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1、5.倍的认识第一课时教学内容：P50例题 1，练习十一 1、2教学目标：1、学生通过圈图理解一个数是另一个数的几倍。2、体验圈一圈、摆一摆的操作活动，经历倍的概念的形成过程，培养学生的观察和动手能力。3、在具体情境中感受数学在生活中的应用。教学重难点：教学重点：在操作活动中建立倍的概念教学难点：能在具体情境中正确说出一个数是另一个数的几倍。教学过程：一、板书课题今天我们来学习倍的认识（板题），本节课的学习目标（同上）。过度：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。二、自学指导认真看课本 50 页例 1，看文字并填空。思考：1.课件出示 P50图，学生看书上图，图上
2、有什么？2.数数两种胡萝卜各有多少？（用笔一起来圈一圈。他们之间有什么关系？）3.数数白萝卜有多少？（用笔一起来圈一圈。他和胡萝卜之间有什么关系？并完成下方的填空。6分钟后比谁能做对检测题。）三、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1.看一看：生看书自学，师观察督促学生紧张自学。过渡：看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正）下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2.做一做：（课本第 50 页的“做一做”）（1）指 2 名后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进
3、行第二次备课，以备后教。四、后教写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。五、练一练过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？作业：课本第 53 页 1 题。六、板书设计倍的认识教后感倍的认识第二课时运用倍的知识解决问题教学内容：P51-52 例题 2、3，练习十一 3、4、5、6 教学目标：1、能将图片信息转化成数学问题。2、学生通过画一画、圈一圈解决一个数是另一个数的几倍。3、在具体情境中运用所
4、学解决问题的方法正确解决问题。教学重难点：教学重点：能将情景图中的信息转化成数学问题教学难点：能运用倍的知识将问题转化成图形正确解决教学过程：一、板书课题今天我们来学习倍的认识（板题），本节课的学习目标（同上）。过度：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。二、自学指导1、认真看课本 51 页例 2，看文字并填空。思考：出示 P51图，观察图，同学们在干什么呢？（1）从中你获得了哪些信息？（擦桌椅的12 人，扫地的有 4 人）你能提一个能用我们昨天学过的知识解决的问题吗？（板书问题）我们一起把这个问题完整的读一读。（2）你准备用什么办法解决这个问题呢？试一试画图法
5、：试一试计算法：1243 说说为什么可以用除法求出倍数？（3）刚才求出的结果正确吗？你如何来证明结果是对的？6 分钟后比谁能做对检测题。三、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！看一看：生看书自学，师观察督促学生紧张自学。过渡：看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正）四、后教下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？五、自学指导1、认真看课本 52 页例 3，看文字并填空。思考：出示 P52图，观察图你知道了什么？（1）知道了军棋的价钱，还知道了军棋和象棋之间的价钱关系，你能提数学问题吗？（2）要求象棋价钱是多少，你能结合例2 的方法来解决这个问题吗？
6、可以画图，也可以算。画图法：计算法：象棋的价钱就是求4 个 8 是多少？（3）这个结果为什么正确？六、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！看一看：生看书自学，师观察督促学生紧张自学。过渡：看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正）七、后教下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？八、练一练（1）完成 P53-54 3、4 读题，找准问题中对应数量，自己用画图或列算式解决。（2）完成 P54 5、6 学生自己完成，集体订正（3）以上四题分别和前面的哪个例题是相同的？作业设计1、1 辆小客车可坐 9 人，8 辆这样的小客车可以坐几人？2、笑笑手里有 28
7、支铅笔，聪聪手里有 7 支铅笔，笑笑的铅笔是聪聪的几倍？九、板书设计运用倍的知识解决问题教后感倍的认识整理与复习教学目标：1、通过整理与复习，进一步掌握用“倍”的知识来解决“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍”的问题。2、通过整理与复习，能进一步掌握倍数应用题的计算方法。教学重点：进一步掌握用“倍”的知识来解决“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍”的问题。教学难点：能进一步掌握倍数应用题的计算方法。教学过程：一、知识梳理。（1）这个单元我们学习了哪些知识？（2）我们会“倍”的知识解决“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍”的问题。（3）师生共同梳理小结：建立倍的概念
