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1、2022田忌赛马说课稿_田忌赛马策略说课稿 田忌赛马说课稿由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“田忌赛马策略说课稿”。 田忌赛马说课稿 三年级五班：杨艺杭 一、教材分析： 田忌赛马是北师大版小学语文第六册第五单元的第一篇课文。这篇课文主要讲了战国时期齐国大将田忌和齐威王赛马，田忌连输三场，孙膑看了竞赛后帮助田忌调换马的出场依次，取得了其次次竞赛的成功，表现了孙膑的足智多谋。全文根据时间的先后依次，可以分为“初战失败”孙膑献计“再赛获胜”三部分，这个故事启发我们做事要细致视察，擅长思索。本课时是其次课时，在第一课时学生读通课文，学会生字新词,了解课文大意，了解第一次赛马的经过
2、、结果的基础上，我设定本课的教学目标为： 二、教学目标： 认知目标：理解课文内容，体会孙膑的足智多谋，积 累词语。 实力目标：抓住人物的神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，从而有感情朗读课文。 情感目标：懂得在学习生活中细致视察、擅长分析，才能找到解决问题的好方法。 （二）教学重点 理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。 （三）教学难点 理解孙膑为什么能想出这样的好办法。 三、学情分析 小学三年级的学生的阅读实力和理解实力都有了新的飞越。他们有了独立思索、分析的实力，敢于在沟通和探讨中依据自己的阅读体会及已有的阅历发表自己的看法，说出自己的感悟，并能够根据自己的理解，以自己特有的方式有 感情地朗
3、读课文。 四、教法、学法 朗读理解法、重点词句突破法、小组合作探究学习法。 五、教学设想： - 1 得，只有细致视察，才能想出正确的方法。 接着让学生汇报田忌和齐威王为什么没有想出这样的好办法？引导学生抓重点词去理解人物的心理。 两次赛马中间的对话部分是教学的重点。田忌、孙膑、齐威王不同的神态、表情、语气激发了学生朗读的爱好。对于这样对话多的段落，我让学生充分朗读，让学生在独立，充分感悟文本的基础上同等对话，以读悟情，在感悟语言中积累语言，陶冶情操，让学生通过人物的神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，使学生受到情感的熏陶，感受孙膑的 足智多谋。 最终让学生分角色朗读课文，加深对文章的理解。这
4、一设计我想引导学生通过朗读进一步领悟这段的内容和人物的想法，并且培育学生的朗读实力。 （四）、拓展： 1、做齐威王的谋士。 同学们，假如你是齐威王的谋士，在其次次竞赛中途对于田忌调换了马的依次，你有所警觉的话，你有方法帮助齐威王取胜吗？设计这一环节意在训练学生的思维实力，提高学生的爱好，并让学生知道要用才智去解决问题。 （五）总结全文：学了这篇课文，你有什么启示和收获呢？（学生自由读文后发言）这一设计我想可以让学生在充分理解课文内容的基础上，结合已有认知水平，绽开合理、大胆的想象，并把所想的用自己的语言流畅地说出来，这是培育学生词语的组织运用实力的很好的方法。 （六）老师小结：胜不骄、败不馁，
5、遇事要细致视察、善 于思索！ 同学们，才智是人生的向导，但才智也不是与生俱来的，希望我们同学今后在生活中能够做到仔细视察，擅长思索，不断学习，用才智的钥匙去开启你们的胜利之门。 （七）板书设计： 田忌赛马 田忌 孙膑 齐威王 - 34 - 田忌赛马说课稿 田忌赛马说课稿柘城县张桥乡周庄小学一、教材分析：田忌赛马是西师大版小学四年级语文下册一篇课文。这篇课文主要讲了战国时期齐国大将田忌和齐威王赛马，田忌连输三场. 田忌赛马说课稿 田忌赛马说课稿永城市双桥乡刘楼小学 刘宇一、教材编排的特点：田忌赛马是九年义务教化六年制小学教科书第十册第五单元的一篇讲读课文。这篇课文主要讲了战国时期齐. 田忌赛马_
6、说课稿 田忌赛马说课稿大家下午好！我今日说课的内容是田忌赛马的其次课时,下面我从教材分析-学情分析-教学设计，这三个环节来绽开说课。一、教材分析田忌赛马是北师. 田忌赛马说课稿 聋校语文第十五册田忌赛马其次课时说课稿 聋校语文第十五册田忌赛马其次课时说课稿一、教材分析：1、课题课型：我说课的内容是九年义务教化聋校课本第十五册第五组的一. 田忌赛马说课稿 对策问题.田忌赛马说课稿敬重的各位评委、老师们： 大家好！今日我说课的内容是对策问题，这节课是人教版义务教化课程标准试验教科书.数学四年级上册，第七单元116页. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页