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1、数学教学总结(精选15篇)数学教学总结1又一学期即将结束，我凡事都脚踏实地地去做，不弛于空想，不骛于虚声，而惟以为真的态度做踏实的功夫。因此，在这里，我想实事求是地来谈谈自己所取得的成果与不足之处。首先，作为一名老师，我能全面贯彻执行党的教育方针，留意培育自己良好的师德，关怀和疼惜每一位同学，做他们学习和生活中的良师益友，时时处处为人师表；在思想政治上，作为一名党员，能以党员的标准来严格要求自己，作为学校大家庭中的一员，我能主动关怀学校的点点滴滴、角角落落。对于学校的荣誉，我也能乐观维护，凡是有利于学校进展的事情，我都会大张旗鼓地进行宣扬，然后尽心尽职地做好各项工作。其次，在教学工作方面，我坚
2、持经常翻阅学校数学教学、优秀论文集、青年老师优秀教案选等书籍。还争取机会多出外听课，从中学习别人的特长，领悟其中的教学艺术。*时还虚心请教有阅历的老师。每上的一节课，我都做好充分的预备，我的信念是绝不打无预备的仗。在备课过程中认真分析教材，依据教材的特点及同学的实际状况设计教案。这学期主要担当二班级的数学、思想品德的教学工作。培优扶差是一个学期教学工作的重头戏，由于一个班级里面总存在几个尖子生和后进生。对于后进生，我总是赐予特殊的照看，首先是课堂上多提问，多巡察，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步赐予大力的表扬，课后多找他们谈心、交伴侣，使他们懂得老师没有把他们看扁，树立起他们的信念和激发
3、他们学习数学的爱好。对于今后的路，我会谨慎地走好每一步，用自己的努力实践、勇于探究使自己的业务素养和工作力气再上新的台阶!数学教学总结2本班有孩子40个，女生16个，男生24人。本学期学前班数学教学总结如下：一、坚持直观教学我在教幼儿学习数的组成及加减的时候，我使用了大量的教具关怀我教学。如我在学习2的组成及加减时，我设计的主题是果园，孩子们看到图片内容很快提出：树上有1个苹果，树下有1个苹果，一共有几个苹果？还有的孩子问：树上原来有2个苹果，掉了1个，树上还剩几个苹果？可见形象直观的图片教具，是关怀孩子提问和学习的最好帮手。二、重视培育孩子的学习爱好在教学中，我不仅让孩子学会回答老师提出的问
4、题，过度到能自己学会提问，在老师供应的环境中，学会提出确定性有价值的问题。在活动中，一些幼儿不懂得表达心中的怀疑。也就是说不会提问题。在教学过程中，就更应当关注他们，想他们所想，探明幼儿惊奇在哪里，怀疑在哪里，然后引导幼儿把心中的怀疑用问题的形式表达出来，把惊奇心转化为一个个问题，这样才不会使幼儿的惊奇心稍纵即逝，才能引起孩子进一步探究的爱好。这种从惊奇到提出问题的养成，对孩子来说将会受益终身。所以我在上每一个数学课时，我都要预备丰富多彩的教具，为孩子创设好玩的问题情境，用颜色和图片去刺激孩子的视觉感官，来激发孩子学习的爱好。三、加强培优辅差工作特别是极个别差生，我总不放弃对他们的要求，总是急
5、躁辅导，手把手的教，并准时与家长取得联系，教会家长的辅导方法，在与家长共同努力下，成果都达到了良好。 总之，在课堂教学中，老师应在孩子力所能及的范围内，让孩子多动、多说、多看、多问、多表现、多思考，尽量多给孩子一点思考的时间和活动的余地，把提问的权利还给孩子！学前班数学成果有很大进步。数学教学总结3我深深地懂得：一名新世纪的人民老师、人类灵魂的工程师，肩负着重大的数学使命和对将来的数学责任感。为了不辱使命，为了无愧自己的良心，我只能在教学这片热土上，做到更加勤恳。作为一名高中数学老师，从教十五年来，始终致力于数学教学方法的探讨和改进，以下结合自己日常教学心得，对高中数学的课堂教学谈一点体会。一
6、、重视自身建设，努力提高业务水*“学高为师，身正为范”，老师职业要想成为个人永久职业，必需永久保持“学高”这一范畴。作为老师，若不具备丰富的学问，很高的业务水*，很强的应变力气，是不能胜任工作的。俗话说“要给人一滴水，自己就得有一桶水”、“打铁先得本身硬”，都说明我们老师必需具备过硬的本领。老师学识的精深或粗浅是能否搞好课堂教学的前提条件，与课堂教学能否顺当进行直接相关。二、细心设计和组织课堂教学运用纯熟的专业学问，运用教育学、心理学、教材教法，细心设计和组织课堂教学，是课堂教学的关键，包括了教材的重难点分析，内容之间的顺当连接，教学原则和教学方法的正确选择，板书的设计，作业的布置等。试卷评讲