8、，学习了例1。求一个数是另一个数的几倍，学习例2。（4）解决生活中的实际问题：求一个数的几倍是多少？学习例3二、应用巩固，拓展提升。1、数学书 55 页第 8 题。2、数学书 55 页第 9 题。3、数学书 55 页第 10 题。4、数学书 55 页第 11 题。5、优化设计个别单元练习题目。6、课外练习资料。（1）小汽车准乘 5 人，大客车准乘的人数是小汽车的9 倍，大客车准乘多少人？（2）有 4 只蝴蝶，有 16 只蜜蜂，求蜜蜂的只数是蝴蝶的几倍？（3）三（1）班有女生 10 人，男生 20 人，男生的人数是女生的多少倍？（4）李叔叔家养了4 只公鸡，养的鸭子的只数是公鸡的4 倍，鸭子的只
9、数是鹅的 2 倍，李叔叔家一共养了多少只？（5）明明今年 6 岁，妈妈的年龄是明明的6 倍。、妈妈今年多少岁?、再过 4 年，妈妈的年龄是明明的几倍？（6）一件上衣的价钱比一条裙子贵30 元，一件上衣的价钱是一条裙子的 3 倍。一件上衣和一条裙子各多少元？三、课堂小结：通过整理与复习你对本单元的知识是不是有了进一步的了解呢？四、作业布置：完成一份小卷子。五、板书设计：倍的认识整理与复习建立倍的概念学习了例 1 倍的认识求一个数是另一个数的几倍学习例 2 解决生活中的实际问题求一个数的几倍是多少学习例 3 教后感：8.多位数乘一位数教学内容：数学书 56、57 页例 1。教学目标：掌握多位数乘一
10、位数的口算方法，并会正确地进行计算。教学重点：掌握多位数乘一位数的口算方法教学难点：正确地进行计算教学过程：一、板书课题今天我们来学习多位数乘一位数（板书课题），本节课的学习目标是（同上）（出示投影，生齐读）过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。（出示投影）二、出示指导认真看课本 57 页例 1，重点看对话部分的计算方法。思考：20 3=60 2003=600 你是怎样计算的？4 分钟后，比谁会做与例题类似的题。三、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看：生看书自学，师观察督促学生紧张自学。过渡：看完的请举手。下面，老师来检测一
11、下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：（课本第 57 页的“做一做”前 3 题）（1）指 2 名后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。四、议一议（指导中的问题）1、更正：写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2 议一议：（1）207=（）认为对的请举手，你是怎样计算的？小结：先算 2 7=14，因数末尾一共有 1 个 0，就在积的末尾添上 1
12、个 0。（2）2007=（）认为对的举手，你是怎样计算的？小结：先计算 2 7=14，因数末尾一共有 2 个 0，就在积的末尾添上2 个 0。（3）20007=（）认为对的举手，你是怎样计算的？小结：先计算 2 7=14，因数末尾一共有 3 个 0，就在积的末尾添上3 个 0。（4）评议板书，全对 100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更 正。（5）观察这三道题，谁能说一下多位数乘一位数的口算方法是什么？口述小结：先把多位数 0 前面的数与一位数相乘求出积，再看因数末尾一共有几个 0，就在积的末尾添上几个0.五、练一练过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业
13、吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？作业：数学书第 58 页第 1.2 题。六、板书设计多位数乘一位数先把多位数 0 前面的数与一位数相乘求出积，再看因数末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0.教后感多位数乘一位数教学内容：数学书 57 页例 2。教学目标：掌握多位数乘一位数的口算方法，并会正确地进行计算。教学重点：掌握多位数乘一位数的口算方法教学难点：正确地进行计算教学过程：一、板书课题今天我们来学习多位数乘一位数（板书课题），本节课的学习目标是（同上）（出示投影，生齐读）过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。（出示投影）二、出示指导认真看课本 5
14、7 页例 2，重点看对话部分的计算方法。思考：123=36 124=48你是怎样计算的？4 分钟后，比谁会做与例题类似的题。三、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看：生看书自学，师观察督促学生紧张自学。过渡：看完的请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：（课本第 57 页的“做一做”后3 题）（1）指 2 名后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。四、议一议（指导中的问题）1、更正：写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，
