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1、第第5课课 印度印度(yn d)和土耳其的民族解放运动和土耳其的民族解放运动第一页，共十七页。1、一战期间，列强暂时放松了对殖民地半殖民地的控制，、一战期间，列强暂时放松了对殖民地半殖民地的控制，民族资本主义有了较大发展，民族资产阶级和无产阶级民族资本主义有了较大发展，民族资产阶级和无产阶级(wchn jij)的力量随增长。的力量随增长。3、十月革命鼓舞了亚非人民为争取民族独立、十月革命鼓舞了亚非人民为争取民族独立(dl)而斗争。而斗争。4、战后，战胜国又重新瓜分殖民地造成殖、战后，战胜国又重新瓜分殖民地造成殖民地半殖民地国家人民同帝国主义之间的民地半殖民地国家人民同帝国主义之间的矛盾进一步激
2、化矛盾进一步激化根本原因根本原因2、战争削弱了帝国主义力量，为民族解放运动创造了、战争削弱了帝国主义力量，为民族解放运动创造了有利条件。有利条件。第二页，共十七页。第三页，共十七页。第一次世界大战使印度的社会生活受到了冲第一次世界大战使印度的社会生活受到了冲击。大战结束后，英国殖民当局继续强化对印击。大战结束后，英国殖民当局继续强化对印度社会的控制。度社会的控制。1919年年3月英国法官罗拉特颁月英国法官罗拉特颁布一项法案：规定总督有镇压之权，殖民当局布一项法案：规定总督有镇压之权，殖民当局可随时宣布可随时宣布(xunb)(xunb)戒严；不经起诉可逮捕、搜查戒严；不经起诉可逮捕、搜查和监督任
3、何一个印度人；不加审讯就可判刑；和监督任何一个印度人；不加审讯就可判刑；警察有权解散群众集会和示威游行等。警察有权解散群众集会和示威游行等。进一步激化了印度人民进一步激化了印度人民(rnmn)摆脱殖民统治，摆脱殖民统治，实现民族独立的斗志实现民族独立的斗志第四页，共十七页。一、印度一、印度(yn d)(yn d)“非暴力不合作非暴力不合作”运动运动（1 1）导火索）导火索19191919年，英国殖民年，英国殖民(zhmn)(zhmn)统治者制造统治者制造阿姆利则惨案阿姆利则惨案第五页，共十七页。阿姆利则惨案：阿姆利则惨案：19191919年年4 4月月1919日，印度旁遮普省阿姆日，印度旁遮普
4、省阿姆利则市发生了英国统治者镇压印度人民的大惨案，利则市发生了英国统治者镇压印度人民的大惨案，379379人被杀，人被杀，12001200人受伤。事后人受伤。事后(shhu)(shhu)英军的统帅戴尔竟然宣称，英军的统帅戴尔竟然宣称，停止射击的原因是因为子弹打光了。这起惨案震惊了全印度，停止射击的原因是因为子弹打光了。这起惨案震惊了全印度，点燃了印度人民仇恨的怒火，成为印度历史上一个转折点。点燃了印度人民仇恨的怒火，成为印度历史上一个转折点。史料史料(shlio)(shlio)纵横：阿姆利则惨案纵横：阿姆利则惨案第六页，共十七页。（1 1）导火索）导火索（2 2）过程）过程(guchng)(g
5、uchng)目的：目的：反对英国的殖民统治，追求印度反对英国的殖民统治，追求印度(yn d)民族的独民族的独立立一、印度一、印度“非暴力不合作非暴力不合作(hzu)(hzu)”运动运动手段：手段：非暴力方式非暴力方式阿姆利则惨案阿姆利则惨案第七页，共十七页。第一次第一次第一次第一次（19191919191919191922192219221922）背背背背景景景景内内内内容容容容结结结结果果果果三次三次(sn c)(sn c)(sn c)(sn c)非暴力不合作运动非暴力不合作运动英高压英高压(goy)殖民统治殖民统治（阿姆利则惨案）（阿姆利则惨案）不合作范围：不合作范围：政府就职、学校政府就
6、职、学校教育、法院、服役、选举到抵教育、法院、服役、选举到抵制英货，发展制英货，发展(fzhn)为全国为全国性抗英运动性抗英运动19221922年出现暴力冲突甘地停年出现暴力冲突甘地停止非暴力运动止非暴力运动 第二次第二次（1929192919301930年）年）世界性经济危机爆发，英世界性经济危机爆发，英国对印实行国对印实行“食盐专卖法食盐专卖法”19301930年年“食盐进军食盐进军”达到达到高潮，发展为全国性的反高潮，发展为全国性的反英斗争英斗争释放甘地，撤消取缔国大党禁释放甘地，撤消取缔国大党禁令，允许人民煮盐，甘地停止令，允许人民煮盐，甘地停止不合作运动不合作运动 第三次第三次（二战