7、更应详细备好课，有人说试卷评讲能看出一位老师真正的教学水*的确不无道理。由于这不仅是对卷面上试题的简洁解答，更重要之处在于老师评讲过程中解体思维的延长和发散，备好课才能上好课，已经成为一种共识。三、启发式的教学方法对同学进行启发诱导，调动同学的学习热忱和主动性，是一种高效率的课堂教学方法。同学是学习的主体，课堂教学中应引导他们独立思考，乐观探究，创设生动活泼的学习情境，使同学自觉能动地把握学问，从而提高他们分析问题和解决问题的力气。1、同学自己能学会的，信任同学引导同学学。对于一些比较简洁或浅显的教学内容，可以引导同学自己去学。“先学后讲”对于一些比较简洁的学问点来说，不失为一种行之有效的方法
8、。2、新旧学问有直接联系的，迁移类比诱导同学学。数学是一门系统性很强的学科，它的每一章节之间都相互联系。任何新学问的学习，总是在同学原有的学问基础上进行的。因此，我们可以利用学问的迁移规律，找准新旧学问的连接点和新学问的生长点，诱导同学利用旧学问去学习新学问。例如学习空间向量的学问时，让同学类比*面对量的相关学问（如向量的加减、数量积、夹角等），从而理解新学问。3、同学难于理解或不易接受的，动手操作指导同学学。建构主义理论认为，学习不是由老师向同学传递学问，而是同学建构自己的学问的过程，学习者不是被动的信息吸取者，相反，它要对外部信息主动地选择和加工。对于一些稍难一点的内容，可以适当创设机会，
9、调动同学多种感官参与学习活动。4、同学独立学习有困难的，小组合作相互关怀学。“学会与人合作，并能与他人沟通思维的过程和结果”是课程标准的目标之一。所以，我在设计教案时，特别重视培育同学合作意识，指导他们怎样与同伴合作。我个人认为最便利的合作伙伴就是自己的同桌，从关怀自己到关怀同桌，从独立学习到同桌的互帮互学。同桌既是学习的合作者，又是评价者。值得留意的是，不要让合作流于形式，要追求合作学习形式与效果的统一。5、老师在教学实践中不断进行自我反思。老师在每一堂课结束后，要进行认真的自我反思，思考哪些教学设计取得了预期的效果，哪些精彩片断值得仔细品尝，哪些突发问题让你措手不及，哪些环节的把握有待今后
10、改进等等。课堂教学作为中学数学教学过程中的关键环节，历来受到数学教育工作者的高度重视。古今中外的数学教育家通过探究都形成了自己一套独特的方法，并被连续完善和进展。正是由于其永恒前进进展的规律，课堂教学成为了一项亘古不变的争论课题，促使一代又一代辛勤的“园丁”为之冥想苦思，为之呕心沥血。数学教学总结4幼儿园数学教育以培育孩子“主动学习、规律推理、制造思考、解决问题”的力气为主旨，活动以“玩耍式”的教学精神为主轴，增加孩子数学学习的乐趣，让孩子在轻松、欢快的情境下学习。在学习过程中积累操作阅历，建构完整的数理概念，让孩子更宠爱数学并养成主动探究，追求学问的爱好和良好品质。数学高度的抽象性、严密的规
11、律性，准备了幼儿园数学教育幼儿进展的重要作用。由于多方面的缘由，目前，幼儿园数学教育仍存在一些亟待解决的问题，影响了其重要作用的发挥，具体表现在：一、教学内容的广度、深度不够幼儿园数学普遍存在内容浅、容量少的问题，在广度和深度上远远不能满足幼儿智能进展的需要。由于现代社会信息的增大，幼儿受多种信息的刺激其智能水*有了较大的提高，学习纲要所规定的内容轻而易举的事，他们有足够的力气学习纲要以外的学问，例如：大班数学课本上只有简洁的5以内的组成分解，加减法、序数及简洁的形体内容。原来半年学完的课本，现在幼儿园只用几个活动就学完了，而且全都能领悟。再就是各年龄班存在着重复教学，如中班讲了5以内的组成分
12、解，到了大班还要学习5以内的组成分解。这种无深度的反复教学，不但激发不了幼儿的求知欲，反而阻碍了幼儿的思维进展。二、教学目标单一幼儿园教学教育中存在着老师只为传授学问而传授，幼儿只为学学问而学得现象教学的目标只是数学学问单方面的目标，如中班“排数卡”教学活动的目标是：1、练习110的数数；2、巩固10以内数的学问。大班认数活动学习“6”的组成分解的活动目标是：1、熟识“6”可以分成1和5，2和4，3和3，4和2，5和1，从中不难看出，老师对幼儿数学教育的目标缺乏全面的熟识，活动中仅以学习数学学问为唯一目标，而忽视了诸如思维力气的进展，数学爱好的培育等其它目标。三、操作材料乏味幼儿对外界事物的惊
