《四年级科学实验记录-.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级科学实验记录-.pdf（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第 5 页 共 8 页第 5 页 共 8 页科学实践活动1、设计实验证明压缩空气有弹性 实验名称：压缩空气有弹性实验目的：认识到压缩空气有弹性实验材料：充气的气球实验过程：（1）用手压时有什么感受？再用力压感觉又怎样？（2）、松开手后看见什么，怎样解释。实验结论：空气可以被压缩。压缩空气有弹性。2、设计实验证明空气受热会上升实验名称：空气受热会上升实验目的：认识到空气受热会上升实验材料：蜡烛，火柴实验过程：（1）、点燃蜡烛（2）、把手分别放在靠近蜡烛火焰的各个方向，感觉热空气在那里。实验结论：空气受热后会上升3、设计实验研究热空气为什么会上升实验名称：热空气为什么会上升实验目的：认识等体积的热
2、空气比冷空气轻实验材料：火柴、同样大小的纸杯两个，细线若干、均匀的细木棍一根实验过程：（1）、将纸杯底部各打三个空，用细线固定在细木棍的两端。（2）、在细木棍中间系上细线，调节细线是木棍保持平衡。（3）、用手扶住木棍的一端，用燃烧的火柴烤热另一端纸杯内的空气。（4）、移开燃烧的火柴，同时松开扶住木棍的手，观察发生的现象。实验结论：同体积的热空气比冷空气轻4、设计实验研究冷热空气的对流实验名称：冷热空气的对流实验目的：观察到冷热空气的对流现象实验材料：水槽 2 个同样大小玻璃瓶2 个 香一根玻璃片 2 片，热水、冰块实验过程：1、将一个水槽中放冰块，将另一个水槽中倒入热水。2、将两个空玻璃瓶分别
3、放入两个水槽中。3、在热水瓶中放入点燃的香，当瓶内充满烟后移走。4、将冷瓶到放在有烟的热瓶上，抽掉玻璃板观察烟的流动。5、重复 1、2、3 步骤。将有烟的热瓶到放在冷瓶上，抽掉玻璃板观察烟的流动。实验结论：热空气上升，冷空气下降。5、设计实验研究空气的成分实验名称：空气的成分实验目的：认识到空气中至少有两种气体，一种气体支持燃烧，另一种气体不支持燃烧。实验材料：水槽、蜡烛、玻璃片、去掉底的饮料瓶、火柴实验过程：（1）把蜡烛放在水槽中点燃，罩上饮料瓶，拧紧瓶塞。观察现象。（2）、把水槽内的水加到饮料瓶里的高度。（3）拧开瓶盖，迅速将火柴插入瓶内，观察现象实验结论：空气中至少有两种气体，一种气体支
4、持燃烧，另一种气体不支持燃烧。6、设计实验研究二氧化碳的性质实验名称：:二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊实验目的：认识二氧化碳的性质实验材料：制取一瓶二氧化碳备用，制取一瓶澄清的石灰水备用、烧杯一个实验过程：（1）、将澄清的石灰水倒入烧杯中，观察澄清的石灰水是什么样子的，（2）、倒入装有二氧化碳的瓶子，摇晃后观察现象。实验结论：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊7、实验名称：二氧化碳比空气重实验目的：认识到二氧化碳比空气重实验材料：制取一瓶二氧化碳备用，烧杯，细铁丝弯成梯状实验过程：（1）安装蜡烛，使蜡烛分别居于烧杯的底部和中部。（2）、沿杯壁慢慢倾倒二氧化碳观察现象实验结论：二氧化碳不支持燃烧，能
5、灭火，比空气重。8、设计实验研究热水在降温过程中温度的变化规律实验名称：热水在降温过程中温度的变化规律实验目的：探究常温下一杯热水的温度变化规律实验材料：铁架台、三脚架、石棉网、烧杯、温度计实验过程：（1）把烧杯放在石棉网上，石棉网放在三脚架上，温度计固定在铁架台的铁架上，下部浸在热水中。（2）、每隔两分钟观察一次并记录当时的水温。总结降温规律。实验结论：热水降温先快后慢9、设计实验研究热在固体、液体中的传播（任选其一）实验名称：热在固体中的传播实验目的：研究固体的热传递方式 实验材料：酒精灯、金属勺、蜡烛、火柴实验过程：（1）点燃蜡烛，在金属勺前端、中间、后端分别点上蜡，等其凝固（2）、用试
6、管夹夹住金属勺，用酒精灯在前端加热，观察现象蜡的熔化情形实验结论：热在固体中，从温度高的地方传到温度低的地方10、实验名称：热在液体中的传播实验目的：探究液体的热传递方式实验材料：酒精灯、三脚架、烧杯、茶叶末实验过程：（1）把三脚架放在酒精灯上，三脚架上放石棉网，石棉网上放烧杯。（2）、点燃酒精灯，把茶叶末放入水中加热，观察茶叶末的运动实验结论：液体或气体受热上升，遇冷下降，使冷热液体或气体互相混合。11、设计实验研究物体的热胀冷缩（固体液体和气体任选其一）实验名称：研究固体的热胀冷缩实验目的：认识固体的热胀冷缩现象实验材料：固体体胀演示器、酒精灯、火柴、水槽、冷水实验过程：（1）铜球穿过铁圈
