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1、2022游褒禅山记教案教学设计_游褒禅山记教学设计 游褒禅山记教案教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“游褒禅山记教学设计”。 游褒禅山记教案教学设计 教学目标 1、驾驭重点字词。 2、学习叙议结合，因事说理、前后紧密相扣的写作手法。 3、理清思路，背诵第三段。 4、借鉴学习作者“尽吾志”和“深思慎取”的思想。 教学重点：学习即事明理，叙议结合，前后紧密相扣的写作方法。 教学难点：学习从游山这样的小事中悟出人生哲理，表现主动的人生看法。 课时支配：二课时 教学过程 第 一 课 时 一、导入 在初中，我们学过醉翁亭记、岳阳楼记，“记”是一种文体，指游记。游记的共同点是
2、什么呢？ （明确：抓住山川风物的特点，表现山水之美，抒发作者感情。） 今日我们要学习的这篇游记，却不以表现山水之美为主，而是在记游的基础上，进行大量的争论，争论是文章的中心，而记叙只是一个引子。这篇游记就是北宋散文家王安石的游褒禅山记（板书）。 那么作者借助游褒禅山，阐发了怎样的道理呢？下面就来学习这篇文章。 二、作者简介 王安石（10211086），字介甫，晚号半山，卒谥文。北宋临川人，政治家、思想家、文学家。仁宗庆历二年中进士，嘉祐三年上万言书，提出变法主见。在政治上强调“权时之变”，反对因循守旧，客观上有利于生产力的发展，被列宁称为“中国十一世纪的改革家”（列宁修改工人政党的土地纲领）。
3、 在文学上也有很高的成就，他博古好问，不迷信古人，主见为文要有“补于世”，散文雄健峭拔，诗歌遒劲清爽，诗文思想同政治主见是一样的。著作收入临川先生文集。 三、背景资料 游褒禅山记是王安石三十四岁时（1054年）从舒州判通任上辞职，在回家的路上巡游了此山，三个月后以追记的形式写下此文。虽然是游记，但却是借记述游山来说理。 王安石游褒禅山未能穷尽山洞。由此事生发开去，讲出一番求学问、做事业的道理，并辨证地提出了“物”、“志”、“力”的关系。这篇文章以其所表现出的深邃的思想、高远的知趣、坚毅的品行给后人以有益的启示。古往今来的仁人志士，其立场和世界观虽然并不相同，但莫不具有远大的理想和坚韧坚韧的追求
4、与奋斗精神。 革命先驱李大钊有诗道：“绝美的风景，多在奇险的山川。绝壮的音乐，多是悲凉的韵调。高尚的生活，常在壮烈的牺牲中。”这里，闪烁着思想的光辉，也熔铸着优秀人物的思想精华。 四、学习课文 1、听读课文：留意正音、理解大意 2、讲解第一段 介绍褒禅山概况 ： 本名由来山洞名及来由仆碑、本名音谬 3、作业：书面翻译第一段在笔记本 其次课时 1、复习第一段翻译 2、讲解其次段：记游华山洞的经过并表示缺憾心情 ：前洞平旷游者众，后洞远游者少。追记后洞中所见悔、讲解第三段游华山洞的心得 A、从“求思之深而无不在（心）”导出立志的重要性； B、阐述“尽吾志”的观点。 4：作业：书面翻译第三段并背诵。
5、 第三课时 1、检查三段背诵 2、讲解第四段：借仆碑抒发感慨，提出治学必需实行“深思而慎取”的看法。 3、讲解第五段：记游的结尾补叙 4、主旨总结 老师指出：古人在游记中写感受常用一句话来概括全文的主旨，例如醉翁亭记末段“太守之乐其乐”“醉能同其乐”二语便是该文的主旨。试参照此例说说本文的主旨可用哪一句话来概括。 （学生可能说出多种答案，可以稍加探讨。对不准确的答案应作一点分析，例如“学者不行以不深思而慎取之”一句是就仆碑而言，不过是信笔拈来，与游洞无关。作者此次游褒禅山的主要目标是游洞，他的主要感受是缘此而生。） 探讨后应确定，“尽吾志而不能至者，可以无悔矣”一句是全文主旨的概括。 追问：作
6、者说“不能至”是指什么说的？（不能至洞的深处，不能见“特别之观”。）这原来是件“有悔”的事，为什么作者又说“可以无悔”呢？（因为已经“尽吾志”了。）“尽吾志”是什么意思？（为实现自己的愿望作最大的努力。） 小结：“尽吾志”是这句话的关键。 “尽吾志”这句话跟前段记游中哪句话是前后照应的？（“而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也”。）“极夫游之乐”是指什么说的？（至洞之深处。）为什么到了洞之深处才能“极夫游之乐”呢？（从“入之愈深，其进愈难，而其见愈奇”可以看出，再看下文“特别之观，常在于险远”，也表现了这样的意思。）你们能不能从毛主席诗词中找出一句话来概括作者的这个意思呢？（“无限风光在险峰”。）
