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1、课题二年级语文下册第一课 找春天教学目标1、会认 9 个生字，会写9 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、热爱春天。教学重点1、认字、写字。2、有感情朗读课文。教学难点体会春天的美景，热爱春天。教具准备生字卡片或生字课件导学过程二次备课一、谈话导入:过了欢乐、祥和的春节，我们又迎来了新的学期，迎来了崭新的迷人的春天。每当春天来临，我们就会抑制不住内心的欣喜，睁大双眼，敞开心扉，拥抱自然。春天刚来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天发现了什么。二、初读课文，认读生字1、自由轻声朗读课文，把不认识的字
2、用笔圈出来。2、在小组里由组长带领大家学习不认识的生字，注意借助拼音，读准字音。3、小组内交流，学会了哪些新字。三、检查自学、指导书写。1、老师检查学生对生字的自学情况。读音难点主要有：遮、触（翘舌音），遮读一声，嫩：韵母是en 不是 un。2、交流识字方法。（1）联系生活实际，结合动作演示认识“遮、掩、躲、探”。（2）课文第三自然段出现“羞”，在朗读课文中认识。（3）运用熟字加偏旁或换偏旁识记：躲、触、鹊。3、结合学生生活经验，理解“羞、嫩、触”的意思，也可以查字典了解字的意思。4、写字指导。文中共 9 个字，都是左右结构的字。除“野、解”二字以外，其余都是左窄右宽的字。让学生先观察字的结构
3、特点，发现规律，再指导他们临写。重点指导“探、躲、溪”：躲字，第七笔撇不出头，朵写的瘦一些。探，右半部分秃宝盖不易太宽，小八的右边是点，木字横要短，撇捺要舒展。溪字，右边较复杂，撇下面是点点撇，不是三个点。四、再读课文，理清脉络。1、自读或小组合作读文，要求读正确，读流利。2、让学生看看一共有几个自然段，找出重点段落，划出结构（课文共8个自然段，重点是4、5、6、7 自然段，依次写我们找到的小草、野花、嫩芽、小溪）。3、归纳段落大意第一段（第1、2 自然段）春天来了，我们去田野找春天。第二段（第3 至 7 自然段）我们找到了小草，野花,。第三段（第8 自然段）我们还通过看、听闻、触感受到春天更
4、多的特点，我们喜爱春天。板书设计1、找春天。寻找、柳枝、嫩芽、遮遮掩掩、躲躲藏藏、丁丁冬冬课题二 年级下册第 1 课 找春天（第二课时）教学目标1、朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。2、热爱春天，愿意去观察、发现。教学重点让学生体会春天的美景。教学难点热爱春天，愿意去观察、发现。教具准备幻灯图片（或课件）、音乐录音带导学过程二次备课一、导入课文，激发兴趣。春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来，本课的课题也呼唤着我们找春天去吧！那我们就一起走进春天。二、精读感悟，指导朗读。1、播放轻音乐，创设想像的氛围，学生接读课文。2、读着课文，你感受到“我们几个孩
5、子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去找春天”。小黑板出示这个句子，指导学生朗读。这个句子应该读出怎样的感情，让学生先读一读，再说一说体会。老师指导：从句子中我们体会出作者急切、向往、激动的心情，感悟出了“冲出、奔向”等词的意思，让我们带着这种向往的心情再读一读这一句话吧！3、你从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，”这个句子中体会到什么？学生小组内读一读这一句话，组内交流。让学生结合自己的生活经验，自由说一说初春的特点，从而体会课题中的“找”字，体会课文表达的发现的乐趣。让学生观察课文插图或多媒体课件，说一说自己找到的春天。老师
6、总结：同学们找到了自己眼中的春天，说的都很好，那作者眼中的春天是怎样的呢？让我们带着这个问题再读一读课文。4、作者找到的春天是怎样的呢？小组内派代表说一说。出示相关句子：（1）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？（2）早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？(3)树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？（4）解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？老师指导朗读，让学生用富有童真童趣的声音读句子，体会课文语言的美感和蕴含在其中的感情。5、我们在找春天的过程中感悟到了春天，体会到了找春天的乐趣，体会到了发现的快乐。让我们带着欣喜的心情去读一读课文的最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。从课文结尾的省略号出发，以“我的发现”的形式，引导学生说一说自己在课前找到的春天。然后老师用课件显示不断找到春天的情景，最后形成山花烂漫、百鸟争鸣的画面。三、拓展想象画一画自己在春天的发现，然后写一段话。四、回归整体，熟读成诵早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？,读着这些语句，我们感受到了春天的情趣，让我们对春天回味无穷。我们一起背诵课文吧！板书设计1、找春天找春天去田野找春天找到了小草、野花、嫩芽、小溪我们爱春天 教学反思