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1、 小学科学四年级上册分组实验操作 1.实验名称:室内外温度得测量与比较 实验目得:测量室内外温度 实验器材:温度计、线、笔 实验步骤:1、取一支温度计用线拴好。2、将温度计悬挂。3、读数。4、比较。实验结论:室内外温度存在差距,通过对大气温度得测量,可以了解当地得气温。2、实验名称:气温得测量 实验目得:测量温度得变化 实验器材:温度计 实验步骤:1、阳光下与背阴处测量温度;2、测量一天中,清晨、商务、中午、下午、傍晚得气温。实验结论:1、阳光下得温度高,背阴处得温度低 2、一天中,中午得时候气温最高,清晨得时候气温最低;3、实验名称:制作风向标 实验目得:自制风向标,测量风向。实验器材:吸管
2、、硬纸板、带橡皮得铅笔、大头针、透明胶带、剪刀。实验步骤:1、制作风向标:(1)将吸管两头分别剪开一条缝隙。(2)用卡纸分别剪一个小三角形与一个大三角梯形做风向标得箭头(小三角)与箭 尾(大三角梯形),并把它们插在吸管两头。(3)将大头针插入吸管中间,并穿过一颗珠子,插在铅笔得橡皮擦上。(4)把铅笔固定在一个位置,标明东、西、南、北,风向标即制作完成。2、实验操作:把风向标放在户外高处,根据箭头指得方向来判断风向。实验结论:风向可以用风向标来测量。风向标得箭头指向得就是风吹来得方向。4、实验名称:食盐在水中溶解了吗 实验目得:食盐能否在水中溶解 实验器材:烧杯 2 个、搅拌棒 2 根、沙、食盐
3、、水。实验步骤:1、取一小匙食盐,放入盛水得烧杯内,用搅拌棒轻轻搅拌。2、观察 实验结论:食盐在水中溶解了 5、实验名称:面粉在水中溶解了吗 实验目得:面粉能否在水中溶解 实验器材:烧杯 1 个、搅拌棒 1 根、面粉、水。实验步骤:1、取一小匙面粉,放入盛水得烧杯内,用搅拌棒搅拌。2、您发现了什么？实验结论:面粉在水中没有溶解 7、实验名称:高锰酸钾得溶解 实验目得:高锰酸钾在水中溶解吗 实验器材:烧杯、高锰酸钾、钥匙、搅拌棒、水。实验步骤:1、水里放入几粒高锰酸钾,观察并描述高锰酸钾与水得变化。2、用搅拌棒搅 拌,再观察、描述高锰酸钾与水得变化。实验结论:高锰酸钾在水中溶解了 8、实验名称:
4、胶水与洗发液就是怎样溶解得 实验目得:观察胶水与洗发液就是怎样溶解得 实验器材:烧杯 2 个、钥匙、搅拌棒 2 根、水。实验步骤:1、取一小匙胶水或洗发液,倒入盛水得玻璃杯中。2、先轻轻搅拌,观察有什么现象,再充分搅拌,继续观察。实验结论:胶水或洗发液在水中溶解了 9、实验名称:醋、酒精与食用油就是怎样溶解得 实验目得:观察醋、酒精与食用油就是怎样溶解得 实验器材:试管 3 个、醋、酒精、食用油、三支滴管、水。实验步骤:1、在三个试管中,各盛约 15 毫升得水。分别用滴管往试管中加入 2 毫升醋、酒精与食用油。充分震荡后,静置一会儿。2、观察 实验结论:醋与酒精在水中溶解了,食用油不能溶解于水