7、（2）、给铜球加热，不能穿过铁圈（3）把铜球放入冷水中，铜球又穿过铁圈实验结论;固体有热胀冷缩的性质第 7 页 共 8 页第 7 页 共 8 页12、实验名称：研究液体的热胀冷缩实验目的：认识液体的热胀冷缩现象实验材料：细管、胶塞、平底烧瓶、红颜色的水、水槽、热水实验过程：（1）细管插在胶塞中间，用胶塞塞住瓶口（2）、往瓶里加红颜色的水（3）把瓶子放入水槽中，记下细管里水的位置。（4）往水槽里加热水，观察细管里水面的位置有什么变化。实验结论;液体有热胀冷缩的性质13、实验名称：研究气体的热胀冷缩实验目的：认识气体的热胀冷缩现象实验材料：气球、水槽2个、平底烧瓶、热水、冷水实验过程：1）把气球套
8、在平底烧瓶口2）、把烧瓶放在热水中，欢察现象。3）把烧瓶放在冷水中，欢察现象。实验结论:气体有热胀冷缩的性质14、利用有和水设计实验研究不同的物质吸热和散热的性能实验名称：研究不同的物质吸热和散热的性能实验目的：研究不同的物质吸热和散热的性能是否相同实验材料：水、油、酒精灯2 个、铁架台2 个、烧杯2 个、石棉网2 个、火柴、温度计2 个实验过程：（1）、同时加热等重量的水和油6 分钟，每隔一分钟记录水和油的温度（2）、停止加热后，每隔一分钟记录水和油的温度，也测量六分钟实验结论：不同的物质吸热和散热的性能不同，在获得相同热量的情况下，油的升温速度比水快；在同时停止加热的情况下，油的降温速度比
9、水快。15、设计实验研究雨的成因实验名称：雨的成因实验目的：了解雨的成因实验材料：酒精灯、石棉网、烧杯、玻璃片、水实验过程：（1）、加热烧杯里的水，至沸腾。（2）、把玻璃片放在烧杯的上方，观察现象。实验结论：雨是空气中的水蒸气受冷变成的。16、写出制作“土电话”的方法，并分析它是怎样传声的？答：制作材料：两个纸杯、一根长线、两根牙签制作过程：（1）、找两个纸杯，在每个杯底戳一个小洞。（2）、找一根长线，穿过两个杯底的洞，在线头处捆上一小段牙签或打个结。这样一个土电话就做成了。传声原因：当人对着纸杯说话时，纸杯的底部就会振动起来，振动被细线传送到另一个纸杯的底部，这个纸杯底部的空气也振动起来，于
10、是，对方就能听到声音了。17、让我们观察物体发声时的状态，探究声音产生的原因。实验名称：探究声音产生的原因。（答案不唯一，还可以采用其它方法实验）实验目的：认识到声音是由物体振动产生的。实验材料：尺子、小鼓、鼓槌、豆子实验过程：（1）、一手压住尺子，另一手弹拨，我们会听到尺子发出嗡嗡的声音，同时会看到尺子在振动。（2）、鼓面上放些豆子，敲击鼓面，我们会听到鼓面发出咚咚的声音，同时看到鼓面上的豆子在振动。第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页实验结论：声音是由物体振动产生的。18、隔着沙子、水和空气，听一听铅笔轻轻敲击桌面的声音，并将它们按照传播声音的效果从好到差进行排序。实验名称：探究沙
11、子、水和空气传播声音的效果。实验目的：发现沙子、水和空气能传播声音。知道物质的传声效果存在差异 实验材料：三只分别装有沙子、水和空气的塑料袋，铅笔实验过程：（1）、把桌面整理干净，分别将装有沙子、水和空气的塑料袋平放在桌上，一只耳朵轻轻地贴在袋子上，捂住另一只耳朵。（2）、在距离一臂远处，用铅笔上的橡皮轻轻敲桌子，用耳朵认真倾听。实验结论:沙子传播声音的效果最好，其次是水和空气。19、计实验研究声音是向什么方向传播的？实验名称：声音是向什么方向传播的？（答案不唯一，还可以采用其它方法实验）实验目的：发现声音的传播方向实验材料：铅笔实验过程：用钢笔敲击桌面的中心，我们不论站在桌子的哪个方向，都能
12、听到铅笔敲击桌子的声音。实验结论:声音传播的方向是向着各个方向的（或四面八方）。20、动手做科学：利用身边的材料，试做一件小乐器，弹一段简单的乐曲。制作名称：制作一件小乐器。（答案不唯一，还可以制作其它乐器）制作材料：大小一样的瓶子七个、水、金属棒、音高标签制作过程：（1）依次在七个瓶子中从少到多装上不同量的水，用金属棒敲击瓶子，调试音高。（2）在各个瓶子上贴上音高标志。（3）用金属棒弹奏乐曲。制作评价：这就是我制作的一件小器“水琴”。它的优点主要有21、利用科学方法检测土豆、花生的主要营养成分。实验名称：检测土豆、花生的主要营养成分。实验材料：土豆、花生、碘酒、白纸、滴管实验目的：学习用简易
13、方法检测食物中是否含有淀粉和脂肪实验过程：（1）滴几滴碘酒到土豆上，待一会我们发现土豆片上滴碘酒的地方变蓝了。（2）、将花生剥去皮，在白纸上涂抹一下，我们发现白纸上留下了油迹。实验结论：土豆中含有淀粉，花生中含油脂。22、用漏斗、软塑料管等材料模拟食物在消化道里的运动。实验名称：模拟食物在消化道里的蠕动实验目的：模拟食物在消化器官里蠕动实验材料：漏斗、软塑料管、塑料膜、长筒袜、碎馒头、乒乓球实验过程：（1）、用漏斗代替口腔，软塑料管代替食道，塑料膜代替胃，长筒袜代替肠。（2）、把潮湿的碎馒头放在口腔里，手捏食道使食物进入胃。（3）、胃中的食物进入肠（用乒乓球代替）用手挤食物在肠内前进，最后从肛门排出。实验结论：食物的消化过程是：口腔食道 胃 小肠 大肠肛门