13、奇心极强，在学习中他们往往以爱好为动身点，特别简洁为新的刺激所吸引。这就要求给幼儿供应的操作材料必需新颖、新颖、丰富多彩，材料的大小要依据幼儿的年龄特点而定。然而，由于有的老师对操作材料在教学中所起作用的熟识不够，加上怕麻烦等缘由，教学中老是几套操作材料反复使用，当老师给幼儿发材料时，幼儿就立即产生出“还是这个”的埋怨。陈旧单调的操作材料，极易使幼儿产生厌倦心情，影响操作活动的效果。四、教学方法单调老师在考虑幼儿园数学教育的方法和组织形式时，习惯于仅以幼儿熟识事物从具体到抽象这一特点为依据，只强调数学教育的直观性，片面依靠演示，把答案强加给幼儿，如：几支铅笔，几个苹果的演示就讲一节课，再是，忽
14、视幼儿的学习规律，甚至过高估量幼儿的接受力气，教学效果不理想。如：教幼儿学习“5”的加减时，老师直接出示分合式，让幼儿看着分合式列出算式，然后逐一指着算式让幼儿创编应用题，大量的时间花在编应用题上。三是实行“灌输式教学”即老师讲、幼儿听、老师问、幼儿答、老师演示、幼儿看。不管是否能消化，硬往幼儿的小脑子里灌死学问、死灌学问。造成幼儿对学问的“被动接受”而且整个活动实行单一的教学方法，造成课堂气氛不活跃，激发不起幼儿学习数学的爱好和求知欲望。数学教学总结5同学素养相对较差，单科中考成果好的100多分，差的只有几分，这些同学能在同一个班里，好的同学要求老师讲得精深一点，差的要求讲浅显一点，一个班没
15、有相对较集中的分数段，从几分到100多分每个分数段的人数都差不多，这就给学带来不利因素。面对同学素养的参差不齐，作为老师的我，费尽心思，从各方面提高自己的教学水*。1留意集体备课，每一次集体备课都认真做好记录，遇到没有把握讲好的课时应立刻提出，请大家参谋，综合考虑各种方案。多发表自己的见解让大家争辩，如有问题立刻更正、改进。2多听课，学习有阅历老师的教学方法，教学水*的提高在于努力学习、积累阅历，不在于教学时间的长短。老老师具有丰富的教学阅历，积累了许多教学技巧，作为新老师应多向他们学习，尽快提高自身的教学水*，听课的同时，认真做好记录，并进行评课。听完课后写听课心得，哪些地方是自己不具备的，
16、哪些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等。务求每听一节课都要有最大的收获，必要时，还可与讲课老师进行争辩，以了解其讲课支配的依据。3钻研教材，认真备课。教材是教学的依据，同时也是同学学习的主要参考书，我们在生疏教材的基础上讲授本课程的内容，同学学习才会有依据，同学在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路，跟上老师的思路，所以应当重视教材的钻研。在备课过程中，在不离开教材的原则下，可以参考其他教科书，对比它们的不同之处，寻求让同学更简洁接受的教法，有了这些教法后，上课之前应与有阅历的老师多沟通争辩是否行得通，总之单兵作战很简洁钻牛角尖，教学中的每一个问题都应与其他老师进行沟通争辩。在教学过程中
17、，我比较留意以下几点：1多与同学沟通。新老师阅历不足，教学技巧性不强，难免会有同学听不懂，多些主动和同学进行沟通，了解同学把握学问的状况特殊重要，这样有利于针对性的对同学进行教育，无论备课多认真仔细也很难适应不同班级的状况，只有沟通、了解，才能更好地解决各个班级的不同问题。另外，有些同学基础较好，加强师生间的沟通就能更好地引导这些同学更好地学习。2留意组织教学，严格要求同学。大部分同学的学习基础较差，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。这些同学已经形成了厌学的习惯，顶多是完成老师布置的作业就算了，有些甚至是抄袭的，对于简洁把握的内容他们也不敢沾染，所以必需严格要求他们。由于同学缺乏学习自觉性，所以上
18、课时间是他们学习的主要时间，老师应擅长组织、调动同学进行学习，更充分地利用好上课时间。3留意打基础。由于同学基础较差，上课时多以学校内容作为切入点，让同学更易接受，从生疏的内容转到新内容的学习，做到过渡自然。对于学校的内容也可能没有完全把握，则可以花时间较完整地复习学校内容，然后才学习新学问。作业的布置也以基础题为主，对稍难的题目可以在堂上讲解，让同学整理成作业。4运用多种技巧教学。对于大部分的数学题，同学都不知如何入手去解，他们在学校时没有形成解题的思维习惯，为了让同学更好地解题，我把解题的方法进行总结，分为几个简洁的解题步骤一步步地解题。多找资料，在上课前讲一段相关的典故或趣事吸引同学留意
