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1、八年级语文上册-第17课怀疑与学问课件-鄂教版教学目标教学目标1.了解作家、作品，学习文中生字、词。了解作家、作品，学习文中生字、词。2、理解中心论点与分论点及之间的逻、理解中心论点与分论点及之间的逻辑联系。辑联系。3、理解举例论证、道理论证的运用。、理解举例论证、道理论证的运用。4、理解论证的层次和过渡句的作用、理解论证的层次和过渡句的作用v 检查预习：检查预习：v1、正确拼读下列各字。、正确拼读下列各字。v颐颐萤萤塾塾迪迪譬譬妄妄滞滞v2、补充并解释。、补充并解释。v（）成规）成规虚虚妄妄启启迪迪v不（不（）自破）自破辨伪去（辨伪去（）顾颉刚（顾颉刚（1893-1980），我国当代），我国
2、当代史学家史学家，江苏苏州，江苏苏州人。人。长期从事教育长期从事教育工作和历史研究，工作和历史研究，于怀疑和辨伪，有于怀疑和辨伪，有不少创见。著有不少创见。著有汉代学术史略、汉代学术史略、史林杂识初编史林杂识初编等。等。指导自读课文（指导自读课文（边读边讨论）边读边讨论）1 1、阅读全文后用自己的话概括作者、阅读全文后用自己的话概括作者在本文中提出的论点。你认为课文中在本文中提出的论点。你认为课文中哪些语句可作为论点。哪些语句可作为论点。2 2、本文开头有何特点？本文开头有何特点？3 3、分别概括第分别概括第3-43-4，第，第5 5、6 6段的内容。段的内容。4 4、找出中心论点统率下的两个
3、分论、找出中心论点统率下的两个分论点。点。导读提纲二：1、本文主要运用举例论证、道理论证的方法，标出第4、5段中各句的序号，分别指出这两段中运用这两种论证方法的句子。2、什么是怀疑的精神？它有何作用？3、“尽信书不如无书”的意思是：A、完全相信书不如没书B、尽管有好书，但是不用，等于没有书C、尽量相信书，不要无视书的价值。、讨论讨论：第第1、2段段引用学者的名引用学者的名言以提出论点，这种写法有什么言以提出论点，这种写法有什么好处？好处？v这种写法，既提出了论点，同时这种写法，既提出了论点，同时学者的名言本身也是一个证明论学者的名言本身也是一个证明论点的有力论据，这就使得论点的点的有力论据，这
4、就使得论点的说服力更为增强。说服力更为增强。v3、对这段文章四句话之间层次关系的理解，、对这段文章四句话之间层次关系的理解，下面几种看法哪种是正确的？下面几种看法哪种是正确的？DvA.B.v（并列）（并列）（并列）（并列）vC.D.v（因果）（因果）（因果）（因果）提问：第三段在文章中起到哪些提问：第三段在文章中起到哪些作用？作用？讲解：讲解：v一、引出下文，使文章上下紧紧相联。二、一、引出下文，使文章上下紧紧相联。二、形成层进，使文章论说深入一步，进了一形成层进，使文章论说深入一步，进了一层。层。三、铺石垫基，使文章的说服力增强。三、铺石垫基，使文章的说服力增强。提问二：本段的中心在哪层？为
5、何？提问二：本段的中心在哪层？为何？v讲解：本段的中心在第三层。讲解：本段的中心在第三层。第三段以一个方面论证总论点，阐明为什么第三段以一个方面论证总论点，阐明为什么怀疑精神是做一切学问的基本条件，这是第怀疑精神是做一切学问的基本条件，这是第一个分论点的内容，本段第三层说的就是这一个分论点的内容，本段第三层说的就是这个内容。个内容。提问二：本段用了哪几种论证方法？提问二：本段用了哪几种论证方法？v讲解：讲解：本段用了正反对比（本段用了正反对比（“因怀疑而思索因怀疑而思索否则否则便是盲从，便是迷信便是盲从，便是迷信”）和引用名言（孟子所）和引用名言（孟子所谓谓“尽信书不如无书尽信书不如无书”）两种论证方法。）两种论证方法。本文的语言特点本文的语言特点v 本文的语言明白朴实，简洁准确，通达本文的语言明白朴实，简洁准确，通达流畅，长短相宜。流畅，长短相宜。谢谢观赏！2020/11/513