15、有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2 议一议：（1）214=（）认为对的请举手，你是怎样计算的？小结：先算 20 4=80，再用 144，然后再用 80+484。（2）232=（）认为对的举手，你是怎样计算的？小结：先算 20 2=40，再用 326，然后再用 40+646。（3）323=（）认为对的举手，你是怎样计算的？小结：先算 30 3=90，再用 236，然后再用 90+696。（4）评议板书，全对 100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更 正。（5）观察这三道题，谁能说一下多位
16、数乘一位数的口算方法是什么？口述小结：先把多位数前面的数与一位数相乘求出积，再把后面的数与一位数相乘求出积，再把2 个积相加.五、练一练过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？作业：数学书第 58 页第 3 题。六、板书设计多位数乘一位数先把多位数前面的数与一位数相乘求出积，再把后面的数与一位数相乘求出积，再把 2 个积相加.教后感多位数乘一位数的笔算乘法教学内容：数学书60 页例 1。教学目标：掌握多位数乘一位数的笔算乘法的方法，并会正确地进行计算。教学重点：掌握多位数乘一位数的笔算乘法的方法教学难点：正确地进行计算教学过程：一
17、、板书课题今天我们来学习笔算乘法（板书课题），本节课的学习目标是：掌握多位数乘一位数的笔算乘法的方法，并会正确地进行计算。（出示投影，生齐读）过度：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导（出示投影）。二、自学指导认真看课本 60 页例 1，看图看文字并填空，重点看黄色部分的内容和下面方框里的笔算过程。思考：（1）笔算乘法时，先从哪一位算起？（2）先用（）3，表示（）个一，写在（）位上；再用（）3，表示（）个十，写在（）位上。4 分钟后，比谁会做与例题类似的题。三、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看：生看书自学，师观察督促学生紧张自学
18、。过渡：看完的请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：（课本第 60 页的“做一做”）（1）指 2 名后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。四、议一议（指导中的问题）1、更正：写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2议一议：（1）342=68 （2）124=48 认为对的请举手，我们在书写时应注意什么？先从哪一位乘起，积
19、为什么这样写？（生：先从个位乘起，（生：相同数位要对齐。）个位上乘得的积表示几个一，所以写在个位上；十位上乘得的积表示几个十，所以写在十位山上。）师板书：先从个位乘起。（3）第三道认为对的举手，百位上的 9 是怎么得来的？（生：百位上的 3乘 3 得 9，写在百位上）师板书：用一位数去乘多位数的每一位数。（4）评板书，全对 100，字漂亮小红旗。（5）下面的同学前后互改，全对的举手，错的更正。口述小结：在计算多位数乘一位数时，应从哪一位乘起？（生小结，师补充）五、练一练过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？作业：课本第 63 页
20、第 1 题。（要求笔算）。六、板书笔算乘法先从个位乘起。用一位数去乘多位数的每一位数。教后感笔算乘法（进位）教学内容：数学书61 页例 2。教学目标：掌握多位数乘一位数（进位）的笔算乘法，并会正确地进行计算。教学重点：掌握多位数乘一位数（进位）的笔算乘法教学难点：正确地进行计算教学过程：一、板书课题今天我们来学习笔算乘法（进位）（板书课题）本节课的学习目标是，（同上）（出示投影，生齐读）过度：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导（出示投影）。二、出示指导认真看课本 61 页例 2，看图看文字并填空，重点看方框里的笔算乘法的方法。思考：1.笔算乘法时，从哪一位乘起
21、，乘得的积满几十，该怎么办？2.得数中十位上的 4 是怎样得来的？4 分钟后，比谁会做与例题类似的题。三、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看：生看书自学，师观察督促学生紧张自学。过渡：看完的请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：（课本第 61 页的“做一做”）（1）指 2 名后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。四、议一议（指导中的问题）1、更正：写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上 堂更正