19、力，引发他们的爱好，这些都是有效的技巧，使同学对本课程产生爱好。“爱好是最好的老师”！教与学是双长的，教的技巧怎样高，也需要学的协作，对于现代中专生学习基础较差，怎样让他们以更好的学来配教，需要不断地探究前行。初三总复习是重要的教学阶段，是同学再学习的过程，也是全面提高同学文化素养，进展同学思维力气，培育同学分析问题解决问题力气的“收获季节”，是同学连续学习和参加工作的预备阶段，让同学满载着素养教育的丰硕果实结束义务教育。一、总复习工作要面对全体同学具体做法是：老师的板书与同学的板演老师的板书应体现学问的发生过程，学问之间的纵横联系，对问题的解答要让同学看解题思路及同学参与状况，老师的板书布局
20、要合理，层次要分明。强化同学板演作用，让不同层次同学都有机会表现，由于同学板演可为老师供应反馈信息，如暴露学问上的缺欠，可弥补讲课中的不足，同时，同学板演中消逝的优秀解题方法，为老师供应向同学学习的良好机会；另外也可以培育同学胆识，培育同学独立思考力气，促进记忆。留意同学解题中的错误分析在总复习中，同学在解题中消逝错误是不行避开，老师针对错误进行系统分析是重要的，首先可以通过错误来发觉教学中的不足，从而实行措施进行补救；错误从一个特定角度揭示了同学把握学问的过程，是同学在学习中对所学学问不断尝试的结果，老师认真总结，可以成为同学学问宝库中的重要组成部分，使同学领悟解决问题中的探究、调试过程，这
21、对同学力气的培育会产生有益影响。首先，应预防错误的发生，要了解不同层次同学对学问的把握状况，调查中发觉：字面理解水*联系的理解水*制造性水*其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，对于同学错误的回答，要分析其缘由进行有针对性的讲解，这样可以利用反面学问巩固正面学问。最终，课后的讲评要抓住典型加以评述。事实证明，练是实践，评是升华，只讲不评，练习往往走过场。关怀学习上有困难的同学对学习有困难的同学特别予以关怀，反复实行措施，激发他们学习数学的爱好，指导他们改进学习方法，关怀他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，成为一名合格的学校毕业生。在课堂教学中，特别在题目的选择
22、上要有梯度，符合他们的认知水*，逐步使他们学习质量有所提高最终，在班内开展学习中的相互关怀活动，创设一个良好的复习情境，同时，有方案、有针对性地做好课外辅导工作。把“进展同学思维力气是培育力气的信念”这思想贯穿整个复习的始终。1、变更命题的表现形式，培育同学思维的深刻性。2、寻求不同的解题途径与思维方式，培育同学的思维宽敞性。3、变化几何图形的位置、形状和大小，培育同学思维的灵敏性，灵敏性。4、强化题目的条件和结论，培育同学的思维批判性。5、变封闭题目为开放型题目，培育同学的思维制造性。三、做好数学技能的再学习，全面培育同学素养依据数学大纲的规定，一般认为数学技能指以下3种运算技能作图和画图技
23、能推理技能为此，在数学复习中，特别在同学练习中要做到下面几个方面：第一，正确性。要求同学在解题过程中遵循正确思维规律和形式，在运算、推理、作图中和所得结论中都要精确无误。其次、速度。留意解题速度。第三、协调性。在解题过程中有意识地把握自己的反应，对于文字、符号、图形运用自由，融为一体，作出连贯反应。以上，是我在初三数学教学实践中，总结得到的不完全的阅历概括，以后将不断努力.数学教学总结6乐于探奇求险是人的共性，人们可以从中得到无穷的乐趣。迷宫用于消遣，是一种好玩的智力玩耍。加上走迷宫是我班幼儿感爱好的一项玩耍活动，因此在期末我选择了一节智游走迷宫，并依据办上幼儿的实际状况设计了活动方案。活动开
24、头，我以“小兔买冷饮需要找的路”的故事清洁引起幼儿学习爱好，全班幼儿爱好极高，很快便全身心地投入到活动之中，特别是徐敏杰、姚诗成、胡颢耀等几个小伴侣思维显得很活跃，不断地提示老师怎么走。并顺当地进入本活动的中心环节：幼儿自由练习走迷宫（帮小动物买东西），每位幼儿打开好玩的数学最终一页，饶有爱好地开头帮小动物买东西了（其中第2小题有二条颗走）。聪慧的姚诗成练习完后，便尖叫起来，“老师，我找到了二条路。”我不信，以为他做错后在胡说，快步走到他身边，仔细看题，果真有二条路可走，我连忙表扬了他，还颁发了一个“红苹果”奖品。就这样，引起了其他幼儿的加倍努力。此时活动室里一片宁静，幼儿们都在认真练习每一小