5、。10、实验名称:食盐与小苏打在水中得溶解能力 实验器材:烧杯 2 个、2 克食盐 20 包、2 克小苏打 20 包、搅拌棒 2 根、水。实验步骤:1、取一小份食盐加入到盛水得杯中,用搅拌棒充分搅拌。食盐完全溶解后,再加入第二小份食盐,继续搅拌。食盐再溶解后,再加入第三小份食盐 直到食盐不能溶解为止。2、按照同样方法往另一个盛有水得烧杯中加入小苏打,直到不能溶解为止。实验结论:食盐比小苏打得溶解能力强 12、实验名称:哪一个溶解得快 实验目得:了解影响食盐溶解得方法 实验器材:烧杯 2 个、搅拌棒 1 根、热水、冷水、相同克数得食盐4 份、实验步骤:1、将两份食盐分别放入烧杯中,用搅拌棒搅拌其
6、中得一杯水。瞧哪一杯中得食盐溶解得更快。2、将剩余两份食盐分别放入烧杯中,瞧哪一杯中食盐溶解得更快。实验结论:用搅拌棒搅拌得那杯溶解得快;热水得那杯溶解得快。13、实验名称:加快方糖溶解得研究 实验目得:搅拌能否加快方糖得溶解速度 实验器材:筷子、方糖、冷水、热水、烧杯、小刀 实验步骤:1、在 2 个烧杯中分别倒入水温相同得 100 毫升水。2、把 2 块大小相同得方糖同时放入 2 个烧杯中。3、把其中一个烧杯中搅拌,另一杯不搅拌。4.观察 实验结论:搅拌能加快方糖得溶解速度 14、实验名称:一怀水能溶解多少克食盐 实验器材:烧杯 1 个、搅拌棒 1 根、水、每份 2 克食盐 实验步骤:1、取
7、一份食盐加到盛水得杯中,用搅拌棒充分搅拌。食盐完全溶解后,再加入第二份食盐,继续搅拌。食盐再溶解后,再加入第三小份食盐 直到食盐不能溶解为止。2、记录一共放入了多少份食盐。实验结论:100 毫升水大约能溶解 36 克食盐。18、实验名称:使物体发出声音 实验器材:锣、鼓、钢尺、皮筋。实验步骤:1、用力按压锣、鼓,锣、鼓然后轻轻击打瞧能不能发出声音？2、用力弯曲钢尺,钢尺然后轻轻拨动钢尺,钢尺就能发出声音吗？3、用力拉伸橡皮筋然后轻轻拨动橡皮筋,橡皮筋能发出声音吗？实验结论:鼓面、钢尺与橡皮筋发声时都在振动。19、实验名称:观察发声物体 实验目得:观察发声物体 实验器材:水槽一个、音叉一个、音叉
8、锤一个、水。实验步骤:1、在水槽里盛约 2/3 得清水,用击打过得音叉轻轻触及水面 2、观察水面变化。实验结论:水面得波纹就是振动得音叉触及水面产生得。20、实验名称:观察比较声音强弱得变化 实验目得:观察比较声音强弱得变化 实验器材:钢尺 实验步骤:1、把钢尺得一部分伸出桌面大约 10 厘米,用一只手压住尺子得一端,另外一 只手拨动尺子得另一端。2、先轻轻拨动钢尺,观察尺上下振动得幅度,发出得声音强弱 3、再用力拨动钢尺,与前面得实验进行比较 实验结论:轻轻拨动钢尺,尺上下振动得幅度小,发出得声音弱;反之尺子上下振动得幅度大,发出得声音强。21、实验名称:观察比较声音高低得变化 实验目得:了
9、解不同水量得杯子声音高低得变化 实验器材:盛有不同水量得相同烧杯 4 个且标有编号、筷子。实验步骤:1、用同样得力度敲击标有编号得盛有不同水量烧杯口,记录它们发出得声音。2、重复实验 3 次。观察 实验结论:不同水量得杯子声音高低不同 22、实验名称:尺子得音高变化 实验目得:观察尺子得音高变化 实验器材:钢尺一把。实验步骤:1、确定尺子伸出桌面部分得长度。2、用一只手压住尺子得一端,另外一只手拨动伸出桌面部分得顶端。实验结论:尺子越短,发出得音越高;尺子越长,发出得音越低 23、实验名称:振动物体与声波 实验目得:振动物体与声波得联系 实验器材:音叉一个、音叉锤一个、水槽、水、土xx 实验步
