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1、2022比尾巴教学设计_比尾巴教学设计教案 比尾巴教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“比尾巴教学设计教案”。 比尾巴教学设计 教材简析; 比尾巴是义务教化课程标准试验教科书小学语文一年级上册（人教版）中的一篇短文。本篇短文通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。 设计理念： 儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的主动性。同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。在课文阅读方面将以“读”的训练为主线，指导学生通过朗读相识生字、读通句子、会读对话等层次，了解内容，体会课文表达的思想感情和趣味
2、。借助多媒体课件展示有关尾巴的资料，既让学生在欢乐的氛围中真正地感受到动物们的尾巴样子好玩，而且各有各的用处，还让学生在创编儿歌的过程中主动地运用了语言。 教学目标： 学问与实力：相识11个生字，会写“长、比、吧、把”4个字，相识一个笔画竖提。了解一些动物尾巴的特点。 过程与方法：在不同方式的“读”中相识生字，了解一些动物尾巴的特点，感受儿歌“琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣”的特点。 情感、看法、价值观：感受到动物尾巴的可爱与奇妙，对动物充溢宠爱之情。 教学重点： 练习朗读和认字。 教学难点： 读好问句。 教学打算： 、多媒体课件 、“猴子、兔子、公鸡”等动物的图片。 教学方法： 谈话法、探
3、讨法、探究法等综合运用。 教学课时：一课时。 教学过程： 一、激趣导入，揭示课题。 同学们，你们喜爱动物吗？陈老师带你们一起去森林看动物好吗？森林里有一场特殊的竞赛，让我们一起去瞧瞧小动物要比什么？请看大屏幕。 小动物要比什么呀？（比尾巴）留意“巴”字头上没有什么？没有声调，又轻又短。 （设计意图：富有激的导语，营造出轻松愉悦的课堂氛围，激发学生的学习爱好，培育学生的想象实力。） 二、初读课文，相识生字。 想知道哪些动物参与了竞赛了吗?抓紧来读读课文吧！ 提出自读要求： (1)边读边看插图，不会的字可以看拼音，留意把每个字的音读精确。 (2)找一找有哪些小动物参与了竞赛，用横线画出来，借助拼音
4、多读几遍。 学生看图借助汉语拼音自由地轻声读课文。 老师引导学生沟通参与竞赛的小动物。【PPT出示只有字的（猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀）】加手势读好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音。 森林的动物们邀请你们去当评委，评一评这些小动物们的尾巴，你们情愿吗？（但是想当评委，要先过生字关，有信念吗） 出示生字卡片：谁、长、短、把、伞、兔、最、公。小老师带读，开火车认读，全班齐读。 2、要想当个好裁判，必需得把竞赛的各项内容给弄清晰。现在让我们翻开语文书比尾巴这一课，请你们读一读这些小动物们在比什么？遇到自己不相识的字，圈一圈，再拼一拼。 师：刚才同学们读书特别的仔细！有哪位小挚友情愿读
5、给我们大家听听？个人读？全班读？ 读的特别好，大家来表扬一下自己，（棒棒棒，你真棒！） 谁知道小动物们在比尾巴的什么？（长和短、美丽，弯，等等）你们是怎么知道的？生答。 【屏幕上显示出六个疑问句】 师：让我们一起来读一读这几个句子。请你们再细致看看，每一行的最终，都有一个什么呀？（问号） 那我们该怎么来问呢？（指向一个同学）你来问问看行吗？你来选择一句问问看？ （面对其他同学）他问的是第几句呀？你们觉得他问得怎么样？（好，怎么个好法？）很有感情，似乎真的是在问。还有谁想问？ 要把句子最终的部分读得往上扬。听老师读一读。(师范读，生跟读。) 【在这个过程中，把问句都进行完】 真棒，真的有问的味道