25、题。整个活动中，孩子们思维活跃，心情高涨，他们在轻松快乐的氛围中获得了学问，进展了力气。表面上看去是一节课很成功，细细推敲，却发觉有不尽人意的地方。1、我课前预备不充分，尤其是对幼儿作业了解不够，观看不仔细。2、在活动中，太过分强调“掌声”。在幼儿园教育、教学活动中，当某个幼儿有突出的表现或明显的进步时，老师准时引导孩子为他鼓掌，赐予表扬和鼓舞，这无疑能有效的激发他的自信念、成就感。可以说，恰当的运用掌声鼓舞，不失为一种有效的激励措施。但运用不当，也会产生负效应的。因此，当幼儿正确回答问题后，是否确定要用掌声来鼓舞，应因人因事而异。对于那些可怕的幼儿表现突出，可以赐予适当的掌声，而对于表现始终
26、很突出、常得到大家确定的幼儿，这时更需要大家的掌声，来鼓舞他们的斗志、志气，赐予他们自信念，准时引导他们进一步思考，以加深孩子对问题的熟识，争取获得成功的机会。数学教学总结7只是在六班级教学*时工作中的一点感受，希望在这里与各位老师共勉。一、工作是种事业有人常常说：“开头上班把工作当事业，随着时间推移变成了职业，最终变成了副业，工作没有热忱。”虽然我从19xx年毕业上班至今也已22年了，但我始终守着这份信念，把它作为实现自己价值的体现，努力呵护，让它作为自己的事业去对待，努力保持自己的那份热忱。二、工作是种技巧“制造性地使用教材”对于我来说是最拿手的绝活：1、六班级混合运算课上我增设了“数学门
27、诊部”，把本班同学所消逝的计算差错一一列举出来，让全班同学都来当“医生”，查找“病因”，进行“小组会诊”，然后“对症下药”，效果很好。2、在学习轴对称图形时，我把同同学疏的生活用品搬进课堂，如：*剪纸、各国*、京剧脸谱、一至六班级所学的图形、字母引导同学观看这些图形，体会轴对称图形无处不在；3、在学习折线统计图时，提前一个月支配同学对天气预报中的气温进行记录，学习新课时依据变化绘出统计图表，这样既培育了同学猎取信息的力气，培育了关注社会、关注民生的乐观情感，同时使学问的把握过程乐观主动、切合实际，还增加了同学乐观入世的社会情感。4、在学习圆柱体的表面积和体积时，他利用萝卜、莴笋等食物给同学演示
28、，拆分，让每位同学都把握圆柱体的表面积和体积的计算及实际运用。尤其是计算半圆柱体的体积和表面积时，用萝卜做成圆柱体进行拆分和演示，在计算压路机压过的面积和前进的路程时，我用同学带的竹筒进行演示，这样既直观又便利，把抽象的学问简洁化；5、在教学分数的意义时，我和同学们进行真分数、假分数和整数之间的转化，分数约分、通分、小数和分数的互化等学问的竞赛，师生相互出题，课堂气氛特殊活跃，教学效果比较理想，这样既拉近了师生关系，又提高了教学效果；6、在学习了利息计算后，让同学计算：把1000元钱存入银行，怎样存款更合算？同学先要调查银行利率，选择存款时间、存款方法，再计算利息，找到最合理的存款方法。7、在
29、教学六班级分数应用题时，我结合讲解法，画线段图和运用“单位1、实际数量、分率”三者的关系式，依据不同的同学让他们自己选择自己宠爱的方法解答，特别是学习基础差的同学我就直接教他们用“单位1、实际数量、分率”三者的关系式来解答，同时是为了推断准单位1，我便总结“是、占、相当于后面的量，分率和的字前面的量”。8、在教学解方程时我实行了用两边配*和利用加减乘除各部分的关系来解答，让同学依据自己力气自己选择；9、在教学鸡兔同笼学问时，我选择了列表法、假设法、用方程解答，但我针对我们的实际状况我发觉同学宠爱用方程来解答，我便向同学介绍通常状况下设“脚”多的为X，把两种量中数量多的归为“兔”，这样自然而然就
30、好列方程和解答了；应用生活现实，学有用的数学，我上课时要讲求实效性，教学中要设计开放性的问题，教学要留意反思等。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”我是一个一般的人，干着*凡的事，没做什么值得赞扬的事，更没有什么值得炫耀的业绩。但我想：作为老师，只要我的同学由于有我感到学习是一件欢快的事；作为同事，只要我的同事由于有我感觉真好；作为自己，只要觉得无愧于心就可以了。我虽不年轻，在教育的岗位上还须不懈的努力！本学期，我连续担当二班级三班数学教学工作。教学实践中，我发觉本班大部分同学都聪慧灵敏，想象力丰富，上课思维活跃、发言乐观，学习成果比较理想。但也有少数几个不足龄生和学困生基础比较薄弱，作业脏乱
31、，思考速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢。时间匆忙，回顾过去的一学期，有成功，有困惑，现结合本班同学的实际状况，和新课标的具体要求，将本人对这学期教学工作的一点思考总结如下：一、用心听课用心听课方知自己原有的学问是远远不够的，还必需不断“充电”来充实完善自己的学问结构，丰富自己的教学理论。听课、听讲座、写教研论文对比自己，取他人之长，补自己之短。本学期，我听课达十多节以上，给我的数学教学增加了新的活力，我想从以下几方面抓好数学教学：沟通学问间的内在联系，让数学课有数学味。紧密联系生活实际，让生活问题数学化，做到学以致用。留意类比、对比。通过类比提高同学想像力，激发同学学习数学的爱好。通过