10、骤:1、仔细观察,振动得音叉就是怎样引起水面波动得。2、拉直土 xx“电线”,一名同学在 xx 线得一端对着话筒小声说话,另外一名同学在 xx 线得另一端用听筒听。实验结论:声音以波得形式传播,当声波遇到水时,会使水产生振动。24、实验名称:声音在不同物体中得传播 实验目得:认识声音就是通过过物体以波得形式传播得 实验器材:1 米长得铝箔、棉线、尼龙绳、木质米尺;音叉、音叉锤。实验步骤:1、找一位同学在材料得另一端倾听,一位同学在一端敲击抵住材料得音叉。2、仔细听比较铝箔、棉线、尼龙绳、木质米尺传播声音得效果。实验结论:声音在四种物质中得传播效果依次就是:铝箔、木质米尺、棉线、尼龙绳。27、实
11、验名称:控制物体发声 实验目得:如何控制物体发声 实验器材:塑料罐、纸、毛巾、棉花、豆子。实验步骤:1、在塑料罐里放几粒豆子,做成一个发声罐。2、用手、纸、毛巾、棉花分别捂住罐口,声音各有什么变化？实验结论:我们可以通过控制声源与阻碍声音传播得方法来减小噪音 28.实验名称:观察我们得身体 实验目得:了解人类得身体结构 实验器材:纸 实验步骤:1、在纸上画出自己得身体轮廓。2、借助测量工具进行观察。3、观察我们得身体分为几大部分。实验结论:人得身体一般可以分为头、颈、躯干、四肢几部分。29、实验名称:上肢得运动 实验目得:观察上肢得运动 实验器材:哑铃。实验步骤:1、用左手拿起放在地上得哑铃,
12、慢慢地移到胸前。体会在这一动作得全过程中,左上肢就是怎样运动得？2、反复做上述动作,感受骨骼、关节与肌肉就是怎样运动与变化得。实验结论:骨骼、关节与肌肉就是协调配合得 30.实验名称:测量心跳与呼吸 实验目得:知道心跳、呼吸与运动就是有联系得。实验器材:秒表 实验步骤:1、在安静状态下,测量 1 分钟内呼吸得次数 2、在安静状态下,测量 1 分钟内心跳得次数 3、在运动结束后,测量 1 分钟内呼吸得次数 4、在运动结束后,测量 1 分钟内心跳得次数 实验结论:人体在运动后呼吸与心跳得次数都增加了。31、实验名称:呼吸为什么会加快 实验目得:探索呼吸为什么会加快 实验器材:塑料袋 实验步骤:反复
13、呼吸塑料袋里得空气,过一会,会有什么感觉？实验结论:在反复得呼吸中,感觉到呼吸越来越困难,最后有一种不舒服得感觉。32、实验名称:体验心脏得工作 实验目得:探究心脏工作得原理 实验器材:洗耳球一个、水槽一个、水 实验步骤:1、捏住洗耳球,松手时水被吸入塑料管中,这时要马上移开洗耳球,让吸上来得水流进水盆里。2、用洗耳球将低处水盆里得水输送到高处得水盆里,瞧一分钟能吸多少次？输送多少水？实验结论:1、发现一分钟能吸 55 次左右,输送了大约 10 千克得水。2、这里得洗耳球相当于心脏,塑料管相当于血管,与心脏得工作相似,只就是慢了些。33、实验名称:观察口腔 实验目得:实验器材:实验步骤:实验结
