般宙中，就如同大海里的一叶扁舟般微小。微小。“渺小渺小”一词准确地说明了一词准确地说明了人类生活的范围是很小的。人类生活的范围是很小的。重点句子重点句子、人类生活所需要的水资源、森林资、人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，源、生物资源、大气资源，本来本来是可以是可以不断再生，长期给人类作贡献的。不断再生，长期给人类作贡献的。“本来本来”是是“原先、先前原先、先前”的意思，的意思，它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了强调了“水资源、森林资源、生物资源、水资源、森林资源、生物资源、大气资
8、源大气资源”原先的可再生性，突出了现在原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，再一次证实了自然资源的的不可再生性，再一次证实了自然资源的有限及面临的危机，从而给人以警示。有限及面临的危机，从而给人以警示。、科学家已经证明，、科学家已经证明，至少至少在以地在以地球为中心的球为中心的40万亿千米的范围内，万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。没有适合人类居住的第二个星球。“至少至少”一词是强调了目前的研一词是强调了目前的研究成果还只限于这个范围，究成果还只限于这个范围，“40万亿万亿千米千米”以外的情况还不能确定，这体以外的情况还不能确定，这体现了说明的严谨性。同时，现了说明的严谨性。同
9、时，“至少至少”是是“最少最少”的意思，又进一步说明了的意思，又进一步说明了距离的遥远，从而简洁有力地证实：距离的遥远，从而简洁有力地证实：目前还找不到第二个适合人类居住的目前还找不到第二个适合人类居住的星球。星球。4、“我们这个地球太可爱了，我们这个地球太可爱了，同时又太容易同时又太容易破碎破碎了！了！”“破碎破碎”一词，一般用来形一词，一般用来形容玻璃、瓷器之类的易碎品，容玻璃、瓷器之类的易碎品，在这里可理解为因各种原因造在这里可理解为因各种原因造成的对地球的伤害，生动形象成的对地球的伤害，生动形象地突出了保护地球生态环境的地突出了保护地球生态环境的重要性，引起人们的警觉。重要性，引起人们
10、的警觉。5、地球，这位人类的、地球，这位人类的母亲母亲，这个生命的，这个生命的摇篮摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。句中将地球比作句中将地球比作“母亲母亲”“”“摇篮摇篮”，说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方。说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方。比喻的运用使句子在表达上通俗易懂又生比喻的运用使句子在表达上通俗易懂又生动形象。动形象。知识链接知识链接 地球是太阳系从内到外的第三颗行星，地球是太阳系从内到外的第三颗行星，它也经常被称作世界。地球已有它也经常被称作世界。地球已有44444646亿亿岁，有一颗天然卫星岁，有一颗天然卫星月球围绕着地球以月球围绕着地球以3
11、030天的周期旋转，而地球以近天的周期旋转，而地球以近2424小时的周小时的周期自转并且以一年的周期绕太阳公转。期自转并且以一年的周期绕太阳公转。地球地球写作手法写作手法运用恰当的说明方法说明事物的特点运用恰当的说明方法说明事物的特点这篇文章从文体上来说是一篇说明文。说这篇文章从文体上来说是一篇说明文。说明文为了说明一个事物或一个道理，通常明文为了说明一个事物或一个道理，通常都会采用一定的都会采用一定的说明方法说明方法。本文作者采用。本文作者采用了列数字、举例子、打比方、作比较等说了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法。明方法。例句：地球又是一个半径只有多千例句：地球又是一个半径只有多千米
12、的星球。米的星球。这里运用列数字的说明方法，说明了地球这里运用列数字的说明方法，说明了地球是渺小的。是渺小的。你想对地球、对人类或自己说些什么？你想对地球、对人类或自己说些什么？我想对地球说：我想对地球说：我想对人类说：我想对人类说：我想对自己说：我想对自己说：随堂练习：随堂练习：作业：作业：小画家：小画家：请你画一幅请你画一幅“珍爱地球，保护环境珍爱地球，保护环境”的环保宣传画或写一条环保宣传标语。的环保宣传画或写一条环保宣传标语。广告设计师：广告设计师：请你设计一个请你设计一个“人人都来保护人人都来保护地球地球”的广告。的广告。小作家：小作家：请写一份倡议书，号召人们要自觉请写一份倡议书，号召人们要自觉保护地球、美化环境。保护地球、美化环境。绿色使者：绿色使者：请围绕请围绕“世界地球日世界地球日”策划一次策划一次绿色行动。绿色行动。小研究员：小研究员：请确定一个环保小课题开展研究请确定一个环保小课题开展研究活动。活动。