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1、2022田忌赛马说课稿_田忌赛马策略说课稿 田忌赛马说课稿由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“田忌赛马策略说课稿”。 田忌赛马说课稿 永城市双桥乡刘楼小学 刘宇 一、教材编排的特点： 田忌赛马是九年义务教化六年制小学教科书第十册第五单元的一篇讲读课文。这篇课文主要讲了战国时期齐国大将田忌和齐威王赛马，田忌连输三场，孙膑看了竞赛后帮助田忌调换马的出场依次，取得了其次次竞赛的成功。全文分四部分。12自然段讲田忌和齐威王第一次赛马，田忌失败了，312自然段讲孙膑让田忌要求齐威王再赛一次，齐威王同意了。1317自然段讲田忌和齐威王其次次赛马，田忌赢了，第18自然段讲田忌取胜的缘由
2、。本文的思想教化内涵非常丰富，通过教学，可以培育学生仔细分析的科学思维方法。 二、教学目标的确定： 依据上述教材编排的特点，我确定以下这样的教学目标：认知目标： 1、学会本课8个生字,理解“扫兴、挖苦、夸耀、讥讽、轻视、没精打采、心中有数、目瞪口呆”等词语的意思； 2、理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。学会本课生字、新词，积累好词好句。 实力训练点： 1、培育学生仔细视察、分析、综合的实力； 2、接着培育学生有感情朗读课文的实力。 德育渗透点：通过对课文内容的理解,学习仔细视察分析的看法和科学的思想方法。 三、教学重点、难点的确定： （一）重点 了解两次赛马时双方三匹马出场依次的不同,体会孙膑
3、的足智多谋。 （二）难点、疑点 孙膑认为田忌可以取胜的依据是什么？ 四、教法、学法： “教是为了不教”，这是叶圣陶先生教化思想的核心。“教为学服务”这是素养教化的要求。对于如何教，各有各的说法，但是“因材施教”是我一贯赞许的原则和方法，因为面对新世纪的挑战，将来的文盲是不会学习的人，我们的学生，假如将来走上社会不会学习，那么不要说去创建，就是生存也有问题，所以教会学生怎样学习显得尤为重要，因而，我在教学过程中将引导学生自主学习，主要采纳自学探讨法组织教学，其次还穿插运用练习法、质疑法、电教手段等。通过这些方法来理解课文，体会思想，提高学生的阅读实力和自学实力。结合教法，我打算运用以下四种学法：
4、自学探讨法、质疑提问法、朗读理解法和动手操作 法。 五、课前打算： 利用现代化教学手段能给学生以直观的感受，因此，我打算了田忌赛马的多媒体课件；两场竞赛马的出场依次可以动手操作，我打算了绿、黄两色的马各三匹，分别标上“上、中、下”字样，并让每组学生做了六匹小马。 六、教学设计与依据： （一）课前嬉戏，激发爱好。 通过玩纸牌的嬉戏，使学生产生疑问，从而激起对学习课文的爱好，同时检查学生课前预习的状况，以便以学定教。 （二）析疑定向，自读探究。 让学生自读课题，说说读了课题你想知道什么？让学生思索质疑，培育他们发觉问题的实力，因为学贵有疑，一旦他们提出了疑问，就能激发他们探究的爱好。在学生充分发言
5、的基础上，归纳出本节课的学习目标，使学习目标明确。 （三）自读自悟解疑。 在学生快速阅读，找出描写两次赛马的段落之后，出示学习要求： 各人大声朗读12自然段、1317自然段； 各人按下面的句式，说一说田忌两次赛马的经过。第次 赛马的时候，田忌先用对齐威王的，接着用对齐威王的，最终用对齐威王的。由于，所以田忌。 四人小组中，选一人说，另选一人用纸马演示两次竞赛过程。指导学生自学。接着我指名读相关段落，请两位同学在黑板上分别粘出两次竞赛阵容，并让全班看多媒体课件，利用多媒体课件图、文、形相结合，生动、直观的特点，使学生可以感知得全面，理解得深刻。 （四）质疑，推理。 两次赛马，竞赛的结果为什么不一