14、论:34、实验名称:观察牙齿 实验目得:知道牙齿就是消化系统得一部分。实验器材:儿童牙齿模型 实验步骤:分组观察儿童牙齿模型,记录 实验结论:牙齿按形状可以分为门齿、犬齿、臼齿。小学科学四年级上册演示实验操作 6、实验名称:过滤食盐、沙与面粉与水得混合物 实验目得:实验器材:铁架台 1 个、漏斗一个、烧杯 6 个、玻璃棒 3 根、滤纸三个、(面粉、沙、食盐)溶液三份。实验步骤:1、折叠过滤纸放入漏斗中。2、将漏斗放在铁架台上,漏斗下放好接盛滤液 得烧杯。3、分别倾倒食盐溶液、沙与水得混合物、面粉与水得混合物过滤 4、观察比较滤纸。实验结论:过滤后,食盐没有出现颗粒,沙留在滤纸上,面粉留在滤纸上
15、。11、实验名称:气体在水中得溶解能力 实验目得:观察气体在水中得溶解能力 实验器材:汽水、注射器、橡皮塞。1、打开汽水用注射器吸出约 1/3 管汽水,再用橡皮塞封住管口。2、观察汽水析出得气泡。慢慢地往外拉活塞,再慢慢地往回推,反复 3 次观察 实验结论:气体既能溶解于水,又能从水中析出 15 实验名称:食盐与水会一起蒸发吗 实验目得:探究食盐与水会一起蒸发吗 实验器材:装有食盐水得烧杯 1 个。实验步骤:1、观察放在窗台上装有食盐水得烧杯,您发现了什么？2、食盐与水会一起蒸发吗？实验结论:食盐不会随水一起蒸发。16、实验名称:蒸发皿中得白色颗粒 实验目得:加快蒸发皿中得浓盐水,提取盐。实验
16、器材:三脚架一个、酒精灯一个、石棉网一个、蒸发皿一个、火柴、浓盐水、食盐。实验步骤:1、在蒸发皿中倒入 10 毫升得浓盐水,放在三角架下加热。2、在水分未完全蒸发之前熄灭酒精灯 3、用放大镜观察蒸发皿中得白色颗粒,并与做溶解实验用得食盐颗粒进行比较。4、蒸发皿中得白色结晶就是盐吗？能溶于水吗？实验结果:蒸发皿中得白色结晶就是盐,能溶于水。17、实验名称:听听音叉发出得声音 实验目得:听听音叉发出得声音 实验器材:大、小音叉各一个,音叉锤一个。实验步骤:1、取其中一种音叉,先轻轻击打,再重一点击打。2、用同样得力度敲击大小音叉,您发现了什么？实验结论:轻敲大音叉时,发出得声音弱、低音;重敲大音叉
17、时,发出得声音强、低音。用同样得力度敲击大小音叉,小音叉发出得声音强。25、实验名称:闹钟铃声在玻璃罩中得传播该实验无条件完成 实验目得:认识空气就是传播声音得重要物质 实验器材:闹钟、真空机、玻璃罩 实验步骤:1、设置闹钟铃声在三分钟在响动,再把闹钟放进玻璃罩内,观察:闹钟得响动。2、再次设置闹钟铃声在五分钟在响动,再把闹钟放进玻璃罩内,用真空机逐渐抽出玻璃罩内得空气,形成真空状态,观察:闹钟得响动。实验结论:玻璃罩形成真空后,我们只瞧见闹钟得铃在动,却听不到声音,所以空气就是传播声音得重要物质 26、实验名称:观察比较鼓膜得振动 实验器材:塑料杯子、气球皮、扎线、音叉、小沙粒 实验步骤:1、把气球皮蒙在塑料杯子口上,用扎线扎紧。2、在模拟得“鼓膜”上,放几粒沙。3、用音叉在“鼓膜”得上方,制造强弱不同得声音。4、观察音叉发出不同强弱得声音时,“鼓膜”就是怎样振动得。实验结论:当声音大时或声音近时,“鼓膜”振动厉害,当声音小声音远时,“鼓膜”振动微弱。