7、再说作者的“悔”这“悔”的真正缘由是什么？（“随之”。） 小结：“随之”，就是放弃自己的意愿，不作最大努力而屈从别人，这正是本句的要害。 4、写作特点 因事见理，叙议结合 重点突出，详略得当 文笔简洁，语言凝炼 5、作业：课后练习其次三题 基础学问梳理 1、找出文中的词类活用词： 始舍于于其址 名词作动词，筑舍定居 有泉侧出 名词作状语，从旁边 问其深，则其好游者不能穷也。深：深度。穷：走到终点。 则其至又加少矣。到达的人。 火尚足以明也。 照明. 其进欲难，而其见欲奇。 见：见到的景象。 常在于险远。 险阻僻远的地方。 谬其传而莫能名者。谬：使动，弄错，使 错。传：流传的文字。 名：动，识其
8、本名，说出名称。 2、找出文中的推断句： 今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。 所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。 今言“华”如“华实”之“华”者，音谬也。 此余之所得也。 此所以学者不行以不深思而慎取之也。 3、补充说明 偏义复词：庐冢。 古今异义词：以上、不能、十 一、于是、特别、所以。 一词多义，参见课后练习 二、 三、另补。 4、疑难句释 入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。 所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。 然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？ 余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉？ 5、说明下列句中加点的字
9、的意义和用法： 唐浮屠慧褒始舍于其址：舍，筑舍定居。名词用作动词 火尚足以明也：明，照明。形容词用作动词 以故其后名之曰褒禅：名，命名。名词用作动词 特别之观常在于险远：险远，险处，远处。形容词用作名词 6、驾驭下列句中加点的字的意义： 古人之观于天地、山川（视察） 而世奇伟、瑰怪、特别之观（景象） 大王见臣列观（建筑物的一种，宫廷中的楼台、宫殿） 此余之所得也（得到） 古人之观于天地、山川往往有得（心得、收获） 余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（能够） 以故其后名之曰褒禅（那，代指慧褒安葬的时间。） 距其院东五里（那，代指慧空禅院） 独其为文犹可识（它，代仆碑） 问其深，则其好游者不能穷也，（
10、它，代穴；那些，代指游客） 盖其又深，则其至又加少矣（那，代指后洞；那，代指游客） 余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（自己，代作者） 以其求思之深而无不在也（他们，代指古人） 其孰能讥之乎（莫非，表反诘） 7、说明下列句中加点的字的意义和用法： A 至于幽暗昏惑无物以相之，亦不能至也： 形容词作名词，迷乱的地方 B 往往有得：动词作名词，心得 C 古人之观于天地、山川、鱼虫、鸟兽：名词，视察 D 而世之奇伟、瑰怪、特别之观常在于险远：名词，景象 8、将下列句子按其中的“之”字的语法分类 (1) 古人之观于天地、山川、鱼虫、鸟兽，往往有得 (2) 以其求思之深而无不在也 (3) 而世之奇伟、瑰怪、
11、特别之观 (4) 常在于险远，而人之所罕至焉 (5) 至于幽暗昏惑无物以相之 (6) 其孰能讥之乎 (7) 此余之所得也 A 相当于结构助词“的”：（3）（7） B 代词，指代人、物、事、地方等，作宾语：（5）（6） C 助词，在主谓之间，取消句子的独立性：（1）（2）（4） 游褒禅山记教学设计 游褒禅山记 王安石一、教学目标1、学习即事明理，叙议结合，前后紧密相扣的写作方法。2、相识本文所阐发的治学、处事都必需具有百折不挠的意志和“深思慎取”才能获得胜利的道. 游褒禅山记教学设计 一、教学目标：1、驾驭一些重点实词、虚词的的多种含义；辨析一些词类活用现象。2、学习此文因事说理，叙议结合、详略
12、得当、前后照应的写作特点。3、学习作者做事“尽吾志”和治. 游褒禅山记教学设计 游褒禅山记教学设计（第一课时）何云龙一、诗词导入以王安石的泊船瓜洲导入新课。“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。”据说王安石在诗句中选. 游褒禅山记教学设计 游褒禅山记教学设计(A案) 【教学目标】、学习即事明理，叙议结合，前后紧密相扣的写作方法。、相识本文所阐发的治学、处事都必需具有百折不挠的意志和“深思慎取”才能获得. 游褒禅山记教学设计 叙述式教学设计方案模板游褒禅山记教学设计（第一课时）（语文科）一、概述游褒禅山记是高一年级语文版必修二第三单元的课文。本单元编选的三篇写景状物类文言文，以景物为依. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页