32、对比，让同学辨清疑点，把握问题的解决方法。二、细心备课1、认真分析教材，做到常教常新。2、争论学问结构，确定教学起点和终点。遵循儿童的认知规律，找准每一节课的切入点，让同学能拾级而上，关键处设置认知障碍，让同学产生认知冲突，激发同学的求知欲望。3、争论重点与难点突破方法，确定具体教学方法。留意难点处分散练，易混处对比练，重点处反复练，切实提高课堂效率。三、专心上课课堂教学是教学的主阵地，要重点抓好课堂教学，留意处理预设和生成的关系，着力培育同学的思维力气，让数学课“活”、“趣”、“新”。1、激发同学的学习爱好。调动同学多种感官参与学习，使同学的大脑始终处于最活跃状态，适当介绍一些古今中外数学史
33、或好玩的数学学问，激发学习数学的内在动力。2、重视培育同学的动手操作力气。“同学的才智在手指尖上。”要进展同学的智力从动手开头。通过同学做一做、摆一摆、分一分等数学实践活动，引导同学主动发觉学问的神奇及内在规律，培育同学自主探究解决问题的力气。紧扣时代脉搏，为同学铺就终身进展的通道。四、急躁辅导针对不同同学的水*，因人制宜地进行辅导，用放大镜看同学的优点，对困难生的闪光点加以确定和观赏，对优生要拓展数学视野，激励他们攻克一个又一个数学难关。1、做好课后辅导工作。利用班级论坛*台，创设空中课堂，鼓舞并指导学优生在课余自学奥数。同时加大对后进生的辅导，不仅是学问上补缺补差，更重要的是学*、学习方法
34、的指导。要提高学困生的成果，首先激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习的意义；其次是要教给他们学习的方法，让他们学会观看、学会思考，增加学习自信念，体验到学习的乐趣。有句话说的好：“教是为了不教。”不能让补习伴随孩子成长！2、加强家校联系，搭建良好的沟通*台，让家长成为共性化教育的有力支持。五、做好测试评估工作评估不只是看同学学习成果如何，更重要的是了解同学学习的心理，作为老师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现同学思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价同学唯一依据，而是看重同学的学问把握状况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按挨次逐题讲解的模式，尝试接受按类讲解。如：将试卷中有关概
35、念的归为一类进行讲解。希望通过这一转变，能让同学从不同角度把握、运用学问。六、自我反思，努力实现专业成长1、连续坚持并优化本学期一些有成效的做法，争取让同学在课堂上解决全部的学习问题，课后只做适当的巩固，把握好课后作业重量。2、加大家校之间的联系，抽出更多的时间与家进步行沟通沟通，争取家长更多的支持，致力于孩子学习爱好的培育和学习力气的提高。3、给自己设定一个新的争论课题：在新知学完后，间隔多长时间支配二次复习巩固，以什么方式进行复习巩固效果最好？针对不同的内容，努力寻求比较好的二次复习时间和复习方式。4、反思课堂教学：教学重点和难点的处理状况；是否启发了同学提问，同学提问的质量如何；问题是否
36、恰时恰点，同学是否有充分的独立思考机会；核心概念的“解构”、思想方法的“析出”是否精确、到位；是否关注到同学的共性差异，同学活动是否高质高效，有没有“奇思妙想”、创新火花，有没有抓住这种机会；是否渗透和强调了数学力气的培育；教学内容的“价值观因素”是否得到充分挖掘，并用同学能理解的方式进行呈现；教学媒体使用是否得当；老师语言、行为是否符合教育教学规律，同学有什么反应；各种练习是否适当；教学过程是否存在着“内伤”；等。当然，我在工作中也存在许多不足，如有些同学学习数学的爱好不浓，课堂留意力不集中，一道题讲过两三遍以后，有的同学还是不知道怎么做。这些方面工作还有待改进。总之，经过一学期的学习与教学