7、期间）（二战期间）二战爆发二战爆发明确提出明确提出“英国退英国退出印度出印度”的主张，的主张，19471947年蒙巴顿方案年蒙巴顿方案出台，印巴分别出台，印巴分别独立独立第八页，共十七页。为了抵抗英国的经济侵略，甘地号为了抵抗英国的经济侵略，甘地号召所有印度人拒绝使用洋布，而改穿土召所有印度人拒绝使用洋布，而改穿土布衣服。甘地本人身体力行，他在后半布衣服。甘地本人身体力行，他在后半生中一直穿着土布衣服。甘地每天抽出生中一直穿着土布衣服。甘地每天抽出半个小时纺线，纺车因此成为甘地的象半个小时纺线，纺车因此成为甘地的象征。征。甘地民族主义经济甘地民族主义经济(jngj)思想思想 “古老的传统工具、
8、犁耙和古老的传统工具、犁耙和纺车培育了我们的聪明才智，纺车培育了我们的聪明才智，为我们带来了幸福。如果人类为我们带来了幸福。如果人类发明创造生产牛奶、奶酪和牛发明创造生产牛奶、奶酪和牛类工具的时代到来，那么我们类工具的时代到来，那么我们现在必须回到我们的祖先使用现在必须回到我们的祖先使用(shyng)(shyng)简陋工具的时代。简陋工具的时代。”甘地甘地 一方面以手工纺织一方面以手工纺织(fngzh)(fngzh)抵制西方经济侵略，维抵制西方经济侵略，维护印度的民族经济，体现其争取民族自治的民族主义护印度的民族经济，体现其争取民族自治的民族主义精神；但另一方面其反对资本主义物质文明，抛弃先精
9、神；但另一方面其反对资本主义物质文明，抛弃先进技术，是历史的倒退。进技术，是历史的倒退。第九页，共十七页。（1 1）导火索）导火索（2 2）过程）过程(guchng)(guchng)目的：目的：反对英国的殖民统治，追求印度民族反对英国的殖民统治，追求印度民族(mnz)的的独立独立一、印度一、印度“非暴力不合作非暴力不合作(hzu)(hzu)”运动运动手段：手段：非暴力方式非暴力方式（3 3）评价）评价积极性积极性：主张用和平与合法的手段争取印度的独立，：主张用和平与合法的手段争取印度的独立，打击了打击了英国的殖民统治，英国的殖民统治，增强了增强了印度人民的民族自尊心与自信心印度人民的民族自尊心
10、与自信心，具，具有广泛的群众基础，为印度独立有广泛的群众基础，为印度独立奠定了奠定了基础。基础。局限性：局限性：以非暴力限制人民的革命运动，束缚了人民的手脚，以非暴力限制人民的革命运动，束缚了人民的手脚，反映了印度民族资产阶级在反帝斗争中的动摇性和妥协性。反映了印度民族资产阶级在反帝斗争中的动摇性和妥协性。甘地始终对英国政府抱有幻想。甘地始终对英国政府抱有幻想。阿姆利则惨案阿姆利则惨案第十页，共十七页。二、土耳其的民族二、土耳其的民族(mnz)(mnz)解放运动及改革解放运动及改革 凯末尔凯末尔，土耳其民族解，土耳其民族解放运动的领袖，现代土耳其放运动的领袖，现代土耳其之父。之父。193419
11、34年土耳其大国民议年土耳其大国民议会授予会授予“阿塔图尔克阿塔图尔克”的荣的荣誉之姓，意为誉之姓，意为“土耳其之父土耳其之父”第十一页，共十七页。19141914年土耳其参与年土耳其参与一战，因战败而濒临灭亡的边缘一战，因战败而濒临灭亡的边缘;19201920年协约国将年协约国将色佛尔和约色佛尔和约强加给土耳其，对帝国加以强加给土耳其，对帝国加以分割，除首都分割，除首都(shud)(shud)外土耳其仅保留小亚细亚中部的一块领土。外土耳其仅保留小亚细亚中部的一块领土。第十二页，共十七页。（1 1）背景）背景(bijng)(bijng)一战失败，民族一战失败，民族(mnz)危机空前严重危机空前