22、。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2 议一议：（1）272=54 认为对的请举手，你是怎样计算的？追问：从哪一位乘起，满十该怎么办？5 是怎么得来的?（2）515=255 认为对的请举手，你是怎样计算的？追问：从哪一位乘起，满几十该怎么办？25 是怎么得来的?（3）3183=954 认为对的举手？追问：5 是怎样得来的？（4）评议板书，全对 100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。（5）笔算进位乘法时，应注意哪些方面？小结：从个位乘起，哪一位上的乘积满几十，就向前一位进几。（板书）五、练一练过渡：今天的知识你学
23、会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？作业：课本第 63 页第 3 题（要求笔算）。六、板书笔算乘法（进位）从个位乘起，哪一位上的乘积满几十，就向前一位进几（进几不要忘了加几）。教后感连续进位的笔算乘法教学内容：数学书62 页例 3。教学目标：掌握连续进位的笔算方法，并会正确地进行计算并解决实际问题。教学过程：板书课题今天我们来学习连续进位的笔算乘法（板书课题），本节课的学习目标是（同上）（出示投影，生齐读）过度：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导（出示投影）。一、出示指导认真看课本 78 页例 3，看图看文字并算
24、一算，重点看笔算方法。思考：（1）249=216（2）1376=？积的十位上为什么是 1，百位上的 2 是怎么得来的？你会列竖式计算么？请写在书上。（5 分钟后，比谁会做与例题类似的题。）三、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看：生看书自学，师观察督促学生紧张自学。过渡：看完的请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：（课本第 62 页的“做一做”）（1）指 2 名后进生上台板演，其余学生写书上。要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。四、议一议（指导中的问题）1更正
25、：写完请检查，检查完之后观察堂上同学写的，有不同意见的请举手。过渡：下面我们一起来看堂上同学做得对不对？2议一议：（1）1284=512（人）认为算式列对的请举手，为什么？认为得数对的举手，你是怎样计算的？积的十位上为什么是 1，百位上的 5 是怎么得来的？看单位名称和答。打对号或错号。（2）连续进位的乘法中，如果满几十该怎么办？全课小结：哪一位上满几十，就向前一位进几，进几不要忘加几。（板书）五、练一练过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？作业：课本第 63 页第 3 题（要求笔算）。六、板书设计连续进位的笔算乘法哪一位上满几
26、十，就向前一位进几，进几不要忘加几。教学反思：连续进位的笔算乘法（二）教学内容：数学书66 页例 4。教学目标：知道 0 和任何数相乘都得 0 教学过程：一、板书课题今天我们来学习因数是 0 的乘法（板书）本节课我们的学习目标是（同上）（出示投影，生齐读）过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导（出示投影）。二、出示目标认真看 66 页例 4，看图看文字，重点看中间的算式；并将想一想中的空填完整，思考：0 乘 7 为什么等于 0？（4 分钟后，比谁会做与例题类似的题。）三、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看：生看书自学，师观察督
27、促学生紧张自学。过渡：看完的请举手，指一名生说答案。（错了让其他同学更正）下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：（课本第 83 页的做一做）（1）指 2 名后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。四、议一议（指导中的问题）1、更正：写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手。过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2、议一议：0 2=20=06=60=这两组一起看，认为对的举手，为什么？师引导生：0 和任何数相乘都得 0.板书：0 和任何数相乘
28、都得 0.5 0=50=08=08=这两组一起看，认为对的举手，为什么？追问：观察两组算式有什么不同？（根据算式的意义，引导生区分含有 0 的加法和乘法算式的计算方法）评议板书，全对 100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。五、练一练过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？计算下面各题：1320 0+58 020 70 9 0 760 六、板书因数是 0 的乘法 0 和任何数相乘都得 0 教学反思：因数中间有 0 的笔算乘法教学内容：课本 67 页例 5 及“做一做”。教学目标：掌握因数中间有 0 的笔算乘法的方法
