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1、四四年年级级科科学学实实验验计计划划-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1四年级科学实验教学计划四年级科学实验教学计划2017201720182018 学年第一学期学年第一学期一、指导思想：一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、教学目标：二、教学目标：通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科
2、学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。三、教材分析：三、教材分析：小学科学四年级上册由“天气”、“溶解”、“声音”、和“我们的身体”四个单元组成。在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。2溶解：从观察、比较食盐和沙在水中的变化开始，引导学生进入对溶解现象观察、描述的一系列活动之中。如怎样加快溶解，
3、一杯水能溶解多少食盐，溶解在水中的食盐能否重新分离出来。“观察更多的溶解现象”一课则进一步扩展了学生对溶解现象的观察活动。声音：对声音的探究从倾听周围的声音开始，通过对发声物体的观察和实验，研究和探讨声音是怎样产生的、声音是怎样传播的，以及如何控制物体发出的声音。在这一单元结尾设计的“制作我们的小乐器”活动，将由学生自由取材，利用身边材料制作一件能发出不同音调的小乐器，并尝试着奏出简单的乐曲。天气：对天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开始，对构成天气的四个基本要素分别进行观测。其中包括云量的观察和测定、雨量的观察和测定、风的方向和等级的观察和测定以及气温的测定。这一部分活动中，还包括尝试记
4、录各种天气情况，观察生物预告天气的行为以及学习获得天气的多种方法。我们的身体:对自己的身体的了解从身体的结构开始,通过观察,采集数据和模拟实验认识了解自己的身体，认识了解人体每一部分都有特殊的功能在进行各种生命活动的时候,各个不同的部分不是孤立的,而是互相密切配合协同工作的.四、学生情况分析：四、学生情况分析：学生虽经过一年的科学学习，探究能力有了很大的提高，但由于各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力和意3识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展
5、能力、培养思想情感。四、实验安排：四、实验安排：周次实 验 内 容演示 分组实 验 器 材1 我们知道的天气1 制作天气日历室内外温度的测量与2比较2 气温的变化与测量3 制作一个风向标用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张；每组一套天气符号卡片；天气现象归类表格和关于天气网状图各一份画有天气符号的图片、天气日历温度计温度计制作风向标的材料；制作小风旗的材料雨量器等食盐、装水烧杯、筷子沙、装水烧杯、筷子、玻棒、水槽、漏斗、滤纸、铁架台。装水烧杯、筷子、高锰酸钾、小药勺装水烧杯、筷子、高锰酸钾、小药勺、食盐、沙、面粉烧杯、酒精、食用油、醋、筷子、装水试管、试管架装 30 毫升水的烧杯、筷子、小
6、勺、食盐 20 克、苏打 20 克、汽水、开瓶器、注射器筷子、玻璃杯、食盐、勺子、水槽。筷子、玻璃杯、热水和冷水、食盐、43 降水量的观察与测量4 食盐在水中的溶解4 过滤实验5 高锰酸钾的溶解不同物质在水中的溶5解观察液体在水中的溶6解气体在水中的溶解能6力溶解的快慢与搅拌的关系7 比较溶解的快慢与温7度的关系8 盐的蒸发实验勺子、水槽。饱和盐水、食盐、清水、蒸发皿、放大镜、石棉网、酒精灯、三脚架蒸发皿中白色颗粒、放大镜大小不同的音叉音叉、装水的水槽钢尺、4 个同样的被子内装有不同量的水、实验记录纸1 根橡皮筋、3 个长短不同的铁钉等玻璃杯、气球皮（略大于玻璃杯口）、音叉、细沙发音罐、报纸、毛巾、棉花空白纸、放大镜、尺子、人体基本结构图塑料袋、吸管肺活量测量仪吸耳球、水槽 2 个、水、心脏模型小馒头，听诊器，有关消化过程和消化器官的投影片或自制多媒体课件馒头、袋子镜子，手电筒、口腔模型蒸发皿中白色颗粒的8观察9 听听音叉发出的声音9 观察发声物体观察比较声音强弱的10变化观察比较声音高低的10变化11 观察比较鼓膜的振动11 控制物体发声12 观察我们的身体呼吸时气体成分的比13较实验13 测肺活量14 体验心脏的工作14 人的消化器官的认识15 胃的消化模拟实验15 观察口腔5