《(人教新课标)二年级语文上学期《纸船和风筝》教学实录.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(人教新课标)二年级语文上学期《纸船和风筝》教学实录.pdf（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、（人教新课标）二年级语文上册？纸船和风筝？教学实录课前师生一起折纸工。一、课前活动课前老师将彩色手工纸藏在学生住斗里。师：同学们，老师送你们每人一样礼物，藏在位斗里，拿出来吧，快乐吗？没想到是吧？喜欢吗？用它来折个小纸工吧！生：非常兴奋评：课伊始，老师让孩子们用彩色手工纸折纸工，这一环节的设计极大地调动了孩子们愉悦的情感，孩子们冲动，摩拳擦掌。他们用心地去折。老师巧妙地提醒课题，激发了孩子们进一步学习的欲望。二、导入师：巡视。看！这只小纸船折得多漂亮！我把它贴在黑板上，板书：纸船。都才斤什么啦？举起来给老师看看。都挺漂亮。我这儿还有一个大家都非常喜欢的玩具，它可折不出来，想看么？你把手里的纸工
2、都藏在住斗的最里面，我就给你们看。对，是风筝，贴风筝它是扎出来的。板书：风筝生读：风筝。师：读得多准确。“筝H和“风H交朋友的时候读轻声；自第l页己一个人的时候读一声。指导“筝H的读音就是这纸船和风筝还有一个美妙的故事呢！三、初读师：想读吗？那就快翻开书92页，读一读吧。生自由读课文师：我看到你们都在想方法记住字音，多会学呀！生词都会读了吗？读给同桌的小伙伴听听。都谁全读对了？词宝宝可都在这儿，CA l：乐坏了扎风筝抓住草莓幸福吵架难受漂呀漂谁能读？生：指名读，把ZG风筝，读成zhG风筝师：“扎风筝H，这个字在这里读Z G，像扎风筝、扎，j、辫，都是这个za。它也读zhG，这样像针一样刺，叫z
3、h G，比方扎针。生读：“扎风筝生：开火车领读。抢读师：“漂H字还有一个读音是什么？生读CAI 漂漂呀漂漂漂亮亮第2页评：识字教学抓得实，学生记得牢。识记形式灵敏多样，对难字老师加以指导。四、遥自然段读文，随文解决生字词师：词读得这么好，相信你们课文一定读得更好！为了把最好的你展示给大家，再练一练。一指名分段朗读课文。j祟飘的教学1.读2自然段时，板书：漂2.读4自然段时，板书：飘师：都是pia 0，怎么不一样呢？画水、风生：纸船在水里j票，所以有三点水；风手在风里飘，所以有风。师：原来偏旁不一样，字义也不一样啊！纸船顺水漂呀j票、风筝乘风飘呀飘，多美呀！谁来当纸船？谁来当小风筝？把你的感受读
4、给大家听。CA l：纸船漂呀j票，；票到小熊的家门口。风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。生读师：能加上动作吗？生：加上动作读。评：“漂勿和“飘勿虽然是同音字，但字义却不同。老师让学生在详细的语言环境中识记、理解、朗读，让学生读出第3页自己的感受。3.从第5自然段开场，开火车分段读文。五、整体感知；师：我们已经把课文读好几遍了，你能用“纸船H、“风筝勿说话吗？生：水里漂着一只纸船。生：松鼠折了一只纸船送给小报小熊扎了一只风筝送给松鼠。生：松鼠在纸船上放了一个松果小熊在风筝上挂了一个草莓。生：纸船和风筝让松鼠和，j、熊成了好朋友。生：松鼠手口，j、熊吵架了纸船和风筝又让他们和好了。师：你们知道