29、，并会准确计算。教学过程：一、板书课题今天我们来学因数中间有 0 的笔算乘法（板书），本节课我们的学习目标是（同上）（出示投影，生齐读）过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导（出示投影）。二、出示指导认真看课本 67 页例 5，重点看对话部分的内容和下面的笔算放法。思考：积的十位上为什么是 3？（4 分钟后，比谁会做与例题类似的题。）三、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看：生看书自学，师观察督促学生紧张自学。过渡：看完的请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：（67 页“做一做”，要求笔算下面各题）（1
30、）指 2 名后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。四、议一议（指导中的问题）1、更正：写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2、议一议：207 4=408 4=205 9=认为这三道题得数对的举手，为什么？追问：为什么积的十位上是 2.3.4？认为这三道题等号后面的得数对的请举手？在因数中间有 0 的笔算乘法中，你应注意什么？口述小结：从个位乘
31、起，在与中间的 0 相乘时，一位数 0=0，如果没有进位的数，这一位的积就是 0，如果有进位的就加上，进几，这一位就是几。五、练一练过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有 信心做全对，字写端正的同学请举手？作业练习第 68 页 第 1 题。六、板书：因数中间有 0 的乘法从个位乘起，一位数乘 0 时，没有进位的话，这一位的积就是 0，有进位 要加上，进位是几，这一位就是几。教学反思：因数末尾有 0 的乘法教学内容：课本第67 页例 6 及做一做。教学目标：能准确计算因数末尾有 0 的乘法。教学过程：一、板书课题：今天我们来学习因数末尾有 0 的乘法（板书），本节
32、课的学习目标是（同上）（出示投影，生齐读）过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导（出示投影）。二、出示指导：认真看课本 67 页例 6，看图看文字，重点看黑板上的两个笔算过程。思考：你喜欢哪一种算法？（4 分钟后，比谁会做与例题类似的题）三、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看：生看书自学，师观察督促学生紧张自学。过渡：看完的请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：（课本第 67 页的“做一做”）（1）指 2 名后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生
33、独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。四、议一议（指导中的问题）1、更正：写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2、议一议：420 6=370 5=认为对的举手，为什么？这两种书写格式有什么不同？过渡：第一种方法就是我们学的简便算法 这种方法简便在哪？（第一种方法只需要乘两步，第二种方法需要乘三步）口述小结：在用第一种方法时要注意什么？a 一位数要和多位数 0 前面的那个数对齐b 多位数末尾有几个 0，就在积的末尾添上几个 0 评板书
34、100，查学情，改错。五、练一练过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有 信心做全对，字写端正的同学请举手？作业：课本第 68 页第 6 题。（要求笔算）六、板书因数末尾有 0 的乘法1、一位数要和多位数 0 前面的那个数对齐2、多位数末尾有几个 0，就在积的末尾写几个 0.教学反思：两、三位数乘一位数的估算乘法教学内容：教科书第 70 页例 7 教学目的：1、能运用乘、除法的知识解决实际问题。2、进一步培养学生的观察能力、分析、推理能力。3、通过创设情境，激发学生的学生兴趣。教学重点：培养学生解决问题的能力教学难点：把所学知识运用到实际生活中，培养解决综合问题的
35、能力。教具准备：多媒体课件教学过程：一、板书课题：今天我们要来学习两、三位数乘一位数的估算乘法计算解决问题板书课题。过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导（出示投影）。二、出示指导：认真看课本 70 页例 7，看图看文字，重点看黑板上的两个笔算过程。（4 分钟后，比谁会做与例题类似的题）三、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看：生看书自学，师观察督促学生紧张自学。过渡：看完的请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：（课本第 70 页的“做一做”）（1）指 2 名后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体
