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1、Unit 4 Where is my car?(第 1 课时)一Teaching contents and analysis：1、能听懂会说：日常用语Wheres.?及其Its in/on/under.2、让学生学会提问和回答物品所在的位置能在实际情境中运二Teaching main points：能够运用本课所学的重点词语进行简单描述，用Where is.？/Its in/on/under.来询问和回答物品所在的位置.三Teaching difficulties：under 的发音，需要多次练习；Where is my.一句与后面表示某物的单词的连贯朗读，并能熟练询问物品所在位置。四Teac
2、hing aids：单词卡片，学习用品，教学挂图，录音机五Teaching design Step 1,Warm-up 1、师生日常用语问候Good morning，boys and girls.How are you?评价：Very good，you are very clever.I like you.2、Lets do Show me your.Put your.on/in/under.Step2,Presentation Lets learn 1、创设情境，引出教学内容。Boys and girls，Lets begin our English class now.Uh-oh！Wher
3、e is my English book？I can t find it.Can you help me?师做找的动作：Where is my English book？On the desk?生：No.In the desk?生：No.师：Uh-oh！Look，Its under the desk.拍拍自己的头：silly me.2、教育学生正确放置物品Where are your English book？On the desk?Yes，you are good boys and girls.You put your things in the right places.3、教师把一些学习
4、用品放在不同的地方，如：铅笔盒放在讲桌内，铅笔放在书本下面等。然后教师对学生说：I cant find my pencil box.Where is it?引导学生回答“在桌子里”，教师说：Yes.Its in the desk.教师板书并教读句子Where is my pencil box?和 It s in your desk.4、教师把找到的铅笔盒打开，拿在手上，说：Uhoh!Where is my pencil?引导学生回答出“在书下面”。教师按照学生提示移开书本，说：Oh,yes!Its under the book!教师板书并教读句子 Where is my pencil?和 It
5、s under your book!5、教师可用book，ruler,pen 等学习用品与学生进行替换练习，巩固学生对句型的掌握，如：T:Where is my book?S:Its in your desk.T:Where is my ruler?S:Its under your book!6、展示学习Let s talk。（1）出示 Lets talk 图片：Shool is over.Zhang Peng and John will go home.板书“Lets go home.”领读。Just then,something happen.Please，listen carefully
6、 and answer the questions.Where is Zhang Pengs pencil box?Where is Zhang Pengs pencil?（2）听 Lets talk 并跟读。（3）学生自读、集体分角色读、小组内分角色读Lets talk。（4）学生小组合作模仿对话内容，到台前表演。（学生拿出自己的铅笔盒，他们可以选择自己喜欢的学习用品，放在铅笔盒或桌子的里面或上面，用in，on，under 进行如下对话：A：Where is my pencil？B：Its in the pencil box.）Step3,Practice 完成 A 部分 Lets play
7、 活动。教师准备三个夹子，第一个夹子装有文具类图片，第二个夹子装有 in，on，under 三个词，第三个夹子装有desk，chair 图片。教师自己在第一个夹子中抽出一张图片贴在黑板上Where is my,？句子中的省略号的位置上，然后请两位学生分别从第二个箱子和第三个箱子抽出一张图片，分别放在Its,the,中省略号的位置上，请全班读出这些奇怪的句子。Step4,Assessment1.师生一起看板书,引导学生根据板书设计总结本节课的重点，总结过程中关注学生能否熟练认读和是否会应用所学语言。2.小组自评互评。Step5,Blackboard WritingUnit4 Where is m
8、y car?(第 1 课时)Where is my pencil box?It s in your desk.Where is my pencil?It s under your book.Step6,Teaching postscript Unit 4 Where is my car?(第 2 课时)一Teaching contents and analysis：1、能听说认读以下单词及句型：on,in,under,chair,desk,Where is the ruler?2、能听懂指令，并根据指令作出相应的动作。二Teaching main points：掌握三会单词及句型。三Teach
9、ing difficulties：on,in,under 的正确运用。四Teaching aids：单词卡片，学习用品，录音磁带五Teaching design Step 1,Warm-up（1、Guess:Where is my.?一个孩子藏起一样东西，孩子们猜测：In your bag.?让孩子们真实的寻找一下，找到的孩子说出自己的答案。2、Where is it?教师拿出一个球，随意抛到不同的位置，让孩子根据情况描述一下：“Where is it?”(Its under the desk.)Step2,Presentation 1、出示主题图（把单词去掉），提问：“What can yo
10、u see?”让孩子根据自己的情况尽情的说（如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍）2、让孩子根据图自由的提问：“Where is the pencil/,?”，请其他孩子回答。在孩子的提问回答中出现了本课新词汇，教师就将相应的单词卡片贴在图旁，带着孩子多次重复认读。3、出示单词卡片，开火车认读。听录音，跟读练习。小组比赛认读，看谁说的又快又准。Step3,Practice（1、Listen and point Point to the lamp.Step4,Consolidation Talk about the picture.Step5,Blackboard WritingU