5、的真不少。是啊纸船和风筝是小熊和松鼠的使者。就是这小小的纸船把小熊“乐坏了H。评：让学生用“纸船H、“风筝H说话，既培养了学生的想象才能，又进展了说话训练。六、精读课文。1体会快乐：出示图1师：你们看把他乐的。你想说点啥？生：小熊，你咋这快乐啊？生：小熊，你咋乐成这样啊？师：乐成咋样了？第4页生：小熊手里拿着，j、船，嘴都合不上了，还在那跳呢。师：这呀叫手舞足蹈。是啊，小熊，你咋乐成这样啊？评：从图入手，让学生看图想象，学生感兴趣，有话可说。2出示3自然段，指名读。师：说说吧，他咋乐成这样？生：松鼠拆了一只纸船送给小烛，纸船上放着一个松果，松果上还挂着一张纸条上面写着：祝你快乐！师：这可不是一
6、般的礼物。这纸船是松鼠自己折的；松果是他自己摘的，还是他最爱吃的；纸条上的话是他自己想的。难怪会让小熊乐坏呢！你能把小熊乐坏的样子读出来吗？生：读很平淡师：你没“乐坏H。生：读生动师：从你的脸上就能看出来你真是“乐坏了H。不光小熊“乐坏了H，松鼠也“乐坏了H。出示5自然段生：读师：就是这纸船和这风筝，给小熊和松鼠带来多少快乐呀！可是有一天师配乐朗读课文第7自然段。怎么回事呢？接着读读课文吧！生：配乐自由读师：课文读到这，假如你就是小熊、你就是松鼠，如今看到第5页这纸船、风筝，你想说点什么？生：沉默师：再读读你感受最深的局部。生：自由读。师：谁想读？生：松鼠再也受不了了，较平淡师：松鼠孤孤单单地
7、爬到屋顶上，看看满屋顶的纸船，望望空荡荡的天空，他流下了眼泪再读这一段。生：读很有感情师：小松鼠，看着这纸船，难道你不想说点什么？生：纸船，你跟小熊说：“我再也不和你吵架了！/生：纸船，你快；票到小熊那里，让他和我和好吧！师：板书让我们和好吧！都来读读这句话。巴！生：读充满感情师：他们和好了吗？齐读最后一段。生：读七、写字教学：师：松鼠把快乐折进纸船里，j、熊把祝福扎到风筝上，纸船和风筝给小熊和松鼠带来了幸福。板书：福“福H你在哪儿见过？生：过年的时候，我们家门上贴过这个字。第6页师：是这样的吗？出示实物谁有补充？生：过年的时候贴的是倒“福H。师：知道什么意思吗？生：“福H来到了的意思。师：平
8、时人们都怎么说这个字？生：福临门、福气、福如东海、有福、道福组词师：纸船和风筝送出的是祝福松鼠和小熊得到的是幸福。理解“祝福H和“幸福H我这儿有一幅图，你们看：出示百福图这是一百个字，还都是同一个字！精精，是哪个字？生：福！师：对！就是“福H字。中国的老百姓特别喜欢这个字，写出了各种各样的“福H。他们希望自己得到幸福，也愿意把福字送给朋友，让朋友得到祝福。我们也写写这个字吧。师：“福H是什么偏旁？生：示补旁师：示补旁是示字的变形。老师给大家变个小魔术，你可看好了啊，千万别眨眼。师把“示H变成示补旁短横变成点，长横和撇变成横撇，竖勾变成竖，点不变。这儿有几个占？生：一个。师：伸出小手，和老师板书“福。第7页师：写个福字吧。描一个，写两个。师：我写这个字的时候心里暖融融的，你们呢？师：指板书纸船和风筝使小熊和松鼠得到了朋友的祝福，使他们拥有了幸福！我们课下也折了，j、纸工，咱们也写上祝福的话送给朋友吧！评：和前面的教学相照应，学生既动手，又动脑。促进孩子之间的交流，让他们学会展示自己，懂得关心别人。使孩子的个性安康地开展。八、联络生活，感受真情读写、读祝福的话。放轻音乐第8页