36、工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。四、议一议（指导中的问题）1、更正：写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）2、试着画图来帮你理解题意，然后和同桌交流在汇报。3、教师先请学生猜一猜带250 元够不够？再请学生思考怎么知道我们猜得对不对呢？看看小精灵是怎么说的？4、怎么才能知道 829 大约是多少呢？能不能用我们前面学过的计算方法来解决这个问题。5、启发学生想出前面我们已经学过整十乘一位数的乘法口算。我们可以把29 看成最
37、接近的整十数来估算。6、因为 830240，所以 829 的积比较接近 240。我们可以列成 829240。再由小精灵介绍“约等号”。可见带 250 元够买门票。五、巩固练习。1、估计下列几道乘法算式的积大约是多少？326 49 5 2184 581 2 组织学生小组讨论，然后全班交流，说明各应看成几百或几十。说明因数是三位数时，只要看成最接近的整百数既可。2、完成教科书第 70 页“做一做”。先由学生独立计算，然后集体订正答案。结合订正答案的过程让学生说一说估算的过程。3、请学生举出几个日常生活中的例子。六、课堂小结这节课开头我们碰到了什么问题，是怎么用数学的方法来解决的？你有什么感受和体会
38、？七、板书设计两、三位数乘一位数的估算乘法三年级一班 29 个同学去参观航天航空展览，门票每张8 元，老师这时只带250元钱去够吗？298240（元）308240（元）答：带 250 元钱去够。教学反思：多位数乘一位数解决问题教学内容：教科书第 71 页例 8，教学目的：1、能运用乘、除法的知识解决实际问题。2、进一步培养学生的观察能力、分析、推理能力。3、通过创设情境，激发学生的学生兴趣。教学重点：培养学生解决问题的能力教学难点：把所学知识运用到实际生活中，培养解决综合问题的能力。教具准备：多媒体课件一、板书课题：今天我们要来学习用两步计算解决问题板书课题。过渡：要达到本节课的学习目标，还要
39、靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导（出示投影）。二、出示指导：认真看课本 71 页例 8，看图看文字。想一想（每个算式表示什么？）1、买 3 支同样的钢笔用 12 元钱，平均每支钢笔用多少钱？2、一个笔记本 2 元钱，买 5 个笔记本要用多少钱？三、先学：出示例题：妈妈买3 个碗用了 18 元。如果买 8 个同样的碗，需要多少钱？你们能帮妈妈算一算，应该付多少钱吗？过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看：生看书自学，师观察督促学生紧张自学。过渡：看完的请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：（课本第 71 页的“做一做”）（1）指 2 名后
40、进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。四、议一议（指导中的问题）1、更正：写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）2、试着画图来帮你理解题意，然后和同桌交流在汇报。3、列式：183=6（元）68=48（元）4、，能说一说是怎么想的吗？5、想求:8 个同样的碗应付多少钱？就得知道什么条件？（一个碗多少钱）我们来往前看，哪两个条件可以求出一个碗多少钱？（18元可以买 3 个碗）知道了一个碗
41、的价钱，那么求8 个碗需要多少钱就可以计算了。6、试着列出综合算式，再说说算式的含义。可以检查自己的解答正确吗？五、练一练：下面就请大家试一试解决下一个问题：30 元可以买几个同样的碗？全班交流。说说解答的思路。六、作业：1、完成课本 71 页的“做一做”2、完成教材 74 页第 7 题。七、课后小结：今天你有什么收获？八、板书设计多位数乘一位数解决问题 183=6（元）1838 68=48（元）=6 8 =48（元）答：需要 48 元钱。教学反思：多位数乘一位数综合练习课教学内容：课本 73 页及练习二十一第16 题。教学目标：知识目标：通过整理和回顾本单元的知识，使学生在头脑中形成较为系统
42、的认知结构，提高学生对本单元知识的掌握水平。能力目标：巩固多位数乘一位的计算方法，进一步培养学生的计算能力。情感目标：增强学生应用数学的意识。教学重难点：1、提高计算能力。2、增强应用数学的意识。教学过程：一、归纳整理。1、本单元学习了哪些知识？2、师谈话，引出课题二、总结算法。1、口算下面各题。80 3 20 9300 56004 920730 60038009完后说说口算方法。（用多位数 0 前面的数和一位数相乘，再看多位数的末尾有几个 0，就在积的末尾添几个0。）2、估算下面各题上。32 3 88 6 2895409 5 326 7697做完后说说估算方法。（把多位数看成和它最接近的整十
43、数或整百数，用这个接近的整十、整百数去乘一位，就得到了估算的结果。）3、笔算下面各题上。213 3=897=5075=4703=做完后说说笔算的方法。（从个位乘起，用一位数依次去乘多位数的每一位数，哪一位上乘得的积满几十就向前一位进几。）4、下面各题你会选择合适的算法吗？（出示 89 页整理和复习 1、2、3 题。）学生独立思考后与小组同学讨论，然后进行集体交流。交流时说出各题选择的方法，并说明理由。四、进一步巩固练习 1、填一填。2、选择题（基础训练中，学生常出现的问题）五、课堂作业：1、课本练习十五第7 题。2、课本练习十五第8 题。3、课本练习十五第9 题。4、课本练习十五第10 题。六