6、样呢？关键问题在于“调换了马的出场依次”。可是，这个依次可以随意调吗？假如我们不按孙膑的计策，换一种方法支配出场依次，结果会怎样呢？这一问题必定引起学生探讨的爱好。我顺势引导学生思索还有没有别的排法，给学生肯定的时间试着排排，再探讨。这一设计可以给学生广袤的思维空间，通过摆、推敲、比较、联系等方法，训练学生的思维实力。通过试验证明，孙膑支配的这个依次不是乱调的。学生由衷地发出感慨：孙膑真是足智多谋啊！ 孙膑是怎样想出这么绝妙的方法以弱胜强的呢？由此引出课文其次段。让学生默读其次段，边读边划出有关语句，然后沟通汇报自学状况，弄清孙膑能想出好方法主要得益于他能仔细视察、细致分析，让学生找出文中这句
7、话来说明“齐威王的马比你的马快不了多少呀”“快不了多少”是其次次竞赛成功的关键。 通过这一设计我想能达到两个目的，一是突破了课文的难点，二是使学生懂得，只有状况了解得很清晰，并把各方面的状况综合起来分析才能想出正确的方法，从而受到科学思想方法的启蒙。然后问“孙膑就不怕齐威王也调换出场依次吗？”引导学生从其次段中知道孙膑视察齐威王第一次竞赛后很傲慢，到处夸耀自己的马，他分析齐威王不会调换马的出场依次，接着让学生有感情地练读这一段，先四人小组分角色读，再请四位同学站起来加上表情、动作、手势读，最终相互评论。这一设计我想引导学生通过朗读进一步领悟这段的内容和人物的想法，并且培育学生的口语实力。 （五
8、）总结、积累 学过课文之后，学生的感受肯定很深刻，老师刚好出示学习目标2：田忌赛马这件事使你受到了什么启发呢？以及学习目标3：学了这篇文章，我们相识了三个历史人物。现在请你来评价一下这三个历史人物，你觉得他是一个什么样的人。这一设计我想可以让学生在充分理解课文内容的基础上，结合已有认知水平，绽开合理、大胆的想象，并把所想的用自己的语言流畅地说出来，这是培育学生词语的组织运用实力的很好的方法。在探讨的过程中，学生能恰当地运用学过的成语，总结人物的特点，增加语言的积累。如孙膑：足智多谋、智勇双全；田忌：有勇无谋、屡败屡战；齐威王：夜郎自大、盲目乐观、骄兵必败 田忌的获胜全部缘于孙膑擅长开动脑筋，最
9、终，我为学生布 置课后作业：找自己感爱好的、有关动脑筋的故事读一读，打算参与班级故事会。有了这个目标，学生肯定会仔细地搜集资料，更深化地感受到动脑筋与获得胜利密不行分的联系。 七、板书设计 15 田忌赛马 调换依次 初赛失败再赛成功孙膑献计 （擅长视察、擅长思索） 田忌赛马说课稿 田忌赛马说课稿柘城县张桥乡周庄小学一、教材分析：田忌赛马是西师大版小学四年级语文下册一篇课文。这篇课文主要讲了战国时期齐国大将田忌和齐威王赛马，田忌连输三场. 田忌赛马_说课稿 田忌赛马说课稿大家下午好！我今日说课的内容是田忌赛马的其次课时,下面我从教材分析-学情分析-教学设计，这三个环节来绽开说课。一、教材分析田忌
10、赛马是北师. 田忌赛马说课稿 聋校语文第十五册田忌赛马其次课时说课稿 聋校语文第十五册田忌赛马其次课时说课稿一、教材分析：1、课题课型：我说课的内容是九年义务教化聋校课本第十五册第五组的一. 田忌赛马说课稿 对策问题.田忌赛马说课稿敬重的各位评委、老师们： 大家好！今日我说课的内容是对策问题，这节课是人教版义务教化课程标准试验教科书.数学四年级上册，第七单元116页. 田忌赛马说课稿 田忌赛马说课稿社旗县大冯营乡李庄小学陈佚达各位老师：大家好！今日我说课的内容是西南师范高校出版社教材第七册第四单元的首篇课文田忌赛马。下面我从教材的特点、教. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页