37、，有成功的喜悦也有失败的反思。没有最好，只有更好，我确定会和新课标同行，用新课标来指引前行。数学教学总结8本学期，依据需要，学校连续支配我上高一xxx班（文化班）、xxx班（文科艺体）数学。依据学校的实际状况，两个班都是学校高考重点考试班。xxx班虽作为文化小班，但数学素养还是比较缺乏。xxx班作为文科艺体班，数学是全班学习的困难学科，所以感觉教学压力特别大。但在本学期中，学校领导的正确领导下，同事的关怀，我不仅圆满地完成了本学期的教学任务，还在业务水*上有了很大的提高。这半年的教学历程，是劳碌的半年。是布满艰辛的半年。这也是收获喜悦的一学期。下面分别依据xxx，xxx的教学状况对本学期的教学
38、做个简洁的小结：xxx班作为文科艺体班，女生居多，且数学基础特殊的薄弱，更甚者是学校、学校的很多学问都不清楚，在高一第一学期的期末统考中班数学*均分约为35分，可想而知，数学教学难度有多高，了解了同学的基本状况，我知道用平常的教学方法是行不通的，必需调整教学方法，以下是我在教学中简洁的一些做法：首先，应让同学提高数学学习的爱好，降低畏难心情。这首先就必需让他们接受我这个新的老师，适应我的教学方法，但怎么才能让同学提兴奋趣了?还得从根本上让他们觉得数学不是那么的难学，降低教学起点是首要要做的：依据课本学问点，只讲同学能听明白的，不讲同学如论如何弄不懂的。其次，温故而知新。同学底子薄，留意力不集中
39、且理解力气弱，讲过的习题，学问点这时讲，那时忘，更甚者应用力气也弱。所以将讲过的习题和学问点让同学背住是很有必要的，而且有助于同学的理解力气和应用力气。而且，不能只背答案，不背习题的题目。最终，要关注全体同学的学习状况，力求让大部分同学从根本上爱上学习数学，把握基本的数学学习方法。而且也要利用学校的月考，考察同学的学习状况，适时的调整教学方法。虽然在最终的期末统考中，没有突破性的进展，但*均分提高到了40分，比第一学期提高了5分，而且从*时的学习中了解到，大部分同学的数学学习热忱提高了，应用力气也有了少许的提高。xxx班，人数39人，女生居多，其中更是艺体生居多，学习时间相较于文化生来说偏少，
40、同学畏难心情高，这给数学教学更是加大了难度。怎么教才能在期末统考中考出好的成果，让学校保卫目标有增无减，始终是在教学中的知道目标。因此，这期来，我努力改进遵循学校的指导的衡水阅历，切实抓好教育教学的各个环节，认真引导同学理解和巩固基础学问和基本技能，无论从学习态度还是学习方法上都有了明显的进步，取得了应有的成果。现将本学期的教学一、备课分备教材和备同学两部分，二者相辅相成，相互影响。备教材就是依据所学内容设计课堂教学情景，力争做到深化浅出，生动活泼，方法灵敏，讲练结合，真正体现同学的主体作用和老师的主导作用。备同学指的是全面把握同学学习数学的现状，依据同学的学习态度、水*设计合理恰当的教学氛围
41、，充分考虑同学的智力进展水*，扩展同学的认知领域，为同学供应思维训练的*台，创设生疏易懂的学习情景，为同学的心理进展和学问积累供应可能。备课中确定要留意从同学的实际动身，从教材的实际内容动身，这样二者兼顾才能提高备课的针对性、有效性。二、上课上课是教学活动的主要环节，也是教学工作的关键阶段。上课要坚持以同学活动为中心，面对全体同学授课，以启发式为主，兼顾个别同学，从听讲、笔记、练习、反馈等环节入手，引导同学乐观参与学习活动，理解和把握基本概念和基本技能，使同学在学习活动过程中不仅获得学问还要提高解决问题的力气，不光获得应有的才智，也应把握思考问题的思想方法。对概念课接受启发引导式，引导同学理解
42、和把握新概念产生的背景，发生进展的过程，呈现新旧学问之间的内在联系，加深对概念的理解和把握。对巩固课坚持“精讲多练”，精选典型例题，引导同学仔细分析问题的特点，寻求解决问题的思路和方法，提出合理的解决方案，力争使讲解通俗易懂，使方法融会贯穿，并让同学在练习中加以消化，真正提高同学分析问题解决问题的力气。三、作业包括课本上的练习、习题、以及课外作业，针对同学的不同层次提出不同的要求：练习题要求全体同学尽量当堂完成，并准时进行讲解。习题中的A组题选择有针对性的题目作为书面作业，要求同学课后独立完成，全批全改，深化了解同学对新学问新概念及新方法的把握状况，B组题适当地对学有余力的同学提出要求，并准时
43、给与提示，以求进一步提高。课外作业则依据实际状况灵敏把握，精选题目，不求数量而求质量，加强和深化同学对概念公式的理解和把握，特别是对同学作业中消逝的错误准时予以订正，以积累同学的解题阅历，提高熟识。四、辅导主要是指导同学准时旧课，预习新课，特别是对同学中存在的问题或集中讲解，或个别答疑，以求真正地使同学的数学学习保证持续性，建立学问网络的联系，引导同学从系统的高度，整体上把握数学学问，概念和方法。尤其是在课后辅导中更多地关注学习基础薄弱的同学，关怀他们树立了学习数学的信念，使他们得到了应有的进步。总之，教学工作不仅仅要落实常规，还要因地制宜，与时俱进，针对同学的具体状况实行相应的措施与方法，有