44、、拓展练习用数字 2、3、4、6、10、20、30、40、60、12 组成一道乘法式子，使它们的积是 240七、课堂小结：这节课我们对本单元的知识进行了整理和复习，同学们对本单元的知识有了系统的了解，能力有了提高。教学反思：四边形教学内容：数学书 79 页。教学目标：知道四边形特征，能准确地判断一个图形是不是四边形。教学用具：投影仪（小黑板）教学过程：一、板书课题今天我们来学习四边形（板书课题），本节课的学习目标是（同上）（出 示投影，生齐读）过渡：要想达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导（出示投影）二、出示自学指导认真看课本 79页，你发现了哪些图形？看 79 页例
45、 1，思考：1.四边形有什么特征？2.把你认为是四边形的图形涂上颜色。思考：小朋友是按什么把四边形分类的？5 分钟后，比一比谁找的最准确！三、先学现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1 看一看以及做一做：（1）生看书并涂色，师用眼观察，督促学生紧张自学。（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。四、议一议（指导中的问题）1对改（指名说答案）：写完的请举手，同桌互换，请同学说答案，并说出理由。有不同意见可以及时纠正。（第一行第一个是或不是，第二个 说出理由）2.全对的举手，帮助错的同学更正。3.小结：四边形有什么特点？（生说，师板书）有四条直的边有四个角4.请同
46、学们说一说，你身边哪些物体的表面是四边形的？五、练一练过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？作业第 81 页第 1 题六、板书设计四边形四边形有什么特点？有四条直的边有四个角教学用具：投影仪（小黑板）、三角板、平行四边形教学过程：一、板书课题今天我们来学习平行四边形（板书课题），本节课的学习目标是（同上）（出示投影，生齐读）过渡：要想达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导（出示投影）二、出示指导认真看课本 37.38 页的内容，看图看文字，思考：1.平行四边形有什么特征，它具有什么特性？2.想一想你还在哪
47、儿见过平行四边形？3.观察 38 页点子图中的平行四边形，请照样再画一个平行四边形。5 分钟后，比一比谁说的最准确！三、先学现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1 看一看：生看书，师用眼观察，督促自学。（提示学生：从平行四边形的边和角来观察它有什么特征；从推拉门上思考它有什么特性？）2.做一做：（课本 37“做一做”在方格纸上画一个平行四边形）下面我们来一起观察讨论平行四边形有什么特征和特性。四、议一议（指导中的问题）1.看 37 页下面的“做一做”（老师拿出事先准备好的三角形和平行四边形）生观察，师在堂上演示一下，用手拉一拉，看平行四边形有什么变化？在拉一拉三角形，看有什么变化？2
48、.学生观察图形的变化，并小结。板书小结：三角形具有稳定性平行四边形具有易变形的特性。3.平行四边形有什么特征？（引导生观察，平行四边形的边和角，用量一量，比 一比等方法找平行四边形的特征）板书小结：对边相等 对角相等 4.请同学们说一说，你身边哪些物体用到了平行四边形？5.认为正确的举手，为什么？错要说出错在哪？6.如何在方格纸中话平行四边形？（上下边平行且相等）7.评议板书，全对 100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。8.全课小结 五、练一练过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？数学书：第 39 页 1.2
49、题（在书上）六、板书设计平行四边形平行四边形具有易变形的特性。平行四边形的特征：对边相等 对角相等周长教学内容：数学书 41 页的内容。教学目标：理解周长的概念，并会利用周长的概念来解决实际问题。教学用具：投影仪（小黑板）教学过程：一、板书课题今天我们来学习周长（板书课题），本节课的学习目标是（同上）（出示 投影，生齐读）过渡：要想达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导（出示投影）二、出示指导认真看课本 41 页的例 1，看图看文字，思考：1.什么是一个图形的周长？2.你有办法知道上面这些图形的周长么？5 分钟后，比一比谁的周长测量的最准确！三、先学过渡：现在自学竞赛开
50、始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看：生看书自学，师观察督促学生紧张自学。过渡：看完的请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：（课本 41 页，用铅笔描出 8 个图形的周长，生做在书上）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。四、议一议（指导中的问题）1、更正：写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上 堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2.议一议：（1）什么是一个图形的周长？板书小结：封闭图形一周的长度就是它的周长。指名生说描的师什么并说明理