11、nit4 Where is my car?(第 2 课时)Lets learn on in under chair desk Step6,Teaching postscript Unit4 Where is my car?(第 3 课时)一Teaching contents and analysis：能够听、说、读Where is my?Is it in your bag?Is it.?”Yes，it is./No,it isn t.Have a good time!二Teaching main points：句型：Where is my,Is it in your bag?Is it,?”Y
12、es，it is./No,it isnt.Have a good time!三Teaching difficulties：理解并在具体情境中运用新句子四Teaching aids：图片，录音磁带五Teaching design Step 1,Warm-up 1、A 部分 Lets do 的歌谣。说一说，演一演2、listen and do 教师发出口令：“put your book on the desk;put your pencil on you book;put your ruler in your pencil-case,”、show me your book/,Teacher:“sh
13、ow me your book/,”（引导孩子回答）:“No problem.Here you are.”(教师走到教室中，提问多个孩子，让孩子们都能理解含义，并对答句基本掌握。)Step2,Presentation 1、Lets practice guess,where is my car.?(学生运用自己的单词小卡片，巩固复习A 部分 Lets learn 部分的单词。)Step3,Practice 孩子们小组为单位编对话Step4,Assessment 四、请读出下列字母的发音：各小组展示Step5,Consolidation1、听磁带，跟读课文！Step6,Blackboard Wri
14、tingUnit4 Where is my car?(第 3 课时)Where is my？Is it in your bag?Is it.?”Step7,Teaching postscript Unit4 Where is my car?(第 4 课时)一Teaching contents and analysis：1.认读新词：cap ball car boat map 通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。二Teaching main points：掌握三会单词。三Teaching difficulties：灵活
15、运用所学句型来询问，回答物品所在位置。四Teaching aids：单词卡片，录音磁带五Teaching design Step 1,Warm-up（1）用游戏来复习Lets do 的指令活动（2）全班分两大组来唱第一单元的let s chant。Step2,Presentation(1)教师 cap 的图片教cap，并带读，并将图片和词卡贴在黑板上。用同样的方法教ball，car,boat,map。（2）让学生听Lets learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到。”（3）让小学生站起来，一边听Lets do 的录音，一边做动作。教师通过动作示范，强调b
16、ounce fly hold drive blow up的动作。Step3,Practice 选词竞赛将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说七个新词中的一个，选手快步到讲台上找到所说词的图片，并举起图片大声读出单词，谁先完成即为胜利者。猜猜看每次请一个同学在黑板上画一种刚学的物品，他每画一笔，就请班上的同学用英语猜他画的是什么。如猜得对，就请下一位同学再重新开始画另一种物品。让学生听录音，边说边做Lets do 部分的活动。教师将 Lets do 中的图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确的图片。Step4,Assessment（1）听录音，仿读会话，（2）将所学的有
17、关物品，用英语说给家长听Step5,Consolidation1.用英语做猜猜的游戏Step6,Blackboard WritingUnit4 Where is my car?(第 4 课时)cap ball car boat map Step7,Teaching postscript Unit 4 Where is my car?(第 5 课时)一Teaching contents and analysis：1、能运用所学知识来完成相关的练习。2、会场英语歌曲：Where is the toy car?二Teaching main points：灵活运用三会单词及句型三Teaching di
18、fficulties：Start to read 四Teaching aids：单词卡片，录音磁带五Teaching design Step 1,Warm-up（1）复习对话Where is my,Is it in your bag?Is it,?”Yes/No,Have a good time!。（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。（3）放 A 部分 Lets chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。Step2,Presentation 1.放 Start to read 部分的录音，学生画出正确的句子。2.做书上 Lets check 检查学习情况。3.复习所学的单词及句型进行对
19、话练习Step3,Practice Story time（1）本故事表现的是Zip,Zoom 的故事。（2）要求学生理解故事大意，能听懂Step4,Assessment 将学会的国家名字说给家长听。课堂小结这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？Step5,Consolidation 播放 Let s sing 学生听后反复跟唱Step6,Blackboard WritingUnit4 Where is my car?(第 5 课时)z Lets check Where is my.?Is it in your bag?Is it.?Yes/No.Have a good time!Step7,Teaching postscript