12、严重（2 2）过程）过程(guchng)(guchng)（1920-19231920-1923年）年）1920年，成立独立运动领导机关年，成立独立运动领导机关大国民议会；大国民议会；领导国民军大败希腊侵略军；领导国民军大败希腊侵略军；与协约国签署与协约国签署洛桑和约洛桑和约，国家独立和基本主权得到承，国家独立和基本主权得到承认；认；1923年，成立土耳其共和国年，成立土耳其共和国二、土耳其的民族解放运动及改革二、土耳其的民族解放运动及改革1 1、土耳其民族解放运动的胜利、土耳其民族解放运动的胜利第十三页，共十七页。凯末尔的凯末尔的“世俗化世俗化”改革改革领域领域措施措施政政治治政体政体政体政体
13、宪法宪法宪法宪法经济经济经济经济文化教育文化教育文化教育文化教育社会习俗社会习俗社会习俗社会习俗废除废除废除废除(fich)(fich)(fich)(fich)苏丹制度，实行政教分苏丹制度，实行政教分苏丹制度，实行政教分苏丹制度，实行政教分离离离离以西方为蓝本以西方为蓝本以西方为蓝本以西方为蓝本(lnbn)(lnbn)制定法律，废宗教法制定法律，废宗教法制定法律，废宗教法制定法律，废宗教法国家主义经济政策国家主义经济政策国家主义经济政策国家主义经济政策(zhngc)(zhngc)，大力发展工，大力发展工，大力发展工，大力发展工业业业业教育和宗教分离，与传统文化彻底决教育和宗教分离，与传统文化彻
14、底决教育和宗教分离，与传统文化彻底决教育和宗教分离，与传统文化彻底决裂（推行字母改革）裂（推行字母改革）裂（推行字母改革）裂（推行字母改革）废除种种陈规陋习废除种种陈规陋习废除种种陈规陋习废除种种陈规陋习第十四页，共十七页。1 1、凯末尔领导、凯末尔领导(ln do)(ln do)(ln do)(ln do)土耳其民族解放运动的胜利土耳其民族解放运动的胜利2 2、凯末尔改革和现代、凯末尔改革和现代(xindi)(xindi)(xindi)(xindi)土耳其的兴起土耳其的兴起（1 1 1 1）内容）内容）内容）内容(nirng)(nirng)(nirng)(nirng)（2 2 2 2）突出特
15、点）突出特点）突出特点）突出特点西化（现代化）；世俗化西化（现代化）；世俗化3 3 3 3、评价、评价、评价、评价使土耳其实现民族独立，推动了民族复兴和并走上了现代化的使土耳其实现民族独立，推动了民族复兴和并走上了现代化的道路。道路。但是其忽视了对传统文化上的继承。但是其忽视了对传统文化上的继承。二、土耳其的民族解放运动及改革二、土耳其的民族解放运动及改革第十五页，共十七页。发生的直接原因不同。发生的直接原因不同。印度是反对印度是反对英国英国殖民当局殖民当局(dngj)的高压政策；土耳其是反对的高压政策；土耳其是反对协约国帝国主义协约国帝国主义对土对土耳其的瓜分。耳其的瓜分。反对的对象和任务不
16、同。反对的对象和任务不同。印度是英国的殖民地，它进行的印度是英国的殖民地，它进行的是是反帝反帝斗争；土耳其是半殖民地，在反帝的同时还进斗争；土耳其是半殖民地，在反帝的同时还进行行反封建反封建斗争。斗争。斗争的手段不同。斗争的手段不同。印度主要是实行印度主要是实行“非暴力不合作非暴力不合作”的反抗斗争；土耳其进行的是的反抗斗争；土耳其进行的是武装斗争武装斗争。结局不同。结局不同。印度的反帝斗争最后印度的反帝斗争最后走向低潮走向低潮；土耳其取；土耳其取得了得了民族独立民族独立，建立了资产阶级共和国，开始了历史发，建立了资产阶级共和国，开始了历史发展的新阶段。展的新阶段。对比印度和土耳其的民族对比印度和土耳其的民族(mnz)(mnz)解放运动，归解放运动，归纳它们的不同点：纳它们的不同点：第十六页，共十七页。内容(nirng)总结第5课。4、战后，战胜国又重新瓜分殖民地造成殖民地半殖民地国家人民同帝国主义之间的矛盾进一步激化。事后英军的统帅戴尔竟然宣称(xunchng)，停止射击的原因是因为子弹打光了。目的：反对英国的殖民统治，追求印度民族的独立。不合作范围：政府就职、学校教育、法院、服役、选举到抵制英货，发展为全国性抗英运动。甘地每天抽出半个小时纺线，纺车因此成为甘地的象征。甘地。（2）过程（1920-1923年）。印度的反帝斗争最后走向低潮第十七页，共十七页。