6、。 三、趣读课文，学习答句。 1、师：咱们已经把竞赛的项目弄清晰了，究竟谁是每个项目的竞赛冠军呢？小挚友们现在就把课文再读一遍，找出竞赛的冠军吧！ 2、生自由读课文。 3、师：小挚友们读得可仔细了，现在确定知道竞赛的结果了。小动物比尾巴大赛比得可快乐了，还唱起了歌呢，我们随着音乐唱一唱，边听一听，找一找，还可以跟着音乐节奏做动作。 4、小挚友唱得真好，信任大家已经找到竞赛的冠军了，那我们就一起把这个结果宣布一下，好吗？ 5分角色朗读：现在请小挚友也像老师一样翻开课本，一问一答来读课文；全班的同学一起来，男同学来问，女同学来答。 读着读着，同学们是不是能把课文给背出来了？试着拍着手来一次 学生尝
7、试背诵一次。最终翻开课本再一起整整齐齐地朗读一遍。 （设计意图：利用多种形式，训练学生读好问句，突破本课教学难点。） 四、书写 “比”字的第四笔是“竖弯钩”，落在竖中线上；“长”的“横”要落在横中线上。 指导书写“比、长”两个字时要留意字的书写笔顺。“比”的第三笔是“撇”；“长”的第一笔是“撇”，其次笔是“横”。 学生描红，一边描一边记住每一笔在田字格中的位置。看谁写得正确美观。 指导视察“巴、把”。“巴”字单独书写时第三笔的“横”落在横中线上；“把”字中的“巴”写在田字格的右面，“竖弯钩”的“竖”落在竖中线上。 老师指导学生书写“巴”的笔顺。强调“竖弯钩”写得要伸展一些。“把”是左右结构的字
8、，“提手旁”写得要窄一点，比右面的“巴”高。 学生描红，练习书写。老师巡察，个别指导，刚好展示写得好的学生作业。 评议。(用投影展示学生作品，评出最佳作品，嘉奖。) 五、挖掘课外资源，拓展运用 竞赛结束了，我们再一起去看看这边的小动物在做什么呢？原来它们也在实行比尾巴竞赛呢，请小挚友细致视察，这些小动物的尾巴有什么特点？你们瞧！这是什么？（燕子）对了，是燕子。燕子尾巴的特点是形态像（一把剪刀）我编的儿歌是“谁的尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪刀。” 大家介绍下面这些小动物有什么特点，并像老师这样编一句儿歌好吗？（PPT出示老鼠、小猪、恐龙、金鱼、） 生：谁的尾巴细？老鼠的尾巴细。谁的尾巴卷？小狗的尾
9、巴卷。“谁的尾巴粗？老虎的尾巴粗。谁的尾巴像扇子？金鱼的尾巴像扇子。 （设计意图：拓展运用。结合课件所给的图片或联系实际生活，学会提问。培育学生的视察实力、想象实力和口头表达实力。激发学生勇于探究，乐于搜集资料，并学会合作学习。） 六、总结本课 小动物们的尾巴各有各的特点也各有各的用处，这节课我们相识6种动物的尾巴特点。还当了一回最棒的小裁判，请同学们课后再找一找你还相识哪些动物？他们的尾巴都有哪些特点？跟同伴说说。 教学设计比尾巴 教学设计 48.比尾巴教学目标：1.能借助拼音读准 “比、尾、巴、谁、短、伞、兔、扁、弯、鸭、鸡”11个生字，并能在语言环境中正确认读。学习笔画“竖提”，能在老师
10、的指导下正. 比尾巴教学设计 人教版语文一年级上册比尾巴教学设计执教：福清市镜洋磨石小学 魏春花【教材分析】比尾巴以对话的形式介绍了 6 种动物尾巴的特点。依据问题与回答，可以把课文分成两个. 比尾巴教学设计 一年级比尾巴教学设计及反思【教学目标】、相识部分生字，会写“云、公、车”三个生字。相识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。、正确、流畅地朗读课文，并读好问句。 、知道. 比尾巴教学设计 比尾巴教学设计教学目标：1、相识11个生字。相识一个笔画和两个偏旁。（重点）2、正确流畅地朗读课文。学习朗读问句。（难点）3、了解动物尾巴的特点，从而培育学生宠爱动物的情感. 比尾巴+教学设计 6 比尾巴教材解析比尾巴以对话的形式介绍了 6 种动物尾巴的特点。依据问题与回答，可以把课文 分成两个部分：第一、二节是第一部分，通过三问三答介绍了猴子、兔子、松鼠尾巴. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页