44、方案有落实有检查，关注每一个同学，关注每一个课堂，关注每一个环节，从小处着眼，从细处着手。只有这样才有利于教学质量的提高，有利于同学身心的健康进展。数学教学总结9劳碌的人总觉得时间勿勿而过，空闲的人总觉得时间走得很慢，回顾一个学期的教学工作，有苦也有乐，完成了教学任务，同学得到了必需学问的修养，得到了素养的提高。为了今后更好的工作，积累阅历，对本期的数学教学工作特总结如下述。一、认真做好课前的预备。每一节课都是经过认真构思和方案的。作为一名育人工作者，我们的一言一行直接影响孩子，所以本人认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律。适当的补充相关资料，
45、让同学在课堂上能学到有些书本没有提及到但是又是必需要把握的学问。了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。上课的时候发觉同学某些以前已经学过的学问把握得不稳固就适当准时进行补充复习，让同学重新回忆已学学问同时在原有的学问基础上进行新的学问拓展学习。考虑教法，依据不同的学问特点用不同的方法把已把握的教材学问传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。为了更形象的教学，充分利用各种教具，同时为了调动同学的乐观性接受竞赛的形式来上课。让同学多动手，乐观发觉问题提出问题从而引出结论，在教学里让同学思考发觉规律和引出结论。为了激发
46、孩子们对数学的爱好，我常尝试用不同的教学方法。比如，他们宠爱竞赛，我就抓住这个特点，把全班分成四个大组，一起竞赛，上新课时竞赛看看哪个组最快发觉规律和结论，练习课就竞赛看看哪组的同学最快全部做完而且是又快又精确。*时上课都尽量能穿插和该节学习内容有关的小活动。比如该班同学的反应比较慢，口算力气比较差，为此本人特地制作了大量的口算卡片，每天上课之前都抽几分钟抢答。而这些小活动也使同学热忱高涨，不知不觉的宠爱上数学了。二、课堂教学。组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的.心境，制造良好的课堂气氛，课堂提问面对全体同
47、学，留意引发同学学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻同学的负担。课堂上，提倡动静相宜，动时，乐观喧闹，敢于动手操作、乐于参与实践活动，畅所欲言。如我们讲授画角时，让他们亲自动手，同桌结合把握画角的过程，留意事项；静时，暝思苦想，勤于思考。另外，课堂教学中留意营造民主的氛围，激发同学爱好。作为老师，我必需敬重同学的人格，维护同学的自尊，*等地与同学沟通，跟同学说话，倾听同学的心声，按同学之所需，抛砖引玉，为在学问海洋里前行的同学指明方向。把课堂教学作为有利于同学主动探究的数学学习环境，把同学在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本
48、指导思想，把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程。把课堂教学作为有利于同学主动探究的数学学习环境，把同学在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程。三、力求学问传授的完善。这一学期的教学中，每上完一节课都会进行自我检讨，力求不断的提高自我教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐，课件园。比如上几何学问的课我总要预备很多资料，制作相关的图片，以让同学能形象的理解几何概念，但是还是发觉我们班的同学对几何的学问特殊的不敏感，本人也经常给他们补习几何学问，可是还是发觉有部分同学连低班级学过的“直角等于多少度”这样的问题都回答不出来。我也想，这方面除了同学本身的问题之外，我觉得我也该找更好的方法去让同学理解抽象的几何问题。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，做个合格称职真正能帮到同学的好老师。数学教学总结10本学期，我担当时三(3)、(4)两个班的数学教学工作。初三班级的教学任务较重，同学数学基础普遍较差，教学工作压力较大。不过在校行